視頻標簽：邊界望鄉(xiāng)

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視頻課題：人教版 高中二年級選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》第四單元 第五課《邊界望鄉(xiāng)》重慶市18中

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人教版 高中二年級選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》第四單元 第五課《邊界望鄉(xiāng)》重慶市第十八中學

1、導入： 
適合哀傷的日子在秋天，春日該是一個迎接新生的季節(jié)，可這個春天，我們卻一次次迎來了名人們的凋零。讓同學們討論，這個春天有哪些名人去世。霍金走了，世界上少了一個坐井觀天的人。李敖走了，世界上少了一個笑傲江湖的人。洛夫走了，世界上少了一個“魔道”中人。板書，介紹洛夫的背景及其魔與道 
 
2、背景介紹： 
洛夫與余光中被合稱為臺灣詩壇的“雙子星座”。而洛夫先生被稱為“詩魔”余光中《鄉(xiāng)愁》和洛夫《邊界望鄉(xiāng)》為臺灣鄉(xiāng)愁詩歌的“雙壁”。兩位詩人都有著顛沛流離的人生經(jīng)歷，又不約而同走過由“西化”向傳統(tǒng)回歸的詩歌創(chuàng)作之路，時空阻隔所產(chǎn)生的鄉(xiāng)愁 
我去遠方，為自己尋找葬地。 
1949年，臺灣陸軍訓練司令部在湖南招考學生，21歲的莫洛夫懷揣著“闖天下”的抱負，報名參加了考試，并且很順利地通過了考核，隨即被要求隨軍遠赴臺灣。因為太匆忙，甚至都來不及知會媽媽一聲，年輕的洛夫獨自一人踏上了去臺灣的旅途。 
 
 
3、初步誦讀，整體感知，體會魔性 
 
 
4、品讀鑒賞，通過誦讀，體悟其魔性和爆發(fā)力，感受洛夫
 
先生近鄉(xiāng)情怯的思鄉(xiāng)之情。 
5、小結。讓學生結合《鄉(xiāng)愁》，對比兩位詩人的性格和異同。

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