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視頻標簽：鐵的重要化合物
所屬欄目：高中化學優質課視頻
視頻課題：化學人教版高中必修1第三章第二節《鐵的重要化合物》成都市實驗外
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化學人教版高中必修1第三章第二節《鐵的重要化合物》成都市實驗外
| 課題 | 鐵的重要化合物 | 課型 | 新授課 | 課時 | 1 課時 | ||||
| 教學目標 |
1. 了解 FeO、 Fe2O3、 Fe3O4的性質和應用。 2.掌握 Fe(OH)2 、Fe(OH)3的制備和性質。 |
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| 重點、難點 | 重點：鐵的氫氧化物的制備及性質難點：Fe(OH)2 的制備實驗的改進 | ||||||||
| 教法 | 講授法、活動元、實驗法、對比歸納總結法 | ||||||||
| 學法 | 傾聽、思考、設計實驗、動手實驗、觀察法、對比歸納總結法 | ||||||||
| 教學流程 | 教師活動 | 學生活動 | 設計意圖 | ||||||
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流程一： 自 主 學 習獲得新知 |
【導入】2019 年是我們祖國成立 70 周年的重要日子，伴隨著祖國的成長，我國的鋼鐵事業也在不斷的進步，下面我們一起來聽一聽他們的故事。 【視頻】鋼鐵脊梁鑄就大國重器 【過渡】大家通過剛剛的視頻已經知道了鋼鐵脊梁鑄就了我國的眾多國之大器。我國作為鋼鐵生產和消費大國，鋼鐵產量已經連續 13 年居于世界第一。 而鐵作為僅次于鋁，在地殼中含量第二的金屬，這些鐵在自然界中幾乎都是以化合物的形式存在的。【自主學習】下面請同學們自主學習教材 P59 的相關內容，并完成下表： |
觀看、傾聽 認真翻看教材上的主要內容，并分析、填寫學案。 學生積極展示，講解學案內容。 聆聽記錄 |
視頻、圖片導入，激發興趣 熟悉教材、學會運用教材，提取有效信息。 提升學生的語言表達能力。 |
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| 氧化亞鐵 | 氧化鐵 | 四氧化三鐵 | ： | ||||||
| 化學式 | |||||||||
| 俗 稱 | |||||||||
| 色、態 | |||||||||
| 化合價 | |||||||||
| 水溶性 | |||||||||
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與鹽酸 反 應 |
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【展示】投影學生完成的學案，并請一個學生自行講解表格內的相關內容。 【講解】形形色色的鐵的氧化物也有眾多的用途 (1)赤鐵礦作為冶煉金屬的原料，請寫出 CO 還原氧化鐵的方程式： Fe2O3+3CO===2Fe+3CO2 |
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【提問】①請用雙線橋法表示出電子轉移的情況。 ②其中氧化劑與還原劑的物質的量之比是多少？【講解】（2）氧化鐵常用于制造紅色油漆和涂料其實，這一點在很早以前就有應用了，杜甫的詩句中就曾提到說“朱門酒肉臭，路有凍死骨。”其中，朱門就是代指當時的富貴人家，用稀有的鐵的氧化物將門或者城墻涂成紅色。 【練習】例 1：下列說法正確的是( ) A．赤鐵礦的主要成分是 Fe3O4 B．Fe2O3為堿性氧化物，可與水反應生成 Fe(OH)3 C．鐵銹的主要成分是 Fe2O3 D．Fe3O4中鐵元素有＋2 價和＋3 價，Fe3O4是混合物 |
迅速判斷選出答案 | 即學即用，鞏固知識，學會應用。 | |||||
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流程二： 小 組 合 作完成實驗 |
【講解】二、鐵的氫氧化物 1.了解鐵的氫氧化物的物理性質 2.化學性質 請同學上黑板書寫以下反應的離子方程式：
 Fe(OH)3：Fe(OH)2：
 Fe(OH)2：【提問】Fe(OH)2受熱分解能否像 Fe(OH)3一樣得到對應的氧化物呢？ 【過渡】下面我們通過實驗就能得到你想要的答案。要知道氫氧化物如何分解的，首先我們要先制備對應的氫氧化物。 1.鐵的氫氧化物的制備 【小組實驗】3min 請根據教材 P60 的實驗 3-9，制備鐵的氫氧化物，并完成下面的表格。 |
. 聆聽記錄 根據以前的基礎，積極書寫離子方程式 小組分工 |
鞏固舊知，熟練離子方程式的書寫方法。 培養學生的動手能力，掌握基本的實驗操作方法并樹立實事求是的科 |
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| 實驗目 | FeCl3溶液 | FeSO4溶液 | |||||
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【 問題問題問題 【 |
的 |
合作實驗 積極作答 問題引導小組討論 |
學態度 | ||||
| 加NaOH 溶液的現象 | |||||||
| 離子方程式 | |||||||
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講解】請完成實驗的同學來回答制備實驗的實驗 現象，并展示學生寫的離子方程式。 【過渡】通過鐵的氫氧化物的制備，發現氫氧化亞鐵在空氣中不能穩定存在，那么請你寫出氫氧化亞鐵在空氣中加熱過程中發生的化學方程式。 【小組討論】 1：Fe(OH)2迅速轉變成 Fe(OH)3的原因 2：氧氣從哪里來 3：如何防止生成的白色沉淀被氧化？ 過渡】你能否運用以下藥品和儀器，設計能制取 并持久保持氫氧化亞鐵的實驗方案？ |
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流程三： 問 題 討 論改進創新 |
【實驗】請同學們運用以下藥品和儀器，稀硫酸、鐵粉、硫酸亞鐵溶液、氫氧化鈉溶液、苯、試管、膠頭滴管、燒杯、注射器等，設計能制取并持久保持氫氧化亞鐵的實驗方案，進行實驗，并在下面畫出你設計的改進的裝置圖。  |
分析思考交流展示 小組評價 |
讓學生設計實驗，并動手進行實驗操作，從實驗中得出結論，發現問題，研究問題。 激發學生的科學探究與創新意識 |
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| 流程四：課堂小結 |
【小結】本節課主要學習了鐵的重要化合物中的氧 化物和氫氧化物，從他們的物理性質、化學性質、 |
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檢測 課后作思維導圖 |
制備及用途等多方面進行了解，并在制備氫氧化亞鐵的過程中發現了實驗過程中的困難，當然我們迎難而上，找到了很多能解決這個困難的創新方法，經過我們的實驗探究進行改進，突破困難。 【學以致用】  例2 下列說法不正確的是( )A．鐵的氧化物均為黑色固體，均難溶于水 B．Fe(OH)2在空氣中易變質，生成紅褐色 Fe(OH)3 C．鐵在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色的 Fe3O4 D．氫氧化亞鐵為白色絮狀沉淀 |
歸納小結 即時練習鞏固新知 |
思維導圖使學生的知識形成網狀體系 |
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板書計劃： 鐵的重要化合物一、氧化物氧化亞鐵氧化鐵四氧化三鐵二、氫氧化物 1.物理性質 2.化學性質
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| 教學反思： | |||
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
