視頻簡介：
視頻標簽：錦雞出山,鼓樂鏗鏘
所屬欄目：高中音樂優質課視頻
視頻課題：《錦雞出山鼓樂鏗鏘》高中音樂人音版-福建省龍巖市第二中學
教學設計、課堂實錄及教案：《錦雞出山鼓樂鏗鏘》高中音樂人音版-福建省龍巖市第二中學
教學目標評論
1、通過聆聽、欣賞《錦雞出山》,感受、體驗樂曲的音樂情緒,想象樂曲所表達的內容,加深學生對鼓樂的認識,培養學生對悠久民間文化的興趣。
2、了解“打溜子”、 “鼓吹樂”等知識。
3、根據老師的內容提示,即興創編一小段打擊樂,感受鼓樂的魅力。
2學情分析評論
通過小學和初中的音樂課程學習,學生有一定的打擊樂基礎。但是我們山區的學生對打擊樂曲,初聽容易煩躁,離學生的學習生活體驗較遠,特別是有些學生對于《錦雞出山》這種“清鑼鼓”樂,學生對其認識,學習甚少,聆聽起來都說是“吵雜”,“熱鬧”,“聽不懂”。更別提說創編體驗了,一聽就說“不會”,“太難了”。基于此,本課利用了教師的語言教學優勢,配合時尚精彩的娛樂視頻,詼諧鮮活的動畫等視聽資料,充分調動學生的學習興趣,讓學生“樂在其中”,“動在其中”, “學在無意中”。
3重點難點評論
重點:
1.引導學生認真聆聽《錦雞出山》》感受、體驗樂曲的音樂情緒,想象樂曲所表達的內容。
2、學念、打《錦雞出山》中簡單的鑼鼓經(節奏)片段。
難點:
1、引導學生認真聆聽樂曲,感受、體驗樂曲的音樂情緒,想象樂曲所表達的內容。
2、即興創編一小段打擊樂,表現情境。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1新設計評論
二、導入課題
1. 欣賞歌舞、老師表演舞蹈:《采茶燈》學生感受、體驗樂曲的情緒和其所描繪的情景。
2. 學生談感受并說明理由。
(學生可能有的感受:舞蹈很美、很歡快、很喜慶等。)
引導提問:你是怎么體驗樂曲的情緒和其所描繪的情景?
(學生可能回答:通過老師的舞蹈、歌曲的旋律、歌詞等。)
3. 總結導入:歌舞、旋律音樂可以表達各種各樣的情緒情感,那沒有旋律的樂曲(打擊樂)能否表達情緒情感和一些情景呢?現在我們來聽聽看這個
作品,它描述的是什么樣的情景?
三、新課教學
(一)初賞《錦雞出山》
1、播放《錦雞出山》(MP3)、學生聆聽、體驗。
2、聽后提問:你們有什么感受或問題要和大家一同分享?
3、學生回答。(可能會回答:唱戲的、情緒“吵雜”、“熱鬧”、“聽不懂”等。)
4、老師引導提問:這個作品的情緒是怎樣的?誰能說說你認為音樂描述的是什么樣的情景?你是通過什么或從哪方面感受到的?
5、學生回答。(引導學生從速度、力度、節奏等音樂要素方面進行回答。)
6、教師介紹《錦雞出山》描繪的內容:
7、提問:你聽到什么樂器在演奏?這種演奏形式你了解嗎?平時有無接觸過?
8、學生回答。(學生可能會說有鼓,老師引導觀看娛樂視頻“打溜子”)
9、“打溜子”和作者簡介。(結合時尚精彩的娛樂視頻—《天天向上》土家族“打溜子”)
(二)再賞《錦雞出山》,分段欣賞、鑼鼓經練習。(進一步重點感受、體驗
過渡語:剛才我們初步了解了作品,其實作者用五個小標題提示了樂曲所表現的內容,并借此劃分樂曲的段落,現在,我們來分標題學習一下。
1. 聽賞兩段音樂,并給音樂配上相應的標題。( “山間春色”、“溪澗游戲”)
(1)學生說明選擇的理由。(要引導學生從節奏、速度、力度等方面進行說明。)
(2)老師簡單分析“山間春色”、“溪澗游戲”的特點和表現手法。(“山間春色”美麗的山間一群錦雞在自由的生活著。樂曲采用了上下對偶及螺絲結頂的手法。“溪澗游戲”節奏“前松后緊”、 “前疏后密”。節奏由疏到密的變化,表現了錦雞們的歡樂嬉戲情景。)
(3)感受“對偶”與“螺絲結頂”的創造手法。
2.節奏練習。(進一步重點感受、體驗)
(1)練習“結隊出山”(鑼鼓經(節奏)片段見課本):
①學生自主學習(學生可能情景:念不來、大笑、節奏不準確等。)
②老師引導學生劃著拍子,放慢速度跟老師念(兩遍)。
③學生加上動作練習。(“呆”拍手,“當”跺腳,其他的字拍桌子)
(學生可能出現的不足:手腳配合不來、后16分音符做不好等。)
④老師示范,要求學生由慢到快練習。
⑤學生練習展示。
(2)練習“結隊出山”鑼鼓經(節奏)片。
(難度加大,有挑戰的節奏念、打練習。教學方法如上加上游戲、比賽等方式進行教學。)
①學生自主學習。(請學生來當老師進行教學。發現難點老師引導解決)
②請學生念的練習比賽展示。
③學生自評、互評。
④學生加上動作練習。(“呆”拍手,“當”跺腳,其他的字拍桌子)
(發現難點老師引導解決:要求學生由慢到快練習。)
⑤學生整體加上念、打動作展示。(請4個學生用4種不同打擊樂器打出4種鑼鼓經(節奏)片中的節奏)
3.結合視頻欣賞一段樂曲。(眾御頑敵)
(1)提問:這段樂曲描繪了怎樣的情景?(學生可能回答打架、斗雞等。)
(2)請給這段樂曲取個有趣的標題。(如“雙雞打斗”、“雙雞爭霸”等。)
(3)老師總結:亮出標題:“眾御頑敵”,簡單分析作者通過,強弱位置和速度的變化,表現錦雞們,發現敵情與敵對峙等動態,生動形象有趣。
4.感受“榮歸”的情緒:念打這標題鑼鼓經。
四、再賞《錦雞出山》(視頻版)
1.聽賞視頻版的《錦雞出山》:
思考:
(1)觀察鈸的打法有幾種?
(2)聽到“眾御頑敵”主題時舉手示意。
2.提問:這段視頻留給你最深印象的是什么?
學生可能回答(樂器的打法如:磨撥、斗雞等)
3.感受體驗鈸表現不同情緒的打法。
五、實踐活動(結合老師的提示,即興創編 一小段打擊樂)
1、老師給一個命題:以“斗雞”或“兩只雞----”為題即興創編打擊樂。(請先完成命題兩只雞干什么?老師可舉例兩只雞做操的提示。)
2、以組為單位,請選擇或自定一個命題進行即興小節奏創編。
3、學生總結打擊樂的特點。(從速度、力度、節奏、音色等要素方面進行引導。)
3.學生練習,老師指導。(老師引導注意速度、力度、節奏、音色等要素的變化。)
4.學生展示。(要求講解情節內容、設計思路。)
5.欣賞電視大賽專業選手王娟即興動畫配樂的表演——兩只雞在跳舞。
6.學生自評、點評,提升練習,再請一兩組展示。
六、鼓樂知識擴展
1、“鼓吹樂”知識見課件。
2..老師總結:“藝術來源于生活,又高于生活”、 “只有民族的才是世界的”。
3.作業:了解自己家鄉的民間鼓吹樂傳承與發展的情況。
教學小結與反思:
“一次競賽就是一次的成長、一次進步、一次的提高。如果在許可的時間
里,參加盡可能多的比賽,不久的將來,你就是名師了。”這是我這音樂課堂的最大感受。
我認為我這課堂之成功在于整體和幾個亮點的設計:
一、采取了恰當的教學策略:
①教學的導入:我利用了我家鄉獨特且最具代表性的民間的藝術形式;利用旋律和歌舞音樂與打擊樂(非旋律音樂)。通過不同的音樂要素來表達情感,來對比聆聽引起學生的興趣。
②多媒體課件的應用獨特又新鮮:都是最新最及時學生所喜愛的內容:如娛樂視頻---- “打溜子”的簡介、“兩只雞在跳舞”、《天天向上》等。
③靈活的教學方法:如游戲、比賽等。
二、課堂是開放的,在教學過程中充分調動了學生的興趣,讓學生自主感受、體驗、探究。
①用問題設計引起學生的興趣和探究欲望: A、聽完后你有什么想法或是有什么問題要提出來與老師來共同探討?B、你有什么想法?你同意作者的意見嗎?
②請學生來當老師進行教學。
③給樂曲取名字:學生的思維很活躍,取名也很游戲,很有創意。
④節奏練習:學生手,腳,口,腦必須并用或能完成。有一定的難度和挑釁,學生很喜歡。
三、實用有效的創編環節:學生通過共同討論,交流共同完成老師,命題或是學生自己的命題,實踐操作學生很樂于這種有挑戰的教學活動,從每組學生的完成情況來看,他們都把課堂學習到的打擊樂的要素都應用到了其中。
本課堂充分體驗了學生為主的開放,自主,合作,探究學習方式,真正做到了“學生在樂中學,學中樂”。本堂課的不足之處如下:1、創編環節有存在一定的局限性,學生的動手創編能力不是那么強,在老師的層層鋪墊下才完成淺顯的命題活動,離真正意義上的創編還有很大的距離,在今后的教學中必須較強這方面的聯系。2、教師在教學過程中語速偏快,普通話帶有地方方言。3、教師舞蹈環節因為音響問題出現了動作與音樂不同步。在今后的教學在要努力做好語言工作。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
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