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視頻標簽：細胞衰老與凋亡
所屬欄目：高中生物優質課視頻
視頻課題：高中生物人教版必修1分子與細胞-第三節細胞衰老與凋亡 
教學設計、課堂實錄及教案：高中生物人教版必修1分子與細胞-第三節細胞衰老與凋亡
第三節 細胞衰老與凋亡
學習者：高中三年級學生 學習課時：第1課時
考綱點擊：細胞的衰老和凋亡與人體健康的關系（II）； 學習目標 1. 知識目標：
描述細胞衰老的特征；簡述細胞凋亡與細胞壞死的區別； 簡述細胞衰老的原因；
探討的衰老和凋亡與人體健康的關系，關注老年人的健康狀況； 進行與社會老齡化相關問題的資料搜集和分析 2. 技能目標：
培養學生從題目中獲取信息的能力； 培養學生自主閱讀課本的能力
3. 情感目標：探討細胞的衰老和凋亡與人體健康的關系，關注老年人的健康狀況和生活狀況。通過有關衰老問題的討論，樹立科學的發展觀。 學習重點
個體衰老與細胞衰老的關系，細胞衰老的特征； 細胞凋亡的含義 學習難點
細胞凋亡與細胞壞死的區別；細胞衰老的原因； 運用所學知識解決實際生活中的問題；
學情分析
本節課針對高中三年級的學生設計的，高中三年級的學生在高考復習的重壓下，有時候失去了對事物的積極思考的興趣，如何更好的調動學生學習的積極性，培養學生思考并解決問題的能力，同時能夠自如的應對高考，本節課中采用基礎知識由自主閱讀完成，能力培養等由小組討論完成，在小組討論過程中，教師積極參與其中，發揮好引導作用。而小組討論也能夠發揮每個人的特長，充分表達自己觀點的能力。三班的學生學習積極性相對較高，但是語言表達能力欠佳，所以在課堂上充分給予學生時間，自由討論。
教學過程： 時間安排 主要環節 教學活動
設計意圖
4 分 鐘
情景導入 教師：請同學們觀看視頻，并對視頻中有些信息進行評價。
學生：觀看有關“端粒酶”廣告的視頻并思考。
師生互動：說明視頻中酶不能口服等虛假信息，教師總結：學習生物學不僅僅為了應對高考，更重要的是在以后日常生活中能夠運用生物學知識判斷問題。
培養學生運用生物學知識解
決實際問題的能力。激發學生
的學習積極性，引入新課 5
細胞學習目標展示
清晰地了解課
分 鐘
衰老的特征及個體衰老與細胞衰老的關系
學生自主閱讀：細胞衰老的定義及特征 集體討論回答：個體衰老的特征在細胞層次的原因
教師：展示問題：
1、老年人的體內有沒有幼嫩的細胞？ 2、年輕人體內有沒有衰老的細胞？
3、人體衰老與細胞衰老有沒有什么關系？
生：分類討論，個體衰老與細胞衰老的關系。
程的重要內容
自主閱讀基礎知識，并通過知識的遷移應用更加牢固的掌握重要內容。
通過問題逐步引導學生思考
細胞衰老與個體衰老的關系。
10 分 鐘
細胞衰老的原因及關注衰老生：自主閱讀細胞衰老的原因
師:展示多莉羊早衰的資料，請學生根據今天所學知識進行分析。
生：學生小組討論，教師巡查，并參與
運用所學的細胞衰老的原因，分析多莉羊的早衰現象，對端
粒學說或者自
與身體健康的關系 討論。
師：提出很多疾病都與細胞衰老有關，能否想到一些解決細胞衰老的方法。
師生互動：向班級其他同學說明自己小組討論的重要觀點
師：展示教師知道的一些東西，補充學生的想法。
師:展示高考真題 生：獨立思考完成
由基學說有更進一步的了解。
通過學生的討論如何延緩衰老，進一步明確
細胞衰老原因的學說，同時也能夠正確的看待衰老現象。培
養學生表達能力及語言組織能力。
與高考鏈接，讓學生體會高考。對形成正確的學習方式有一定的促進作用。 3 分 鐘
細胞凋亡的概展示細胞凋亡的具體實例及資料
讓學生認識到細胞凋亡是一種正常的生理
念及意義
自主學習細胞凋亡的概念。
展示細胞凋亡過程中細胞內復雜的變化。
通過舉例讓學生認識到細胞凋亡的意義。（學生自主舉例）
現象
讓學生認識到細胞凋亡不是簡單的事情，而是一系列復雜 的生理變化。能夠想到細胞凋亡也會有特殊的蛋白質表達。
3 分 鐘
細胞凋亡與壞死的區別 展示細胞凋亡和細胞壞死過程的圖解
教師講解：凋亡小體，進一步強調細胞凋亡的特點。
師生互動：完成細胞衰老與凋亡的表格
生：解答習題
仔細讀圖，說出細胞凋亡和壞死的區別。
再次歸納總結，
進一步明確二者的區別。
通過習題進一步鞏固所學知
師：告知學生可以引導癌細胞走向凋亡，這樣的設想在實踐已經在應用。但是效果不是特別理想。
識。
引導學生關注科學技術的發展，關注生物學素養。
2 分 鐘
本節小結 小組歸納本節課的知識
教師展示歸納總結的概念圖
相互促進，相互學習，構建知識體系。
3分鐘
作業布置 對第十三師大營房附近老年人比例及其生活質量等方面進行調查，并對如何提高老年人生活質量等方面進行論述，寫出一份實驗報告并在第二節課進行匯報。
通過調查及實驗報告的撰寫
引導學生關注老年人的健康狀況和生活狀況。
板書設計： 第三節 細胞衰老與凋亡 一、 細胞衰老的特征
二、 細胞衰老與個體衰老的關系
1、 單細胞生物體 2、 多細胞生物體 三、 細胞衰老的原因 四、 細胞凋亡
1、 凋亡的概念
2、 細胞凋亡和細胞壞死之間的區別
教學反思
1、本節課中沒有及時板書，是教學過程的一個大的遺憾。
2、在學生表達觀點的時候，僅僅是教師對學生進行一定的質疑和修正，應該充分的調動學生的積極性，讓他們相互質疑和相互促進。效果可能會更好。教師的引導作用還需要進一步的提高。
3、在學生表達出的一些觀點后，教師在個別問題中沒有進行處理。
4、對于酶的化學本質中沒有強調主要是蛋白質，是教學中存在的一個失誤。學生最容易出錯的知識點，教師應該是要高度關注的。語言表述盡量要正確的。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
