視頻標(biāo)簽：沁園春

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視頻課題：人教版高一必修1第一單元第一課沁園春-長(zhǎng)沙-重慶

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教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)詞的相關(guān)知識(shí)(通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的方式)
2.學(xué)習(xí)意象、意境
3.從感性上對(duì)“煉字”有初步的了解
4.通過(guò)感受詩(shī)中傳達(dá)的偉人的非凡抱負(fù)與理想,樹(shù)立正確的人生觀念、人生目標(biāo)
2學(xué)情分析
高一學(xué)生對(duì)于詞的相關(guān)知識(shí)已經(jīng)有了一定的積累,但是還缺乏自主鑒賞詩(shī)詞所需要具備的的理論知識(shí)和能力,有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
 
3重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)找意象和煉字兩方面來(lái)把握意境
難點(diǎn):煉字
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【練習(xí)】自主學(xué)習(xí)
《沁園春•雪》
北國(guó)風(fēng)光,千里冰封,萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外,惟余莽莽;大河上下,頓失滔滔。山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高。須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈。
江山如此多嬌,引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武,略輸文采;唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷。一代天驕,成吉思汗,只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝。 
《沁園春•長(zhǎng)沙》
獨(dú)立寒秋,湘江北去,橘子洲頭。看萬(wàn)山紅遍,層林盡染;漫江碧透,百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空,魚(yú)翔淺底,萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。悵寥廓,問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉浮?
攜來(lái)百侶曾游,憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂,書(shū)生意氣,揮斥方遒。指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟。
請(qǐng)比較以上兩首詩(shī)歌在形式上有何共同特征?說(shuō)說(shuō)你的看法。
                                                                      
                                                                      
知識(shí)鏈接:
詞,是我國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌中的一種體裁,起源于隋唐之際,大盛于宋,隨著金元北曲的盛行而衰亡。它原本是配合曲調(diào)的歌詞,在發(fā)展的過(guò)程中漸與音樂(lè)分離,成為純粹的文學(xué)樣式。初起被稱(chēng)為“曲子”、“曲子詞”,后來(lái)又被稱(chēng)作“長(zhǎng)短句”、“詩(shī)余”等等。 
每首詞都有一個(gè)曲調(diào)的名稱(chēng),叫詞牌,詞牌決定了這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。詞的標(biāo)題和詞牌有著嚴(yán)格的區(qū)別,標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn),它概括了詞的主要內(nèi)容。 
詞的分類(lèi):按字?jǐn)?shù)的多少來(lái)劃分,可分為、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)三類(lèi),58字以?xún)?nèi)為小令;59至90字為中調(diào),91字以上為長(zhǎng)調(diào)。按結(jié)構(gòu)來(lái)分,有的分一段,稱(chēng)為單調(diào);有的分兩段,稱(chēng)雙調(diào)(第一段稱(chēng)為“上闋/上片”,第二段稱(chēng)為“下闋/下片”);有的分三段或四段,稱(chēng)三疊或四疊。
小測(cè)試:
1.請(qǐng)問(wèn)詞興起于什么時(shí)候?
2.請(qǐng)?jiān)谡n文中標(biāo)出詞的上闋和下闋。
 
活動(dòng)2【導(dǎo)入】導(dǎo)入激趣
師:同學(xué)們,我們前面學(xué)習(xí)了戴望舒《雨巷》,去見(jiàn)證了一場(chǎng)發(fā)生在江南小巷的美麗邂逅;也學(xué)習(xí)了徐志摩的《再別康橋》,去見(jiàn)識(shí)了什么叫做溫柔地告別。今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)我們偉大的毛主席寫(xiě)的一首風(fēng)格迥然不同的詩(shī)歌,那么到底不同在哪里呢?首先讓我們一起來(lái)欣賞兩首小詩(shī)。提供毛澤東、徐志摩的詩(shī)歌。(PPT)
師:現(xiàn)在請(qǐng)大家猜一猜哪一首詩(shī)歌是徐志摩寫(xiě)的?哪一首是毛主席寫(xiě)的?——情感基調(diào)不同
毛詩(shī):大氣磅礴、有偉人的氣勢(shì)
今天我們要學(xué)習(xí)的《沁園春·長(zhǎng)沙》也同樣是一首大氣磅礴的詩(shī)歌。
聽(tīng)錄音朗讀,感受毛詩(shī)氣勢(shì)。
活動(dòng)3【講授】細(xì)讀上闋
二、細(xì)讀上闋
讀上闋邊讀邊思考從詞的前三句可以得到什么信息?
1.獨(dú)立寒秋,湘江北去,橘子洲頭。
師:從這首詞的前三句你們能得到什么信息?
時(shí)間:寒秋。寒字讓我們仿佛感受到了空氣中的涼意。
人物:獨(dú)立。(請(qǐng)學(xué)生表演毛澤東“獨(dú)立”的狀態(tài):任他風(fēng)吹雨打,我自巋然不動(dòng))
地點(diǎn):橘子洲。讀注釋。
生:在一個(gè)寒冷的深秋,毛澤東獨(dú)自一人屹立在橘子洲頭,望著日夜奔騰不息的湘江向北流去。
2.師:那毛主席獨(dú)自一人站在湘江邊上,他都看到了一些什么呢?我們一起來(lái)讀一下,邊讀邊思考這是一幅怎樣的畫(huà)面,請(qǐng)用四字詞語(yǔ)概括出來(lái)
預(yù)設(shè):生機(jī)盎然、大氣磅礴
師:我們將這幅畫(huà)面與《天凈沙•秋思》中的畫(huà)面做一個(gè)比較,《天凈沙·秋思》給我們一種什么樣的感覺(jué)?
預(yù)設(shè):凄涼悲傷、孤獨(dú)寂寞
師:那么為什么會(huì)有這種差別呢?
預(yù)設(shè):意象
師:請(qǐng)找出兩首詩(shī)歌中的意象。
萬(wàn)山 層林 江水 大船 鷹 魚(yú)(有活力的、有力度的、壯闊的)
和《天凈沙•秋思》中的意象(沒(méi)有生命力的、頹圮的)相對(duì)比。
師:所以通過(guò)不同的意象組合而成的畫(huà)面可以傳達(dá)給我們不一樣的感覺(jué),我們把這個(gè)就叫做意境。
3.師:那么大家之所以覺(jué)得這首詩(shī)歌大氣磅礴僅僅是因?yàn)橐庀髥?試想一下如果我們將“枯”“老”“昏”去掉,甚至改為“青藤”、“大樹(shù)”、“大肥鴉”,、鴉仍然是藤、樹(shù)、鴉,傳達(dá)給我們的感覺(jué)是否一樣?
明確:不一樣。
師:那我們是改變了什么?
明確:形容詞。
師:那我們回到課文中來(lái),為什么要用“萬(wàn)”字,而不用一座山?——數(shù)詞,體現(xiàn)數(shù)量眾多。
活動(dòng)4【活動(dòng)】自主煉字
請(qǐng)學(xué)生分小組討論,找出自己認(rèn)為寫(xiě)得好的字,說(shuō)一說(shuō)為什么。教師加以適當(dāng)點(diǎn)撥和指正。
活動(dòng)5【講授】上闋小結(jié)
讀詩(shī)歌上闋,感受湘江秋景的絢麗多姿。(齊)
4面對(duì)同樣的秋天,毛澤東看到的是紅遍的萬(wàn)山、盡染的層林,而馬致遠(yuǎn)看到的則是枯藤、老樹(shù)、昏鴉。王國(guó)維曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“以我觀物,故物皆著我之色彩”,毛澤東眼中的秋天一掃千古悲秋之氣,這是為什么?
明確:展現(xiàn)了偉人不一樣的眼界和胸襟;革命形勢(shì)蓬勃發(fā)展。
所以你們看,作者緊接著發(fā)出了怎樣的感慨?——問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉浮?
讓我們一起在下闋來(lái)找尋這個(gè)問(wèn)題的答案。
活動(dòng)6【講授】分析形象
1911年,18歲的毛澤東來(lái)到長(zhǎng)沙,開(kāi)始了他在此地長(zhǎng)達(dá)13年之久的求學(xué)和革命斗爭(zhēng)生活。在湖南讀書(shū)期間,他常和同學(xué)在橘子洲一帶游泳。1925年,毛澤東去廣州農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所,在長(zhǎng)沙停留期間,重游橘子洲,寫(xiě)下了這首詞。故地重游,作者不禁回想起了一起度過(guò)崢嶸歲月的同學(xué)們,這是一群怎樣的青年?
同學(xué)少年,風(fēng)華正茂。 
書(shū)生意氣,揮斥方遒。 ——青春年少、才華橫溢、奮發(fā)向上的精神面貌 
 指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。——無(wú)私無(wú)畏,敢于斗爭(zhēng)的形象躍然紙上
還記得嗎?我們?cè)��?jīng)到江心水深流急的地方游泳,激起的浪頭組織了飛快行駛的船只。好一幅中流擊水圖!——刻畫(huà)這一群革命青年激流勇進(jìn),一往無(wú)前的豪邁氣概。
師:現(xiàn)在我們想一想,上闋的留下的問(wèn)題,作者回答了嗎?
作者通過(guò)對(duì)往事的回憶表現(xiàn)了詩(shī)人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國(guó)英勇無(wú)畏的革命精神和豪情壯志。形象含蓄地回答了上闋提出的問(wèn)題,也就是主宰國(guó)家命運(yùn)的應(yīng)當(dāng)是這些以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治、敢于改造舊世界的革命青年。
 
活動(dòng)7【作業(yè)】課后作業(yè)
《塞下曲》李白
五月天山雪,無(wú)花只有寒。 笛中聞?wù)哿?春色未曾看。 曉戰(zhàn)隨金鼓,宵眠抱玉鞍。 愿將腰下劍,直為斬樓蘭。
1.請(qǐng)找出這首詩(shī)歌中的意象。
2.請(qǐng)談一談你覺(jué)得詩(shī)歌中哪個(gè)字用得特別好,為什么?
 

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