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視頻課題：人教版高中語文選修中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞《寫秋散文群文閱讀》長春

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：人教版高中語文選修中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞《寫秋散文群文閱讀》長春第二實驗中學(xué)

秋意盡時品秋文 
---寫秋散文群文閱讀  教學(xué)設(shè)計 
語言建構(gòu)與運用：通過積累、梳理和整合，學(xué)習(xí)寫景散文優(yōu)美凝煉的語言，逐步掌握寫景狀物的相關(guān)知識。 
思維發(fā)展與提升：1、展開想象的翅膀,力求身臨其境體會作品描述的美景,感受作者心靈的搏動；   
2、對文中美妙的段落,反復(fù)朗讀,逐步增強對寫景狀物散文的鑒賞能力； 
審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生在審美愉悅中獲得心靈的陶養(yǎng)，形成自覺審美的閱讀能力。 
文化傳承與理解：熱愛祖國好山好水，提升審美品位，積淀自身知識學(xué)養(yǎng)。 學(xué)習(xí)重點、難點: 
重點：掌握鑒賞寫景散文的方法；品味散文情理結(jié)合的特點 難點：多篇文章的整合、聯(lián)系、比較，尋異求同 導(dǎo)語： 
現(xiàn)代作家郁達(dá)夫說，秋天，無論是什么地方的秋天，總是好的。可惜我們暫時還不能像郁達(dá)夫那樣，踏遍祖國名山大川，覽盡秋色。今天，在這秋意已盡、寒冬突至的日子里，老師和同學(xué)們一起，借幾篇寫秋的美文，來飽嘗一嘗這秋的味道。 教學(xué)流程： 一、【享佳篇】 學(xué)生讀喜歡的段落 二、【尋文眼】 
請同學(xué)們找找各篇的文眼，看看在不同作者筆下，有著怎樣的秋景呢？ 板書:  清、靜、悲涼        靜美的詩境 
       堅硬、明亮的金屬季        音樂               
三、【品秋景】 
請同學(xué)們學(xué)組交流，和同學(xué)們分享一下你喜歡哪位作家筆下的秋景？ 作家是怎樣描摹秋景的呢？ 師總結(jié)： 
（一）從景物的形聲色味等角度賞析。 板書：調(diào)動感官 （二）從空間時間的變化角度賞析。   板書：變換角度 （三）從語言修辭角度賞析。         板書：語言修辭 （四）從表現(xiàn)手法角度賞析           板書：表現(xiàn)手法 
四、【悟秋情】 
師：這四篇散文都是借多幅圖景來展現(xiàn)作者情思的，那么作者在描摹一幅又一幅的圖景時，在文中流露的情感是否有變化呢？還是請同學(xué)們學(xué)組討論，試著將四篇文章歸類。 “景異情移” “景異情不移” 
五、【感秋思】 
師：在感性的河流中還有理性的玉石。秋天在幾位作家的筆下，已經(jīng)不單單是自然景物，還多了一些理性的思考。請同學(xué)們找一找各篇文章都表達(dá)了怎樣的生命感悟和人生態(tài)度呢？ 板書： 
《故都的秋》 悲涼（惜時） 《秋天秋天》 深沉 嚴(yán)肅 《秋天的音樂》 再生 延續(xù) 《濟(jì)南的秋天》 靜美  
師總結(jié)：現(xiàn)代文人一掃傳統(tǒng)文學(xué)母題“傷春悲秋”的調(diào)子，他們將自己融進(jìn)了自然的懷抱，把自然當(dāng)成靈魂的棲息地，他們眼中很少看到凋零、衰頹、寂滅的自然景象，而是充溢著剛健強勁、激越昂揚的新時代氣象。 詩人荷爾德林說過：充滿勞績，但仍詩意地棲居在大地上。人怎樣詩意地棲居在大地上？美學(xué)家宗白華已經(jīng)告訴我們：“......從細(xì)雨下，點碎落花聲。從微風(fēng)里，飄來流水音。從藍(lán)空天末，搖搖欲墜的孤星。”

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