視頻標(biāo)簽：苦齋記

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視頻課題：人教版高中語(yǔ)文選修中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞《苦齋記》陜西省級(jí)優(yōu)課

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教版高中語(yǔ)文選修中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞《苦齋記》陜西省級(jí)優(yōu)課

《苦齋記》 教學(xué)設(shè)計(jì)                      
 
教學(xué)目標(biāo) ： 
  1 .了解并掌握文中重要的文言常識(shí)。   2 .品悟“苦樂(lè)相倚伏”的道理 
  3 .體會(huì)“文無(wú)定格 貴在鮮活”的寫法。 教學(xué)重難點(diǎn)   
   品悟“苦樂(lè)相倚伏”的道理 教學(xué)方法： 
   1 .先學(xué)后教  以學(xué)定教    2 .誦讀法    3 .討論法    4 .點(diǎn)撥法 
教學(xué)準(zhǔn)備    課件  課時(shí)安排   一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 
                                      一、導(dǎo)入新課： 
我們古代文人雅士，“流觴趣水”之王羲之；暢敘幽情，桃花園宴游之“不有佳詠，何伸雅懷”的李白；赤壁泛舟之“縱一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然”的蘇東坡；還有，“大雪三日，湖中人鳥聲拒絕，吾獨(dú)前往看雪”之張岱。他們生活豐富多彩，常常臨興感發(fā)，異慨嘆于斯，于詩(shī)、于人、于物。各盡不同，雅興盎然，劉基先生也將自己的書齋詩(shī)意趣然地呈現(xiàn)在我們面前。我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)。  
二、相關(guān)介紹： 
1、關(guān)于標(biāo)題：在舊社會(huì)，士大夫階層生活優(yōu)越，常常在住室之外，另辟一些房舍，作為閑居讀書之所，也就是通常說(shuō)的書齋。為了表示風(fēng)雅，又常常為書齋寫一些解說(shuō)文字。一般稱為“什么齋記”。“記”可以由自己寫，也可以請(qǐng)別人寫。這篇文章是書齋主人章溢請(qǐng)劉基寫的一篇記。這種性質(zhì)的文章，一般要包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是齋的情況，著重寫景物的布置；一是齋的意義，著重寫主人的襟懷。從“苦齋記”的標(biāo)題就可看出，本文記敘、闡釋的一定就是“苦”字的內(nèi)涵。 
2、自主研究：找出全文不熟悉的字詞。并結(jié)合ppt歸納學(xué)習(xí)。 三、課文探究： 1、學(xué)生齊讀全文 
問(wèn)1：苦齋為何而苦，原因是什么？ 
明確：第一段交代了苦齋的所屬、格局、位置以及所在之地匡山的地理位置、環(huán)境氣候。“其上多北風(fēng)”的惡劣氣候環(huán)境造就了植物“味苦”的特性，從而交代了“苦”之由來(lái)。 （板書1：苦齋介紹、“苦”之由來(lái)）  
問(wèn)2：第二段從哪些方面寫“物性之苦”，簡(jiǎn)陋之苦，自然環(huán)境之苦？ 
明確：第二段從“木、草、菜、果、筍、蜜、茶、魚”等方面，具體突出“物性之苦”。 （板書2：周圍事物、一概皆“苦”）  
問(wèn)3：第三段主要寫了什么內(nèi)容？ 
明確：第三段主要寫建齋的緣由以及苦齋主人的生活樂(lè)趣。 
 
                    
             
                    
                             
（板書3：建齋緣由、“苦”中求樂(lè)）這里的生活環(huán)境、生活條件雖然艱苦，但苦齋主人卻通過(guò)“植粟藝菽、茹啖荑實(shí)、躡屐登崖、倚木長(zhǎng)嘯、降臨清泠、拊石和歌”品嘗到一般人感受不到的樂(lè)趣。這種“樂(lè)”可以說(shuō)成是“以苦為樂(lè)，苦中作樂(lè)”。體現(xiàn)的種植之樂(lè)，飲食之樂(lè)，登山之樂(lè)，應(yīng)唱之樂(lè)。作者是如何做到苦與樂(lè)的呢，小組合作討論，找出中心句并說(shuō)出作者怎樣證明他的觀點(diǎn)。 
問(wèn)4：第四段借苦齋主人之口，闡述了怎樣的生活哲理？ 
明確：第四段主要闡述了“苦與樂(lè)可以相互依托、轉(zhuǎn)化”的道理。 
（板書4：自然人事、“苦”樂(lè)互化）當(dāng)今之人只知道“樂(lè)其樂(lè)，而不知苦生于樂(lè)”的道理，所以富貴子弟享受慣了條件優(yōu)裕的生活，一旦生活變得困頓，連性命都無(wú)法保全，以前的“快樂(lè)”不就變成“痛苦”了嗎？孟子的名言在于說(shuō)明成大事者“樂(lè)”從“苦”中來(lái)。趙子的話在于說(shuō)明良藥、忠言雖“苦”，但對(duì)治病、行事有利，忍受了一時(shí)之“痛苦”，“快樂(lè)”才會(huì)到來(lái)。“井以甘竭”“李以苦存”“夫差滅亡”“勾踐興國(guó)”更是從自然和人事各自的一正一反兩個(gè)方面說(shuō)明了“苦樂(lè)相互依托、轉(zhuǎn)化”的道理。這樣一來(lái)，章溢將自己的書齋取名為“苦齋”的用意就很明確了。 
本段作者運(yùn)用了論證方法，具體闡述。引用了舉例論證，引用論證，比喻論證等論證方法。  
（師）說(shuō)：最后一段收結(jié)全文，交代書齋命名和作記原因。 板書5：以“苦”名齋、因齋作記）  
四、文章主旨： 
本文記述了苦齋的所屬、格局、所在、地理環(huán)境和周圍物產(chǎn)，以及其主人的生活情況與樂(lè)趣、言談，從而說(shuō)明苦齋的命名由來(lái)與本文的寫作原因，闡發(fā)了苦與樂(lè)的相為依托轉(zhuǎn)化（即“苦生于樂(lè)，樂(lè)由苦來(lái)”）的辯證關(guān)系與生活哲理，批評(píng)了膏粱之子只知“安逸享樂(lè)”的思想，表現(xiàn)了苦齋主人“以苦為樂(lè)”的寬敞襟懷。  
五、寫作特點(diǎn)： 
文章通篇緊扣一個(gè)“苦”字，環(huán)境是“苦”，物產(chǎn)是“苦”，人甘吃“苦”，其齋名“苦”，議論言談皆不離“苦”，即使寫樂(lè)談樂(lè)，仍由一個(gè)“苦”字生發(fā)出來(lái)；苦齋生活之“樂(lè)”，則由“苦”而來(lái)，膏粱之子之“樂(lè)”，則由“樂(lè)”而生“苦”；所舉例證、名言，也是與“苦”相關(guān)；最后說(shuō)明寫作緣由，也點(diǎn)出一個(gè)“苦”字。全文以“苦”字起筆發(fā)端，又以“苦”字收結(jié)終章，一個(gè)“苦”字，貫串始終，脈絡(luò)分明，中心突出。 六、拓展訓(xùn)練  
七、【板書設(shè)計(jì)】 
                    苦齋記 
                          劉基 種植之樂(lè) 飲食之樂(lè) 
登山之樂(lè)      樂(lè)——苦（書齋簡(jiǎn)陋之苦、物性植被之苦與自然環(huán)境之苦） 應(yīng)唱之樂(lè) 
————苦樂(lè)相依附的關(guān)系

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