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視頻標簽：中外歌劇,卡門
所屬欄目：高中音樂優質課視頻
視頻課題：高中音樂人音版必修《音樂鑒賞》中外歌劇-鑒賞《卡門》
教學設計、課堂實錄及教案：高中音樂人音版必修《音樂鑒賞》中外歌劇-鑒賞《卡門》
珠海市第四中學教案
課 題 中外歌劇-鑒賞《卡門》 授課人 劉璨
課 型
欣賞 課 時
2（本節第二
課時）
教學目標
知識與技能
聆聽《哈巴涅拉舞曲》《斗牛士之歌》，感受、體驗其音樂情緒，了解這兩個歌劇選曲在歌劇中所刻畫的人物性格，初步掌握歌劇音樂在歌劇中所起的作用。 過程與方法 通過聆聽、律動等實踐活動，了解歌劇中所刻畫的人物性格，引導學生學會分析歌曲在歌劇中的作用，進而了解歌曲感情內涵。
情感態度 與價值觀
通過對音樂作品的欣賞，加深學生對浪漫主義音樂的了解，增強學生對音樂的感受能力，激發學生對歌劇的興趣，豐富藝術體驗。
教學重點 了解歌劇選曲在歌劇中所刻畫的人物性格，初步掌握歌劇音樂在歌劇中所起的作用。
教學難點 欣賞《哈巴涅拉舞曲》《斗牛士之歌》，感受其節奏特點與風格，探究歌劇中的音樂節奏、旋律、音色和人物性格之間的關系
教學方法 啟發式聆聽、對比欣賞、分析法、表現法、感受理解體驗法、示范法、引導法、講授法
教學準備
西班牙舞蹈服飾、道具、音響資料
教學過程
教學環節 教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖 作業練習
知識回顧：中國傳統歌劇
通過回顧上節課內容：1.《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》選自歌劇《小二黑結婚》 2.《這一仗打得真漂亮》選自歌劇《洪湖赤衛隊》）兩部傳統歌劇，認識中國新歌劇產生的標志。
一、創設情境，導入新課
1. 1.老師隨卡門序曲音樂起舞，讓同學們看是哪種舞曲風格，出自哪部歌劇？ 2. 引出歌劇《卡門》
2.介紹歌劇卡門故事劇情（請三位學生分別塑造人物形象）卡門、斗牛士、軍人班長 設置意圖：這個環節是讓學生對歌劇卡門有個初步的認識。 二、新課教學
1.歌劇《卡門》的意義
設置意圖：這個環節是讓學生們了解歌劇的表現形式，以及歌劇《卡門》在歷史上的地位。
三、聽一聽（唱段欣賞分析）、動一動 1.卡門--《哈巴涅拉舞曲》 （1）欣賞、介紹唱段
（2）思考：音色如何？貫穿音樂的節奏型是什么？演唱音色如何？ （3）女中音在歌劇中的角色
（4）舞曲節奏（哈巴涅拉舞曲），同學們配以動作去感受音樂 （5）總結卡門音樂特點與角色形象的聯系 2．斗牛士--《斗牛士之歌》
（1）欣賞《斗牛士之歌》A段，思考演唱音色如何？ （2）男中音在歌劇中的角色
（3）欣賞《斗牛士之歌》B段，嘗試找找音樂節奏的重音 （4）進行曲曲式節奏
（5）動作表現《斗牛士之歌》B段
（6）總結斗牛士的音樂與角色形象的聯系
設置意圖：設置這個環節是通過試聽相結合，讓學生體會作品表演與演唱的關系，使學生從人物的神態、動作體驗出人物性格，對歌劇作品中的表演和歌唱形式與感情傳達的結合有更深的認識。 四、拓展體驗
1.觀看《哈巴涅拉舞曲》《斗牛士之歌》視頻，觀察劇中人物體態神情如何？動作體現了什么樣性格？
卡門：自由、不受拘束、不屑、向往愛情 斗牛士：趾高氣昂、挺拔瀟灑 2.演一演
請根據劇中斗牛士的性格形象特點，為歌曲創編舞蹈作動
設計意圖：通過學生自主參與和教師合作，進一步激發學生學習興趣。 五、課堂小結
（學生小組討論）教師總結： 1． 歌劇的定義
2． 歌劇中人物角色的塑造：（1）音樂 節奏、演唱音色、力度、速度、器樂配器等 （2）動作表演肢體動作、神態表情、舞蹈、服裝道具 六、課后作業
請以小組為單位，選取一段音樂，根據音樂要素特點為其創造一個人物角色，并且配合音樂表現出來。
要求：
（1）音樂簡短、突出
（2）人物性格特征要符合音樂風格
（3）可用神情體態、肢體動作表現人物
分 層
互 動
鞏
固 通過對音樂作品的欣賞，加深學生對浪漫主義音樂的了解，增強學生對音樂的感受能力。 提高 通過音樂為主題分析卡門和斗牛士的人物性格和內心世界，增強學生對角色的理解力和表現力。
拓展
學生能根據音樂要素特點為其體驗人物角色在歌劇中的性格特征。 教學反思
這節課主要內容是通過欣賞歌劇，采用的視聽和互動相結合教學方法，讓學生感受、體驗、理解、掌握歌劇塑造人物形象的特點。總的來說，這是一節注重培養學生音樂感受能力和表現能力音樂欣賞課。以上的環節突出了學生的參與，獨立思考和自主完成的能力，讓課堂氣氛活躍起來。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
