視頻標(biāo)簽：歸園田居

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視頻課題：高中語(yǔ)文人教課標(biāo)版必修2閱讀鑒賞第二單元7詩(shī)三首歸園田居（其一）天津市級(jí)優(yōu)課

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高中語(yǔ)文人教課標(biāo)版必修2閱讀鑒賞第二單元7詩(shī)三首歸園田居（其一）天津市級(jí)優(yōu)課

《歸園田居（其一）》教學(xué)設(shè)計(jì) 
一、教學(xué)目標(biāo) 
知識(shí)與能力： 
1.了解陶淵明其文與其人； 
2.感悟?qū)幹k靜美的田園風(fēng)光，把握詩(shī)人情感。。 3.背誦全詩(shī)。 過(guò)程與方法： 
1.反復(fù)誦讀，因聲求氣，循聲辨情。 2.知人論世，深入理解詩(shī)人情懷。 
情感態(tài)度與價(jià)值觀： 感受作者的隱士情懷，領(lǐng)悟作者返樸歸真的人生志趣與人生境界，用一顆熱愛(ài)生活的心，詩(shī)意地生活。 
二、學(xué)情分析 
    本詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸，通俗易懂，對(duì)于高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解詩(shī)意問(wèn)題不大。學(xué)生學(xué)過(guò)陶淵明的詩(shī)文，對(duì)陶淵明的經(jīng)歷有大致的了解，但詩(shī)歌鑒賞能力仍欠缺；他們生活閱歷較少，對(duì)陶淵明的選擇、情感較難深層次理解。 
三、重點(diǎn)難點(diǎn) 
1.感悟?qū)幹k靜美的田園風(fēng)光。 2.知人論世，深入理解詩(shī)人情懷。 
四、教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1 
（一）菊展風(fēng)采速導(dǎo)入 
   （展示天津水上公園菊花展圖片）看，眾多菊花集體亮相，各展風(fēng)姿：她們高潔的氣質(zhì)，傲冷的幽芳，疏淡的風(fēng)骨，吸引了一批又一批天津市民慕名而來(lái)，駐足欣賞。菊花展也成為我們天津菊文化傳承的重要組成部分。說(shuō)起菊文化，我們就不得不提起真正開(kāi)始賦予菊花高潔、清雅、堅(jiān)貞、淡泊這些象征意義的一位詩(shī)人——陶淵明。 
（二）察言觀色通詩(shī)意 
    詩(shī)歌是激情和想象的藝術(shù)，只有用你的激情和想象去品讀，詩(shī)的感覺(jué)才會(huì)噴涌而出。 
    課前，我們借助預(yù)習(xí)內(nèi)容，疏通了詩(shī)意。下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解，用你的聲音傳達(dá)出你的感悟。 師生傾情朗讀： ⑴學(xué)生讀。 ⑵學(xué)生點(diǎn)評(píng)。 ⑶教師讀。 ⑷學(xué)生點(diǎn)評(píng)。 
⑸教師總結(jié)：讀出對(duì)官場(chǎng)的厭惡和對(duì)田園生活的喜愛(ài)、向往。 
 
                           
                  
                           
                                     ⑹學(xué)生配樂(lè)朗讀。 
（在朗讀的過(guò)程中，疏通詩(shī)意。） （三））循聲辨情識(shí)其人 1.賞田園風(fēng)光 
⑴這田園風(fēng)光，怎一個(gè)“美”字了得！請(qǐng)大家勾畫(huà)出描寫(xiě)田園風(fēng)光的句子。 方宅十余畝，草屋八九間。   
榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。   
曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。   
狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。   
戶庭無(wú)塵雜，虛室有余閑。   
⑵小組合作：請(qǐng)選擇其中兩句，展開(kāi)想象的翅膀，想象、口述描摹美景，可以選擇這樣的形式： 
吟誦著“ ……”,我仿佛看到了 ……，我仿佛聽(tīng)到了 ……，我分明感受到了 ……。 
示例：吟誦著“狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛”，我仿佛聽(tīng)到了遠(yuǎn)處深巷中傳來(lái)的犬吠聲聲，仿佛看到了晨光熹微時(shí)，桑樹(shù)頂上的公雞昂首挺立，驕傲地吹起號(hào)角，向人們宣告：幸福生活，已然開(kāi)始。我分明感受到了晨光的柔和、花草的芳香、鄉(xiāng)村的寧?kù)o、生活的美好，感受到了作者徐徐漫步于晨光籠罩之中，賞庭前花開(kāi)花落，看天上云卷云舒的愜意與欣喜，感受到了作者問(wèn)天借墨，以地為紙，書(shū)寫(xiě)出篇篇絕唱的淡然與滿足。 
    在此過(guò)程中，相機(jī)點(diǎn)撥寫(xiě)景手法。 2.悟作者心境 
    學(xué)生思考，回答補(bǔ)充： 在陶淵明看來(lái)， 
茅屋草舍遠(yuǎn)勝____________ 樹(shù)環(huán)花繞遠(yuǎn)勝____________ 樸素村落遠(yuǎn)勝____________ 雞鳴狗吠遠(yuǎn)勝____________ 清靜悠閑遠(yuǎn)勝____________   
    細(xì)品味，齊朗讀描寫(xiě)田園風(fēng)光的內(nèi)容。 3.仕隱自有因 ⑴出仕有因 
學(xué)生知人論世，閱讀相關(guān)資料后回答。田園如此靜美，陶淵明也說(shuō)：“性本愛(ài)丘山。”既然如此，又為何出仕呢？ 
學(xué)生回答，教師明確： ①貴族后裔，理當(dāng)繼承先賢 ②儒家學(xué)子，義當(dāng)大濟(jì)蒼生 ③一家之主，情當(dāng)求祿養(yǎng)家 
 
                           
                  
                           
                                       
    詩(shī)人年輕時(shí)，“有猛志”，立志“大濟(jì)蒼生”�？墒菛|晉朝廷政治腐敗，爭(zhēng)權(quán)奪利，門(mén)閥森嚴(yán)，結(jié)黨營(yíng)私，造成官場(chǎng)上鉤心斗角，爾虞我詐，鉆營(yíng)取巧，阿諛?lè)暧�。如此黑暗的現(xiàn)實(shí)，注定作者理想不能實(shí)現(xiàn)，人生悲劇注定不可避免。     陶淵明的一生表面上過(guò)得那么平淡，但卻是一個(gè)深刻的、豪壯的悲劇。陶淵明的悲劇是理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾，是偉大的詩(shī)人和渺小的社會(huì)的矛盾，是美與丑的矛盾。 
                                                                      ——張銓錫 ⑵歸隱有愛(ài) 
    在古今詩(shī)人之中，能夠直接面對(duì)人生的苦難悲哀，而且真正找到了一個(gè)解決辦法的，只有陶淵明。 
                                                                      ——葉嘉瑩     那么，陶淵明找到了什么辦法呢？  “久在樊籠里，復(fù)得返自然。”“返自然”指什么？     回歸田園與本性。（物質(zhì)生活與精神生活）     安于清貧，保有本真。 
    這便是陶淵明展示給我們的人性之光： 
    拒絕沉迷物欲，堅(jiān)守精神；拒絕摧眉折腰，堅(jiān)守氣節(jié)；拒絕隨波逐流，堅(jiān)守本性。  
    教師總結(jié)：在人生重大的挫折面前，陶淵明能掙脫生命的藩籬，找尋到生活的出口，這一切都緣于對(duì)生活的熱愛(ài)。 
    于是，我們頓悟：愛(ài)，才是生命的真諦，才是人生的至高境界。 （四）課堂練筆展風(fēng)采 1.陶淵明在訴說(shuō)： 
請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言表述感悟心得。 2.陶淵明，我想對(duì)你說(shuō) 
以上兩題任選一題來(lái)完成，要求精誠(chéng)、精致、精彩。 （五）教師小結(jié)來(lái)點(diǎn)睛 當(dāng)身處亂世， 
積極抗?fàn)帲�固為上策�?nbsp;隨波逐流，才是下策； 潔身自好，不失良策。   
當(dāng)物換星移，生逢盛世， 
讓我們于朗朗乾坤中，看淡名利； 讓我們于滾滾紅塵中，保有本真； 懷著一顆熱愛(ài)生活的赤子之心， 活出屬于我們自己的精彩人生！   
（六）布置作業(yè) 
1.熟練背誦全詩(shī)，不斷內(nèi)化。 
 
                           
                  
                           
                                     2.推薦閱讀 
⑴林語(yǔ)堂《人生的愛(ài)好者》 
⑵鮑鵬山《莊子：在我們無(wú)路可走的時(shí)候》 ⑶陶淵明《雜詩(shī)十二首（其二）》

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