視頻標(biāo)簽：自然界的水循環(huán)

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視頻課題：高一地理必修一第三章第一節(jié)自然界的水循環(huán)-福建

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高一地理必修一第三章第一節(jié)自然界的水循環(huán)-福建省泉州

第三章第一節(jié)自然界的水循環(huán)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
（1）用圖示等方法表達(dá)陸地水的組成及相互關(guān)系，說(shuō)明陸地水對(duì)自然環(huán)境和人類生產(chǎn)與生活的主要作用。
（2）結(jié)合實(shí)例說(shuō)明自然界水循環(huán)的概念、水循環(huán)的類型，能用示意圖表示水循環(huán)的過(guò)程，理解水循環(huán)的意義。
（3）正確認(rèn)識(shí)和利用水循環(huán)的自然規(guī)律，實(shí)現(xiàn)人類與環(huán)境的和諧發(fā)展。
2、過(guò)程與方法:(1)繪制水循環(huán)示意圖; 
              (2)通過(guò)實(shí)地的調(diào)查研究理解人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：（1）水循環(huán)的環(huán)節(jié)（2）人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響
難點(diǎn)：人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響
 
課堂活動(dòng)區(qū)
探究一：
1、畫(huà)出水循環(huán)過(guò)程圖

 
 
 
 
 
 
 
 
 
                           
                         海陸間循環(huán)
 
 
 
 

    陸地內(nèi)循環(huán)                                             海上內(nèi)循環(huán)
 
探究二：哪些人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的環(huán)節(jié)直接產(chǎn)生影響？
植樹(shù)造林、破壞植被、圍湖造田、修筑水庫(kù)、跨流域調(diào)水、城市化、人工降雨、過(guò)度開(kāi)采地下水

水循環(huán)環(huán)節(jié)	人類活動(dòng)
降水 （第1、5小組）
蒸發(fā)、蒸騰 （第2、6小組）
地表徑流 （第3、7小組）
下滲、地表徑流 （第4、8、9小組）

 
探究三：應(yīng)用水循環(huán)原理來(lái)解釋城市內(nèi)澇的原因？
                                                                              
                                                                                     
                                                                               
                                                                                
 
探究四：
背景與現(xiàn)狀問(wèn)題
——中央高度重視
    提升城市排水系統(tǒng)時(shí)要優(yōu)先考慮把有限的雨水留下來(lái)，優(yōu)先考慮更多利用自然力量排水，建設(shè)自然存積、自然滲透、自然凈化的海綿城市。
             ——2013年12月12日，習(xí)近平在在中央城鎮(zhèn)化工作會(huì)議上發(fā)表講話時(shí)談到
海綿城市的概念：海綿城市是指城市像         一樣，在適應(yīng)環(huán)境變化和應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害等方面具有良好的“          ”，下雨時(shí)可以      、          、       、       ，需要時(shí)將蓄存的水“             ”并加以利用。
   學(xué)生實(shí)地調(diào)研，同學(xué)對(duì)泉州的第一個(gè)海綿公園進(jìn)行實(shí)地考察。
泉州田安公園：學(xué)生通過(guò)小測(cè)試來(lái)驗(yàn)證公園內(nèi)的透水性。
 
探究五：人類能夠干預(yù)和控制水循環(huán)哪些環(huán)節(jié)？

《自然界的水循環(huán)》教學(xué)設(shè)計(jì) 
第二課時(shí) 
一、教材分析 1.課標(biāo)分析 
普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)在必修Ⅰ“自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換”的內(nèi)容要求中提出：“運(yùn)用示意圖，說(shuō)出水循環(huán)的過(guò)程和主要環(huán)節(jié)，說(shuō)明水循環(huán)的地理意義。”要求學(xué)生對(duì)于“水循環(huán)示意圖”不但要能“讀”，而且還要會(huì)“說(shuō)”、會(huì)“畫(huà)”、會(huì)“用”。通過(guò)示意圖的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握地理技能和學(xué)會(huì)用示意圖分析地理原理。 2.教材分析 
本節(jié)課是第三章《地球上的水》的第一節(jié)，是開(kāi)篇內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容首先介紹水圈的構(gòu)成及其特點(diǎn)，主要講述了“相互聯(lián)系的水體”、“水循環(huán)的過(guò)程和意義”兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)淺顯易懂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，是為第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)作鋪墊；第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)圖文和活動(dòng)設(shè)置介紹了水循環(huán)發(fā)生的領(lǐng)域、水循環(huán)的類型、環(huán)節(jié)和意義。 3、三維目標(biāo) ⑴.知識(shí)與技能 
①了解水圈水體的構(gòu)成和各水體相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系 
②能繪制示意圖表示水循環(huán)的過(guò)程，掌握其主要環(huán)節(jié)，運(yùn)用水循環(huán)的原理知識(shí)，分析常見(jiàn)的人類活動(dòng)對(duì)水資源的影響，理解水循環(huán)的地理意義 
③學(xué)會(huì)從地理圖表、地理現(xiàn)象中獲取有用信息，分析地理問(wèn)題并嘗試提出解決地理問(wèn)題的方法和措施。 
本課時(shí)知識(shí)與技能：能繪制示意圖表示水循環(huán)的過(guò)程，掌握其主要環(huán)節(jié)，運(yùn)用水循環(huán)的原理知識(shí)，分析常見(jiàn)的人類活動(dòng)對(duì)水資源的影響 ⑵.過(guò)程與方法 
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊的地理，在親身參與活動(dòng)中形成對(duì)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)感悟,從而內(nèi)化成學(xué)生認(rèn)知體 
⑶.情感態(tài)度與價(jià)值觀 
①增強(qiáng)學(xué)生水資源的憂患意識(shí)，樹(shù)立科學(xué)的資源觀。 
②幫助學(xué)生樹(shù)立正確認(rèn)識(shí)和利用水循環(huán)的自然規(guī)律，實(shí)現(xiàn)人類與環(huán)境的和諧發(fā)展的觀
 
                    
             
                    
                             1 
念。 
4、教學(xué)重點(diǎn)（本課時(shí)） 
① 水循環(huán)的環(huán)節(jié)        ② 人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響 5、教學(xué)難點(diǎn) 
人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響 二、教法分析 
1．創(chuàng)設(shè)情景 
教學(xué)實(shí)踐證明，合理有趣的情境創(chuàng)設(shè)，可以引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入角色，提高課堂效率 2.討論法 
通過(guò)組織學(xué)生討論，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 3.多媒體演示法 
利用多媒體播放一些直觀的圖片、動(dòng)畫(huà)和數(shù)字資料，把學(xué)生輕松得引入本課，通過(guò)形象生動(dòng)直觀地展現(xiàn)相關(guān)地理事物和現(xiàn)象，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)興奮點(diǎn)，幫助他們理解課本內(nèi)容。 
 4.案例分析法（城市內(nèi)澇的問(wèn)題） 三、學(xué)法分析 
1、學(xué)會(huì)用圖：讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖3.3理解水循環(huán)的相關(guān)性 
2、學(xué)會(huì)探究：學(xué)生思考分析總結(jié)人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響以及具體分析如何緩解城市內(nèi)澇。 
3、學(xué)會(huì)合作：學(xué)生討論合作收集相關(guān)的資料，完成活動(dòng)。 四、教學(xué)過(guò)程 【導(dǎo)入新課】 
利用泉州田安公園的景觀圖上找水體 
【探究1】下圖中有哪幾種水體？這些水體間存在著相互聯(lián)系嗎？ 
學(xué)生回答，老師補(bǔ)充總結(jié)（展示課件） 
【過(guò)渡】從運(yùn)動(dòng)更新的角度看，陸地上的各種水體之間相互聯(lián)系相互轉(zhuǎn)換，存在著水循環(huán)。 一、水循環(huán)的過(guò)程 
【自主學(xué)習(xí)】：圖3.3“水循環(huán)示意圖”找出三種水循環(huán)類型以及環(huán)節(jié) 
 
                    
             
                    
                             2 
【學(xué)生活動(dòng)】畫(huà)一畫(huà)：水循環(huán)發(fā)生的空間領(lǐng)域有哪些？水循環(huán)發(fā)生的環(huán)節(jié)有哪些？水循環(huán)的簡(jiǎn)單示意圖。 
想一想：哪一種水循環(huán)可使陸地上的水不斷更新？哪一種水循環(huán)所參與的水量最多？ 
【過(guò)渡】“以上的內(nèi)容充分說(shuō)明，自然界的水體由很多部分組成，但是他們都處于相互轉(zhuǎn)換、相互影響的過(guò)程，他們是相互聯(lián)系的。” 二、人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)產(chǎn)生影響 【探究2】人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)產(chǎn)生影響？ 【學(xué)生活動(dòng)】 水循環(huán)環(huán)節(jié) 人類活動(dòng) 降水 
（第1、5小組）  
蒸發(fā)、蒸騰 （第2、6小組）  地表徑流 （第3、7小組）  下滲、地表徑流 （第4、8、9小組） 
 （學(xué)生討論、發(fā)言，教師補(bǔ)充總結(jié)） 
【過(guò)渡】人類活動(dòng)可以對(duì)自然界中的水循環(huán)環(huán)節(jié)產(chǎn)生影響，因此人類活動(dòng)一定要
遵循水循環(huán)的自然規(guī)律，否則這種影響會(huì)給人類生存和發(fā)展帶來(lái)危機(jī)。 【案例分析】城市化對(duì)水循環(huán)的影響以及后果。——城市內(nèi)澇 
【探究3】應(yīng)用水循環(huán)原理來(lái)解釋城市內(nèi)澇的原因？ （學(xué)生討論、發(fā)言，教師補(bǔ)充總結(jié)） 【探究4】如何緩解城市內(nèi)澇？ 【教師】提出“海綿城市”的概念 
【學(xué)生實(shí)地調(diào)查】泉州海綿公園——田安公園，學(xué)生代表上臺(tái)來(lái)展示實(shí)地調(diào)查的結(jié)果，找出緩解城市內(nèi)澇的措施。 教師歸納總結(jié) 【探究5】人類能夠干預(yù)和控制水循環(huán)哪些環(huán)節(jié)？ （學(xué)生討論、發(fā)言，教師補(bǔ)充總結(jié)） 
【小結(jié)】人類活動(dòng)可以對(duì)自然界中的水循環(huán)環(huán)節(jié)產(chǎn)生影響，所以正確認(rèn)識(shí)和利用自然規(guī)律，實(shí)現(xiàn)人類與環(huán)境的和諧發(fā)展     
五、板書(shū)設(shè)計(jì) 
第一節(jié) 自然界的水循環(huán) 
一、水循環(huán)的過(guò)程 1、水循環(huán)的概念 
2、水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)及類型 二、人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響 
1、人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)產(chǎn)生影響？ 2、案例：海綿公園——田安公園 

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