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視頻標簽：生命的美麗,楊煥明教授
所屬欄目：高中生物優質課視頻
視頻課題：人教版高中生物必修二《我贊嘆生命的美麗—與楊煥明教授一席談》陜西省優課
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《我贊嘆生命的美麗—與楊煥明教授一席談》教學設計
一、教學目標 1、知識與技能：
①能用個性化語言描述生活中的生命現象；
②根據資料，提煉出“人類基因組計劃”的目的、結果和意義等，并進一步解釋、論述；
③歸納人類基因組計劃對生活、生產帶來的影響 2、過程與方法：
①通過生活中生命現象的列舉與描述，得出“基因在其中起到了重要控制作用”的結論；
②進行資料的閱讀、整理和歸納，培養迅速、準確獲取信息的能力； ③小組交流、討論，促進學生形成合作、理論聯系實際的意識，并在一定程度上訓練其生物學語言表達和邏輯思維能力 3、情感態度價值觀：
①形成主動構建知識框架的意識；
②有“對立與統一”的思想，能從不同角度分析“人類基因組計劃”對生活和生產的影響；
③明確科學技術是一把雙刃劍，其研究目的在于造福人類，所以不論是科學家還是普通公民都要有一定的社會責任感，并珍惜生命、勇于探索。 二、教學重點
人類基因組計劃的目的、結果、意義；人類基因組計劃對生產、生活
的影響；如何正確看待科學技術 三、教學難點
人類基因組計劃對生產、生活的影響 四、教學方法
講授法、演示法、讀書指導法、課堂討論法、啟發教學法等 五、教學用具
板書、一體機、課件、補充資料（紙質版） 六、課時安排 一課時 七、教學過程 教學環節
教師 活動
學生 活動
設計 意圖
所用時間
導入
構建必修一的知識框架，引導學生推理必修二各章內容，簡單介紹必修三，建立高中生物必修模塊知識關聯。
回顧必修一內容，推理必修二內容，形成主動構建框架、尋找邏輯關聯的意識。
展開新模塊的學習前，對其進行概述，有助于學生從整體上進行把握，知識框架的構建也能使其對相關內容理解程度加深。
2min
新課
將新課內容劃分成：感受生命之美，描述生命之美，探秘生命之美，守護、發揚生命之美四個環節。 學生根據四個環節的名稱進行初步設想，構建本節課的邏輯框架。
將看似邏輯性不強的訪談類課程進行層次劃分，引導學生層層深入，并用文學性較強的文字進行敘述
30sec
感受生命之美
結合楊煥明教授對生命之美的贊嘆，列舉部分展現生命之美的文學作品、歌曲和影視作品，使學生感悟到各種各樣有
學生根據教師的引導，感受生命之美，這里為下一個環節：描述生命之美，打下基礎。
1、激發學生對本節課的較強興趣；2、使學生形成珍愛生命的意識和善于觀察的習慣；3、為后續學生描
2min
趣的生命現象就在我們身邊。
述生命之美拋磚引玉。
描述生命之美 此環節分為學生展示和教師總結。課前布置任務，學生按照要求發現生命之美并做PPT進行展示和描述。教師在此基礎上歸納總結，初步按照生物學體系將生命之美劃分為植物、
動物、微觀世界之美、生命現象之美和科學技術對生命的改造，分享一些不常見的生物和現象，并引導學生體會基因在其中所起的重要作用。
部分學生展示并描述自己眼中的生命之美，其他學生在此基礎上總自己日常生活中也能發現的生命之美，并能推理出生命之美的直接原因是蛋白質的多樣性，根本原因是基因的控制作用。
學生發現多姿多彩的生命現象，感悟到高中課堂其實就隱藏在生活中；訓練學生的生物學語言表達能力和邏輯推理能力（并與必修一的重要知識點相關聯），順應新高考對表達和思維能力的要求。
5min
探秘生命之美 生命是美麗的，探索生命奧秘的過程更加美麗，它也是本節課的重點環節，主要分成兩大部分：學生通過部分資料的閱讀，總結人類基因組計劃的目的、成果和意義；根據另外部分資料和教材總結人
類基因組計劃的影響，包括正面和負面影響，并形成正確對待科學技術的思想。
學生根據材料一，總結人類基因組計劃的目的、成果和影響，在此過程中，進一步推理人類基因組計劃是測幾條染色體上的DNA序列并猜想以及基因和堿基對之間的關系；學生通過材料二和教材，進行小組討論，總結人類基因組計劃對生產生活的影響，并體會科學技術是一把雙刃劍，我們應以正確的態度對待它。
通過此過程，訓練學生的資料分析能力、邏輯推理能力、小組合作能力和語言表達能力，學生形成辯證統一的思想，能從不同的角度看問題，另外，通過教師的補充介紹，有較強的此模塊學習興趣，并形成一定的社會責任感，知道科學技術是一把雙刃劍，我們應該用科學技術造福人類。
26min
左右
守護、發揚生命之美
此環節和上一環節有交織，守護、發揚生命之美就是如何正確地看待和對待基因領域相關研究對生產、生活的影響，教師帶領學生共
學生在教師的引導下形成正確的科學觀，明確不論是普通公民還是科研工作者，都應有社會責任心，使科學技術能夠為人類社會
這是本節課的升華，屬于情感態度價值觀教育，從某種層面上講，這比掌握一定的知識、技術更加重要，使學生意識到每個
2min
同總結歸納、深刻體會。
造福。
人行為對社會的重要影響。 總結
利用一體機和PPT展示本節課的幾個核心問題，使學生回憶已學內容，加深印象、提高學習效果，并進行本節課核心內容的框架構建。最后，展示楊煥明教授訪談中送給學生的一句話：生命是美麗的，探索生命的奧秘一定會使我們的人生更美好，也會使世界更美好！
學生根據教師的課程核心內容羅列，進一步記憶、內化，構建相關框架。學生品讀楊煥明教授送給自己的一句話，深刻體會基因及基因研究在現代社會中的重要影響力，或激起其學習興趣及從事相關領域工作的想法。
研究表明，一堂完整的課程中，結尾處的總結、復習的重要性，它有助于學生將零散的知識整合、內化，也是對一節課核心內容的提煉，此處設計的意圖正是如此。以楊煥明教授的一句話收尾，回歸教材，畫龍點睛，也具有一定的人文色彩。
1min
練習
教師此處設計兩個選擇題，對學生進行檢測，選項中涉及到部分本節課重要知識點，如人類基因組計劃的研究對象、人類基因組計劃的正面和負面影響等。 學生聯系本節課所學內容，進行答案的選擇，并能說出原因→錯誤的選項錯在哪里，應該是怎樣等。
這不僅是對學生學習效果的檢測，也是為了再次提醒他們某些重要知識點，反復強化，以達到本節課的教學效果。
機動
作業 布置
教師布置作業：根據BBC紀錄片《基因密碼》相關資料的收集，寫一份關于基因的研究報告。
學生課后自行觀看影片，收集資料，完成作業。 課程結束了，但是關于基因的探秘才剛剛開始。此作業能讓學生形成自主學習的意識、學會通過不同的途徑收集資料并進行資料的歸納、整理，也能為必修二后續的學習打下基礎。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
