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視頻標簽：增強生命的韌性
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：初中道德與法治人教版部編七年級上冊第四單元第九課《增強生命的韌性》安徽省 - 馬鞍山
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初中道德與法治人教版部編七年級上冊第四單元第九課《增強生命的韌性》安徽省 - 馬鞍山
“增強生命的韌性”教學設計
一、教學背景分析
1.本課時教學內容的功能和地位
《增強生命的韌性》是人教版七年級道德與法治上冊第四單元《生命的思考》第九課《珍視生命》中的第二框。本框題分為兩目：“生活難免有挫折”引導學生認識什么是挫折，分析人們對挫折的認識和態度不同，會產生不同的感受和反應，懂得要及時調整自己，正確對待挫折；“發掘生命的力量”引導學生懂得生命是有韌性的，我們需要發掘自己的生命力量，增強生命的韌性。
學習本框題，對于提高學生的思想、心理素養，增強戰勝挫折的能力，以及奠定科學的人生觀基礎，具有重要意義。 2.學情分析
新課程標準明確指出：學生是學習和發展的主體。因此，無論是教學的哪一個環節都應考慮學生的實際情況。七年級學生剛升入初中，還處于從小學到初中的轉型期，大多是父母的“掌中寶”，沒受過什么大的委屈和挫折，加上身心發展和社會閱歷等條件的限制，對挫折缺乏體會，缺乏客觀理性地認識。所以在本課的教學當中，要貼近學生的實際生活進行授課，讓他們體會到挫折的難免性，學會直面挫折、戰勝挫折，進而增強生命的韌性。 3.教學方式與手段
（1）情境體驗教學：利用做實驗、視頻、圖片等手段，激發學生學習的興趣，在體驗感悟中幫助學生更好地理解知識。
（2）討論教學：以學生為主體，組織學生進行討論，使學生在學習交流中解決問題，并培養其自學、合作探究的能力。 4.教學重難點
（1）教學重點：正確認識和看待挫折。
（2）教學難點：如何發現、挖掘自己的生命力量。
二、教學目標
1.情感態度價值觀：
認識到挫折是我們生命成長的一部分，培養學生勇于面對困難的勇氣和堅強意志，增強生命的韌性。
2.能力目標：
能正確認識和對待挫折，能采取有效措施發掘自身力量，增強生命的韌性。 3.知識目標：
了解挫折的含義，知道面對挫折不同的認識和態度會有不同的感受和反應；了解戰勝挫折，增強生命韌性的方法。
三、教學過程 （一）情境導入
最近有一對好朋友鬧得有些不開心，它們在為誰更有韌性而發生了爭論。到底誰更有韌性呢？我們就通過一個實驗來幫助它們解決疑惑吧！
請一位學生上臺演示用相同的力，分別用手去折斷木棍和塑料吸管。通過實驗結論，導入新課。
板書：增強生命的韌性
設計意圖：通過情境實驗讓學生動起來，激發學習興趣，導入新課。
過渡：生活中有這樣一群人，人間所有的苦難和不幸都好像沖他而去，他痛苦，但卻承受了下來。依然清醒而理智，依然從容而堅定。他們如此堅強般地活在世上就仿佛是要專門證明給人們看：生命到底有怎樣的韌性。比方說接下來我給同學們介紹的這個人物廖智，她因為一場災難而改變人生，也因寫的一本書而被眾人知曉，這本書就是《感謝生命的美意》。同學們讀過這本書嗎，認識廖智嗎？（學生回答）正好，今天我們就通過幾段視頻來了解一下她的人生故事，來感受一下生命到底有怎樣的韌性。
設計意圖：以廖智的人生故事貫穿全課內容。
（二）講授新課 環節一：感知•挫折 活動一：看視頻，知道理
多媒體播放視頻:《天災降臨》
學生思考問題：廖智遇到了什么，當時的感受怎樣，有哪些行為反應？
活動二：挫折分享接龍比賽：分享自己曾經遇到的某個挫折，并談談當時的感受和行為反應。
活動要求：以小組為單位，每小組成員自行站起來講述自己遇到的某個挫折，及當時的感受和行為反應（一個成員只能述說一次）；某小組若5秒內沒有成員講述或陳述內容不完整將被淘汰，下一組不能重復上一組已講過挫折，重復即淘汰，堅持到最后的小組獲得最終設計意圖：讓學生在體驗、感悟、生成中，引導他們認識到每個人的生命都蘊含著巨大的力量，我們要向榜樣學習，發現、挖掘自己的生命力量。
過渡：挫折并沒有使廖智屈服，而是重新鼓起勇氣，繼續追求著夢想，最后她終于舞出了自己的精彩人生。這就是“艱難困苦，玉汝于成”吧！所以她在經歷這一切之后，非常感激樂觀地寫了這本《感謝生命的美意》。接下來我們進入最后一個環節：感謝•挫折。
環節四：感謝•挫折
活動五：《超級演說家》校園選拔賽之“再遇挫折，我會„„”演說
活動要求：以小組為單位，每小組選送一名代表，圍繞“再遇挫折，我會„„”發表演說，1分鐘陳述時間，最后由大眾評審選出“超級演說家”冠軍。
設計意圖：通過活動激發學生學習的熱情，同時引導學生積極樂觀地面對挫折，轉變對挫折的看法，感謝挫折幫助我們成長。
（三）課堂總結
要說我們每一個人在挫折面前扮演的角色的話，我覺得我們就像大海中的水手，在大海中掌舵自己的船，但只要身處大海，我們就難免會經歷大風大浪，但只要我們在挫折面前不慌張，把準方向，積極進取，尋找戰勝挫折的有效方法，不斷發掘生命力量，增強生命的韌性，那么我們就一定能夠：乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
廖智：不管前路如何烏云密布，我都會竭力沖上云霄，相信密云之上必有陽光普照。
四、板書設計
五、教學反思
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