視頻標簽：地球表面形態(tài),地表形態(tài)的塑造,沉積地貌成因分析

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視頻課題：高中地理湘教版必修一第二章第二節(jié)地球表面形態(tài)地表形態(tài)的塑造專題—沉積地貌成因分析_內蒙古 - 呼和浩特

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呼和浩特市第十四中學教案 
課題 
地表形態(tài)的塑造專題 
——沉積地貌成因分析 授課日期 

 共 1 課時 
三維目標 
（體現(xiàn)高考考點的落實） 
知識與技能 
學會分析沉積地貌成因的思維線索； 
過程與方法 1. 通過對沉積地貌案例分析，形成分析沉積地貌成因的思維線索； 
2. 運用沉積地貌成因的思維線索，分析沉積地貌案例。 情感、態(tài)度、 價值觀 
形成自然環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎的地理觀念，樹立因地制宜、人地和諧發(fā)展觀，進一步強化可持續(xù)發(fā)展觀。 
教學重點 運用沉積地貌成因的思維線索，分析沉積地貌案例。 教學難點 運用沉積地貌成因的思維線索，分析沉積地貌案例。 授課類型 
 復習課 
共案設計（經(jīng)集體討論形成） 
個案設計 
流 程 
教師活動 
學生活動 （根據(jù)個人教學風
格和學生
特點形成） 知識回顧 
 
課前預習 
學生已完成必修課本外力作用及對地表影響的
相關內容學習，列表預習回顧已學知識內容。 
創(chuàng)設情境 
【案例1】下圖為世界某區(qū)域示意圖，甲為法國西海岸最大的沙丘，沙丘東邊是郁郁蔥蔥的森林，沙丘以每年5米的速度持續(xù)向內陸推進。乙圖為非洲西海岸塞內加爾河入海口處的沙洲，近年來該沙洲不斷向南伸展。據(jù)圖說出甲圖沙丘，乙圖沙洲形成的外力作用。 
 比拉沙丘成因較難分析，所以此處只作為引入，不做成因分析，案例成因分析
 
                    
             
                    
                             
 2 
 
主要沉積地貌類型 
外力作用 地貌類型 
流水沉積 
沖積扇、河漫灘、江心洲、沖積平原、河口
三角洲 
風力沉積 沙丘 
冰川堆積 冰磧地貌（雜亂堆積） 海浪堆積 沙灘 
將設置在應用環(huán)節(jié)。 
提出問題 沉積地貌的成因有哪些？  
   
【案例2】(2013山東文綜)閱讀材料，回答問題。 年降水量僅200 mm左右但蒸發(fā)量達1 600 mm的銀川平原，因黃河貫穿，湖泊眾多，加之賀蘭山的“守護”，盛產(chǎn)稻米、枸杞等名特優(yōu)產(chǎn)品，有著“塞上江南”的美譽。圖6為銀川平原及周邊區(qū)域圖，圖7為該區(qū)域地貌景觀示意圖。指出圖7中P處的地貌類型，并說明其形成過程。(6分) 
 
【小結】沖積扇的形成成因 
河流攜帶大量碎石泥沙流出山口；地勢低平，流速緩；碎石泥沙山前堆積。 
小組討論 
案例引入，突出沖積扇成因中的沙源和沉積環(huán)境。 
 
【案例3】青海湖地區(qū)位于高寒半干燥氣候區(qū)，全年盛行西風和西北風，蒸發(fā)強，風沙災害嚴重。風沙造成青海湖湖周圍沙丘廣布，尤其東岸有大面積沙山和沙丘堆積。試分析青海湖東岸大面積沙山和沙丘的成因。 
小組討論 案例引入，突出沙丘成因中的沙源和沉積環(huán)
 
                    
             
                    
                             
 3 
 
圖示區(qū)域盛行西風和西北風（2分）；風力強勁，經(jīng)過干旱荒漠區(qū)攜帶大量沙粒及沙塵（2分），在東岸受到地形阻擋，風速降低，大量物質沉積，形成沙丘（2分）。 【小結】沙丘地貌的成因  
風力攜帶大量沙粒塵埃物質 ；受到地形阻擋，風速下降 ；大量物質沉積而成。 
境。 
 
 
 
小結上兩個案例得出成因分析的共同點。 自主探究 
【案例4】閱讀圖文材料，完成下列要求。 濕潤地區(qū)的沙漠往往稱作“天漠”，也有“飛來的沙漠”之稱。在雅魯藏布江大拐彎處江面上沉積有大面積的沙洲，并且在河流的北岸形成大型的爬升沙丘，因沙丘與湖面的倒影酷似合十的佛掌，得名“佛掌沙丘”。下面三組圖為該地區(qū)資料圖，該地區(qū)年降水量650mm左右，4～9月份降雨豐富，占全年八九成，10月～次年3月氣候干旱，多大風天氣，大風經(jīng)過江面容易形成渦旋上升氣流。河谷階地和沙洲上植被稀少。人們生產(chǎn)活動以放牧、種植和林業(yè)為主，生活能源來自薪柴。 
 
小組討論 
根據(jù)學生分析過程預期，三個問題同時給出分析難度較大，故設計拆分成三組討論進行，每組題目進行一次答案明確，為下一組題的思考做出鋪墊。 
沉積地貌
沉積物來源（沙源）地表沉積條件
 
                    
             
                    
                             
 
4 
 
(1)推測雅魯藏布江該河段的水位變化特征及成因。(4分) (2)分析圖示河谷沙洲的形成過程及冬夏的沙洲面積變化。(8分） 
(3)簡要說明“佛掌沙丘”形成的過程。（8分） 
合作交流 
該河段水位季節(jié)變化成因 
 
（1）雅魯藏布江在該河段以冰川融水補給和雨水補給為主，夏季氣溫高，冰川融水量大，且降水集中，河流水位高；（2分）冬季氣溫低，冰雪融水少，且降水少，多大風，氣候干旱，河流水位低。（2分） 
 
學生多會
丟失高山冰雪融水，提示其關注等高線海拔問題。 
 
河谷沙洲的形成過程  
（2）濫砍、濫伐、濫牧導致區(qū)域水土流失，泥沙匯入河谷(2分）。河道水流平緩，泥沙淤積，形成沙洲和河漫灘(2分）。冬春季節(jié)，河流水位低，河灘和沙洲裸露(2分）夏季河流水位高，流速快，淹沒部分大，沙洲面積縮小。（2分） 
 
部分學生
會將沙洲誤判為風力沉積，提示其沙洲在江面上淤積，屬于江心洲。  
“佛掌沙丘”形成的過程  
（3）該地冬春季節(jié)河流水位低，河灘和沙洲裸露，（2分）冬春季節(jié)，氣候干旱，多大風(2分），大風經(jīng)過地區(qū)植被稀少，受阻擋較少，形成渦旋上升氣流，氣流攜帶沙洲和河灘上的沙粒(2分），受江邊山地地形阻擋，風速減緩，沙粒堆
 
分析難點在沙源，提示其風力沉積中沙源多來自地表或河床裸露，并結合前兩問結論分析。 
佛掌沙丘 
佛掌沙丘 
 
                    
             
                    
                             
 5 
積于山坡日積月累形成沙丘(2分）。 
總結反思 
分析沉積地貌成因  
 
 
結合前面
四個案例總結。 
應用遷移1 
【案例1】下圖為法國西海岸最大的沙丘，沙丘東邊是郁郁蔥蔥的森林，沙丘高114米，以每年5米的速度持續(xù)向內陸推進。據(jù)圖描述比拉沙丘的形成過程。 據(jù)圖描述比拉沙丘的形成過程。
應用遷移
 
 因在海邊，學生多會誤判為海浪沉積，提示其沙丘海拔高度，并與沙灘進行區(qū)分。 
 
【參考答案】海水落潮時，露出大面積沙灘；盛行西風會將沙吹向岸邊，使沙丘增生；遇到森林阻擋，堆積而成。 
  應用遷移2 
【案例5】（2013全國新課標Ⅱ卷36題）閱讀圖文資料，完成下列要求。 
在濕潤和半濕潤地區(qū)的湖畔、河邊和海濱，偶見規(guī)模較小的沙丘群，其形成的主要條件為所在地區(qū)沙源豐富、多風、植被稀疏。下圖所示區(qū)域中，M處發(fā)育了規(guī)模較小的沙丘群；H縣城附近是著名的風口，冬春季節(jié)風力尤為強勁；河流發(fā)源于黃土高原地區(qū)。  
 注重從題圖材料中獲取有效信息。 
 
                    
             
                    
                             
 6 
(1)分析H縣城附近冬春季節(jié)風力強勁的原因。（8分） (2)分析M處附近沙源較豐富的原因。（6分）  
【參考答案】（1）冬春季節(jié)盛行西北季風(偏北風)（2分）；河谷延伸方向與盛行風向基本一致（3分）；H縣城附近為河谷交匯之地，(形成風口，導致狹管效應)（3分）。  （2）(M處附近的)河流從黃土高原攜帶大量泥沙，在河邊、河床沉積（3分）；(河水水位季節(jié)變化大，)枯水季節(jié)河床裸露（2分）；風沙在此沉積（1分）。   
應用遷移3 
【案例6】（2014全國新課標Ⅰ卷36題） 下圖所示區(qū)域海拔在4500米以上，冬春季盛行西風，年平均大風（大于等于8級）日數(shù)157天，且多集中在10月至次年4月，青藏鐵路在桑曲和巴索曲之間的路段風沙災害較為嚴重，且主要為就地起沙，風沙流主要集中在近地面20-30厘米高度范圍內。  
（1）分析錯那湖東北部沿岸地區(qū)冬春季風沙活動的沙源。（6分） 
（2）說明上述沙源冬春季起沙的原因。（5分）  
 
 
注重從題圖材料中獲取有效信息。 
 
【參考答案】（1）多條河流在此注入錯那湖，泥沙沉積，河口三角洲面積較大。（2分）冬春季河流水位低，河灘泥沙裸露；（2分）錯那湖水位低，（因河口外湖區(qū)水深較淺）出露的湖灘泥沙面積較大。（2分） （2）冬春季氣候干燥（降水少），地表缺乏植被（草）的保護；（2分）大風多，湖面較寬闊，西風經(jīng)湖面無阻擋，沙源東部為河谷，風力強勁。（3分） 
  
 
                    
             
                    
                             
 
7 
  
板書設計 
 
            
教學反思 
本節(jié)內容為一輪復習中地表形態(tài)的塑造章節(jié)的專題內容，而在近幾年高考題中，本章節(jié)內容多出現(xiàn)的河床裸露風力攜沙問題失分較多，針對此在本章基礎內容鞏固的基礎上，設計了本節(jié)外力沉積作用成因分析，以學生能夠獨立分析地表裸露與沙丘成因關系為目的，層層設問，逐級推進。所以將2013年高考地理新課標Ⅱ卷36題與2014年高考地理新課標Ⅰ卷36題設計為最終問題，以此為基礎，倒推式設計沙丘和沙洲成因問題。使學生能夠由淺入深，逐步形成沉積地貌的邏輯分析思維。在設計中注重邏輯思維的關系梳理，每個案例都進行邏輯線索指引，使學生清晰的理解邏輯關系。更好的掌握分析能力。 
學情分析，學生已經(jīng)具備一定的分析能力，在平時的學習過程中也以思維引導為主，但還沒有進行專題思維訓練，問題分析尤其是有效條件的提取能力還有待提高。所以在設計時降低了一定思維難度。 
本節(jié)內容先用賀蘭山?jīng)_積扇地貌成因案例，總結出流水沉積地貌的沙源來源及流速變緩的沉積環(huán)境；其次，用青海湖沙丘成因案例，總結出風力沉積地貌的沙源來源及風俗變緩的沉積環(huán)境。小結兩個案例，小結其成因分析的共同點，即，沙源來源和速度變緩的沉積環(huán)境。 
用流水沉積與風力沉積的分析結論分析雅魯藏布江大峽谷佛掌沙丘案例。在佛掌沙丘案例中，沙洲與沙丘的形成分別為流水沉積與風力沉積，但流水沉積的沙洲地表裸露又為沙丘的風力沉積提供了沙源，形成了相互聯(lián)系。為了更好的呈現(xiàn)思維線索，在設計時將問題分設成三問分別討論，第一問的水位變化為沙洲堆積及沙洲裸露提供了思維線索，第二問的沙洲成因分析為沙丘的沙源提供思維線索，第三問再提出沙洲成因。 
在執(zhí)行過程中修改過三次，第一次直接提問佛掌沙丘成因，學生較難形成思維線索；第二次分成水位變化、沙洲成因與沙丘成因三問，但三問同時給出，并進行小組討論，學生在第二問和第三問的條件之間互相干擾，思維線索不明顯；第三次改成三問逐一給出，逐次分析，由于第二問不受沙丘干擾，只考慮河流，能夠較快且準確的形成思維，到第三問時，學生能夠進行思維線索的延伸與分析，效果較好。 
應用遷移給出的是法國西海岸比拉沙丘案例，比拉沙丘是沙灘裸露樹木阻擋沉積，與之前沙丘類似，但因環(huán)境的改變，沙源和阻擋作用有所變化，需要根據(jù)實際情況進行分析。 
課后設計2013年高考地理新課標Ⅱ卷36題與2014年高考地理新課標Ⅰ卷36題作為習題課進行補充，尤其是錯那湖案例，除需要本節(jié)的沉積地貌成因分析線索，更需要對圖上提取信息的能力進行提升。

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