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視頻標簽：共筑生命家園
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：九年級道德與法治上冊第六課第二框《共筑生命家園》河北省 - 衡水
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九年級道德與法治上冊第六課第二框《共筑生命家園》河北省 - 衡水
《共筑生命家園》教學設計
教學目標
1、知識目標：正確認識人與自然的關系，促進人與自然的和諧共生；知道建設生態文明、走綠色發展道路的要求。
2、能力目標：增強學生對自然的敬畏感，培養正確處理人與自然關系的能力；增強學生認識走綠色發展道路的必要性和緊迫感。
3、情感態度與價值觀目標：體會人與自然的關系，樹立對自然的敬畏之情；養成低碳、環保、綠色的生產方式和生活方式；樹立科學發展的新發展理念。
教學重點 堅持人與自然和諧共生 教學難點 堅持綠色發展道路 教學環節 一、導入新課 學生表演情景劇
旁白：現在，隨著人類生活水平的日益提高和工業的迅猛發展，人們對地球的破壞和污染也越來越嚴重。下面，我們先看幾個日常生活中的場景吧！ 情景一：在大街上
路人甲一邊走一邊說（在講臺前）：“現在的污染真是越來越嚴重了，才四月就已經這么熱了（假裝抬頭看太陽）。”說完喝完最后一口飲料，隨手一扔，走了（退場）。
情景二：在某工廠的總經理室
秘書丙給經理乙一張紙，說：“經理，這是這個月處理污水的預算。”經理乙看了看說：“70萬，真是的，處理污水要花這么多錢，干脆直接排到海里去吧！”秘書(小聲慢慢地)說：“這樣不太好吧！”經理(站起來)說：“這有什么關系，人不知鬼不覺，你這么膽小，將來怎么接替我的工作！”（退場）秘書：“唉！”(退場)
情景劇大家說：對劇中人物進行評析
師總結：人因自然而生，自然是生命之母，建設生命家園，需要我們共同努力，今天我們共同學習第六課的第二框《共筑生命家園》
二、新課講授
(一)堅持人與自然和諧共生
1、小組合作展示一：堅持人與自然和諧共生的原因
小組代表展示內容：人類破壞環境四副圖片，濫砍亂伐，毀林開荒、超采地下水澆灌農田、過度放牧、濫挖礦山，導致生態面臨嚴重的危機，然后播放了塞罕壩三代人將荒漠變綠洲的視頻，最后用一張圖表進行總結人與自然和諧共生的原因。
展示完后師問學生還有不懂的地方嗎，有再講解。師進一步總結，人類屬于自然，自然不屬于人類，人類善待自然，自然也會滋養人類，對待自然要給自然以休養生息的時間和空間，讓自然生態美景永駐人間，實現人與自然的和諧共生。
2、突破重點，觀看視頻：1952年倫敦煙霧事件
小組探究：倫敦治理空氣污染的歷史經驗對我們今天治理霾有什么啟發?(國家、相關部門、企業、個人)，全班學生分四組各對一個方面進行探究。
學生回答完后，師總結：我國對霧霾天氣的治理要健全和完善有關的法律法規，樹立法治思維，以法治規范公民、企業和社會組織的行為。不能再走西方工業化的老路。
3、小組合作展示二：怎樣實現人與自然和諧發展，建設生態文明 小組代表展示內容： 一個牧場，牧民有兩種做法，一是適當的控制自己的牲畜頭數，盡量與牧場的承載力相適應；二是盡可能多的增加自己的牲畜頭數……小組代表分析選第一種的原因，以此引出實現人與自然和諧共生的要求一：以資源環境承載能力為基礎、 以自然規律為準則、以可持續發展、人與自然和諧共生為目標。最后展示要求（2）：要堅持節約資源和保護環境的基本國策，使青山常在、綠水長流、空氣常新；要求（3）：堅持創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念，實現中華民族永續發展。
小組代表展示完后師問學生還有不懂的地方嗎，有再講解。 4、突破重點，觀看視頻：五大發展理念
(二)堅持綠色發展道路
1、小組合作三：怎樣堅持綠色發展道路
小組代表展示內容：小組分角色朗讀課本85頁探究與分享的內容。小組另外三人分別分析村民王嬸、小清父親、造紙廠廠長的行為。
小組代表展示完后師問學生還有不懂的地方嗎，有再講解。
師進一步總結，保護環境就是保護生產力，改善生態環境就是發展生產力。綠水青山就是金山銀山，如果金山銀山是以失去綠水青山為代價的，那么寧要綠水青山也不要金山銀山。
2、突破難點，觀看視頻：余村發生華麗轉變
探究：余村的致富路（1）余村走過兩條不同的致富道路。請你比較一下，這兩條道路有什么不同?（2）余村是如何實踐“綠水青山就是金山銀山”理念,建設生態文明的?
學生回答完后師總結：余村第一次富起來，走的是以犧牲資源和環境為代價謀求經濟一時增長的不可持續發展之路，鼓了錢袋子卻傷了生態環境，最終付出了慘重的代價；余村第二次富起來，是從生態優勢入手，轉變經濟發展理念，尊重自然，順應自然，把綠水青山打造成新的經濟增長點，既獲得了經濟效益，又獲得了生態效益，這是可持續發展道路。
3、小組合作四：怎樣堅持綠色發展道路
小組代表展示內容：節約優先、保護優先、自然恢復為主各出示四張圖片進行分析說明，總結第一條要求：堅持節約優先、保護優先、自然恢復為主的方針，倡導節能、環保、低碳、文明的綠色生產生活方式！第二個要求出示三張圖片分析說明：實行嚴格的制度、嚴密的法治為生態文明建設提供可靠的保障。
師總結：地球是茫茫宇宙中一艘承載生命的航船，人類是這只船上的乘客，當船漏水了，還敢說拯救地球和我無關嗎？倡導生態文明，要從我做起，從身邊做起，從現在做起。
4、探究：做為消費者，你打算如何做？ 吃、住、行、用
全班學生分四組各對一個方面進行探究，同桌探討做好筆記，學生回答完后師總結：我想此時此刻保護生態環境的種子已在每個人心中生根發芽，我們還要它開花、結果，讓綠色發展理念滲透到日常生活細節中，成為每個人的自覺行動。
三、本課總結
小組以自己喜歡的方式進行總結，學生展示。
師結束語：這一節課我們學習了兩個堅持，我們要像保護眼睛一樣保護生態環境，要像對待生命一樣對待生態環境，黨的十九大指出，建設生態文明是中華民族永續發展的千年大計，大家一起行動起來吧，去共筑生命家園，建設美麗中國！
教學反思：
本節課的成功之處：情景劇導入新課，學生在快樂氛圍中認識到了保護生態環境是每個人的責任；小組合作展示環節，學生參與度高，大大提高了學生的自學能力、小組合作能力、創新能力；本課總結環節，學生用自己喜歡的方式展示，方式多樣，有手抄報、思維導圖、三句半表演等，學生在快樂中理解了本框的精髓——懂理念，去踐行。
不足之處：本課總結環節學生只展示了兩組，稍有遺憾，結束有些匆忙，可把五大發展理念視頻再縮短一些，給本環節留出更多的時間。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
