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視頻標簽：認識自己
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：初中道德與法治七年級上冊第三單元第一框《認識自己》遼寧省優課
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初中道德與法治七年級上冊第三單元第一框《認識自己》遼寧省優課
教學目標
(一)情感態度價值觀目標:
1、能夠用發展的眼光較全面地認識自我,從而不斷努力、完善自己
2、能夠樹立遠大的人生理想,對自己的發展有積極的期待和不懈的努力
(二)能力目標:
1、增強認識自我的能力
2、增強觀察他人、認識自己并且正確分析、評價自己的能力
3、在交流互動中,提高分析比較能力、語言表達能力、收集、整理、提煉有效信息的能力
(三)知識目標:
1、了解認識自己的重要性,對自己形成初步的認識
2、掌握一些認識自我的途徑和方法
3、正確對待他人的評價
2學情分析
本課授課對象為七年級學生,學生正處于剛剛進入初中開始嶄新生活的階段,初中生活是一個新的起點,也是一個新的挑戰。同時進入青春期的他們各個方面都有了很大的變化,自我意識開始增強,會開始思考一些與自我相關的問題:諸如我是誰?我的能力、價值如何?我未來想要成為什么樣的人?等等。
然而學生只是開始思考這些問題,面對人生的重大課題,處于懵懂時期的學生對于這些問題不能很好地進行自我解決,中學生的三觀還未完全形成,往往會陷入迷茫和糾結中,因此“認識自己”成為中學生的重要課題,正是他們關心也是急需引導的問題。
3重點難點
(一)重點
認識自己的重要性、認識自己的途徑
(二)難點
認識自己的途徑方法、認識自己是一個過程
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】教學邏輯
(一)教學邏輯
“認識自己”是一個比較大的哲學命題,要把握好從哪個角度開始探討,探討到多深的程度。把握教學邏輯和主線,有利于提高課題的高效性和時效性。本課是按照以下的邏輯順序進行的。
1、為什么要“認識自己”——認識自己的重要性
2、怎么去“認識自己”——認識自己的方法
3、“認識自己”是一個過程——用發展的眼光看自己
(二)整體思路
本節課共五個教學部分,導入新課、環節一人貴自知、環節二多把尺子量自己、環節三認識自己是一個過程、課堂小結。導入環節提升話題高度;引出各個教學內容、啟發學生思考用電影《三傻大鬧寶萊塢》一主人公的故事來貫穿始終;最終初步完成“自我認知報告”;總結環節淡化知識點,主要學生談收獲和啟發。
活動2【導入】導入新課
【導入新課】用“人生憾事”來告訴同學們要“活出自己”,從而引出“認識自己”的課題。
教師:澳大利亞有一名護士她叫布羅妮·瓦爾,多年來一直照顧生命僅余3個月的病人,她將病人彌留之際的頓悟寫在自己的書中,書名《人在彌留之際的五大憾事》。其中排在第一的憾事是什么呢?“我希望能夠有勇氣活出真正的自己,而不是按別人的期望生活。”所以這名護士給人們一個啟示:活出你自己!那么怎樣才能活出自己呢,首要的前提就是什么?你要認識你自己!今天就請同學們和老師一起探討這個問題,一同走進第三課的第一框“認識自己”。
[設置目的]讓學生開始思考為什么要認識自己,讓學生了解“認識自己”這個課題是對自己人生至關重要的命題,和自己的人生道路、人生選擇、自己未來的幸福快樂息息相關。不要過遺憾的人生,去找尋自我,活出自己!
活動3【講授】環節一
【環節一:人貴自知(板書)】在這個環節中,主要探討認識自己的重要性——認識自己可以促進自我發展
在下面的環節中將會貫穿印度電影《三傻大鬧寶萊塢》中的一個主人公的故事,把這個主人公法爾漢的故事分成若干個部分,一點點展示給學生,目的是能夠層層深入的啟發學生。
教師:如果沒能很好地認識自己,將會給我們的生活帶來什么影響甚至是麻煩呢?在印度電影《三傻大鬧寶萊塢》中有這樣一位主人公叫法爾漢,我們看看在他身上發生了什么故事?
視頻:鏡頭一 法爾漢出生,按照父母的意愿考上了大學,讀了工程學專業,父母期待他成為一名工程師。然而在迷茫和不感興趣中,原本學習很好的他成績是全系到第一,徘徊在不畢業的邊緣。
提問:1、法爾漢大學選擇了什么專業?是他自己的選擇嗎?他的成績如何?
2、什么原因導致原本學習是很好的他如今的成績大幅下降?
[設置目的]通過一個別人的例子,讓學生從一個旁觀者的角度去審視別人的人生,從而找到問題的原因。然后反觀自己,認識到“認識自己”的重要性,如果不想和主人公一樣過糾結的人生,就要提早認識自己,找到適合自己的人生道路。
教師:因此我們看由于法爾漢沒有很好的認識自己,至此他的人生過得并不順利。
所以有句古話叫做“人貴自知”,認識自己非常重要。因為認識自己能夠促進我們的發展。
活動4【講授】環節二
【環節二:多把尺子量自己(板書)】在這一環節中主要探討認識自己的途徑和方法
(一)自我評價
過渡:法爾漢發現他的生活不快樂,那他到底喜歡什么呢?于是他開始走上發現自己、認識自己的道路。我們看看法爾漢是通過什么途徑完成自我認識的?
視頻:鏡頭二——法爾漢在校園里用相機拍小動物——自我了解
提問: 1、法爾漢在做什么?他發現自己喜歡做什么?
2、這是通過什么途徑來了解自己?
[設置目的]引出第一個途徑自我評價
教師:同學們繼續思考:我們都可以從哪些方面去了解自己?(學生回答,老師副板書,最后分類生成)
生理(身體特征和身體狀況,如身材、相貌、體能、性別)
心理(個性心理特征,如性格、氣質)
社會(群體中的關系,如自己在家庭或班級中的角色)
[設置目的]盡量全面地從各個方面了解自己,明確主要的幾個方面,讓學生知道從哪去入手做自我評價。
他人評價(板書)
過渡:我們看看法爾漢除了自我評價之外,還可以通過哪些途徑來認識自己?
視頻:鏡頭三——蘭徹和法爾漢的對話
教師:為什么蘭徹會這么肯定的說法爾漢適合當攝影是呢?是不是別人說你行你就一定能行呢?我們繼續看故事
視頻:鏡頭四——蘭徹到家里去
教師:蘭徹之所以這樣肯定,是因為他發現法爾漢不僅想要去攝影,并且非常有天賦。法爾漢發現不僅自己喜歡攝影,而且好朋友也認為自己適合做攝影師。這是這是屬于通過什么途徑認識自己?
[設置目的]引出認識自己的第二個途徑他人評價
提問:1、這是屬于通過什么途徑認識自己?
2、這里面爸爸對法爾漢是怎么評價的?
3、是不是所有的評價都是正確的呢?我們都要聽從呢?
4、在生活中是否有類似的情況,當你遇到負面評價,甚至是侮辱性評價時,你是怎么做的呢 ?
5、是不是所有不好聽的評價都是不正確的呢?
教師:討論了這么多,誰能總結一下我們應該如果面對他人評價?
結論:我們要重視他人的態度與評價,但也要客觀冷靜的分析,既不能盲從,也不能忽視。
[設置目的]讓學生通過對問題層層深入的剖析,最后得出結論。
過渡:法爾漢聽取了別人的評價,自己也經過深思熟慮,最后他做出一個決定,我們看看故事的結局是怎樣的?
視頻:鏡頭五——法爾漢說服爸爸
教師:法爾漢是用什么方式來解決這個問題的?(真誠的和爸爸溝通,沒有爭吵和逆反)這種方式值得我們學習
教師:法爾漢經歷了從一開始的迷茫糾結,到逐漸的認識自己、發現自己,最后找到了適合自己的道路,并且得到了父母的支持。所以我們發現認識自己不是一蹴而就,不是一下子就能完成的事情,而是一個過程。(板書)
教師:因為我們自己還在不斷變化和發展當中,所以認識自己是一個過程。我們將會不斷探索自己、發現自己,成為更好的自己。
活動5【活動】環節三
形成自我認知報告:最后發給學生學案卷——《自我認知報告》(后兩個部分讓學生自行設計)
[設置目的]通過學習,讓學生學以致用,趁熱打鐵,初步形成自我認知報告來了解自己。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
