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視頻標簽：我的興趣
所屬欄目：心理健康優質課視頻
視頻課題：高中心理健康課-我的興趣探索-湖南
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高中心理健康課-我的興趣探索-湖南省 - 長沙
我的興趣探索
【設計理念】
興趣體現了學生更容易體驗到樂趣和滿足、更傾向從事的活動領域，是生涯自我探索四個環節中最具動力性的部分。高中生處于自我探索和發展的階段，興趣、能力等自我的各個方面都沒有完全定型，未來存在很大的發展可能性。通過本課學習，讓學生發現自己的興趣有助于他們在紛雜的學業和職業活動中找到自己更愿意主動參與的熱情所在。讓學生了解自身興趣的發展規律，一方面有助于高中生合理看待自我，避免自我設限，拓展生涯發展 ，另一方面提高學生分析問題和決策的能力，使其成為自身生涯問題的最終解決者。 【教學目標】
1、了解興趣發展的三個階段，幫助學生厘清自己的興趣層次。
2、讓學生在了解興趣點和興趣層級的基礎上，激發學生將自己的興趣從有趣向志趣階段 提升的意識。 【教學重點】
幫助學生厘清了解自己的興趣層次。 【教學難點】
激發學生提升自己的興趣層次，從樂趣上升為志趣。 【教學準備】 PPT、學案
【教學時間】1課時 【教學年級】 高中一年級 【教學過程】
一、導入課題，社團招新
請問咱們班的同學，你參與和發起了哪些社團？為什么選擇這個社團？
過渡語：雖然，我們加入社團個不一樣，但選擇社團都基于重要的理由，“特別喜歡、有趣、有意思。”這種傾向性的選擇，心理學定義為“興趣”。今天，我們一起來進行我的興趣探索。（呈現課題：我的興趣探索） 二、探尋生活興趣(有趣 )
談談你生活中最感興趣的事情有哪些？你在做這件事情的時候感覺怎么樣？ 總結：“有趣”（板書：有趣）
設計意圖：通過活動讓學生對自己的生活興趣進行梳理和澄清，其次，說明興趣的第一階段“有趣”階段。
三、探尋學業興趣（樂趣）
過渡：生活中大家的興趣豐富多彩，可是作為高中生，我們有一個最重要而不可回避的內容就是學習。學習是我們高中生最重要的一部分內容，是不是我們對不同的學科感受也不一樣？接下來請同學們拿出學案完成活動一第一步，根據自己的感受對學科興趣進行評分。 活動一：探索學業興趣
第一步：根據喜歡的程度給各學科進行0-10分打分,并用彩筆將各科打分連接起來形成一個雷達圖。(時間2分鐘)
第二步：請在雷達圖中圈出自己給分最高的1-2個學科，思考自己喜歡它的原因，以及它帶給你的感受。(時間3分鐘) 總結：“樂趣”。（板書：樂趣）
設計意圖：探索自己的學業興趣，了解興趣的發展第二階段“樂趣”。
過渡： 剛剛我們討論的是我們日常所接觸的一些學科，接下來，老師想跟大家介紹一位女生，她對自己的學科有著無限的熱情和堅持，他是中國農業大學土壤系研究生。一個女孩子選擇從事與土壤相關的專業職業似乎讓人很意外，我們一起來看看她為什么做出這樣的選擇？ 四、志趣
(一)視頻：土壤達人
你思我想：把土壤視為愛人是一種什么樣的情感？
總結：這實際上不是一種簡單表層的喜歡，而是一種深沉的愛，因為熱愛,所以發展它、培養它，把它當成畢生的追求，我們把這種興趣稱之為志趣。（板書：志趣）。 你思我想：她一開始就對土壤有這么深沉的愛？她經歷了怎樣的過程？
生活中是不是所有人都像王倩玉一樣，對自己的專業有著清晰的選擇呢？我們來看一個數據，這是2012年，北京某高校對20所在校大學生進行專業感興趣程度的調查結果，請看： 你思我想：在調查表中，你看到了什么？
總結： 有57%的大學生對自己的專業完全不感興趣，很難想象學習自己不感興趣的的專業，怎么會激發我們的學習熱情，如何去把它作為一生的追求？我不希望在座的同學也成為這57%中的一員。
過渡：接下來，我們一起對自己的未來的專業和職業進行一次思考和探索。請同學們拿出學案完成活動二。
（二）活動二：頭腦風暴
1.請同學們結合自己的生活興趣或學業興趣，勾劃出你未來可能的專業或職業方向？(時間2分鐘)
2.小組分享 (時間3分鐘)
陳述你的選擇，以及你對自己未來要從事的專業和職業的期待。 3.小組推薦一位成員發言。 總結：
設計意圖：從理性層面讓學生了解志趣是興趣的終極發展目標，需要在學習中提升興趣的層次。
五、總結 ：1分鐘
通過今天的，今天這我們對興趣進行一個簡單的探索，大家了解了興趣的三個層次。最后易老師想說一個人一生一定要有自己喜歡的事情，因為喜歡會帶來真正的熱愛，真正的熱愛會帶來真正的擅長，而當你把他發展成自己的畢生追求時，這樣的人生是充實的、是幸福的、是有意義的！衷心地希望大家能夠擁有這樣生活！
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
