視頻標(biāo)簽：西門豹治鄴

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視頻課題：人教版高中語文選修中國民俗文化《西門豹治鄴》湖北省 - 宜昌

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《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計 
【教材分析】 
    《西門豹治鄴》中，鄴縣靠近漳河，毗鄰趙國，是魏國軍事戰(zhàn)略要地。文本講述了西門豹初到鄴地，通過調(diào)查，了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計破除迷信，大力興修水利，使鄴地繁榮起來的故事。文章刻畫了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象。描寫了西門豹如何將計就計，懲除邪惡，除害興利，重點記敘了西門豹破除迷信的經(jīng)過。文章在寫作上主次分明，詳略得當(dāng)。 【學(xué)情分析】 
    對于封建迷信活動，學(xué)生已有了科學(xué)地認(rèn)識和了解，在閱讀中能揣摩、體會作者的思想感情。本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點、興趣愛好以及認(rèn)知水平，學(xué)生能在領(lǐng)悟課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活，通過各種信息渠道嘗試進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生留心觀察周圍生活并宣傳破除迷信活動，有意識的豐富自己的見聞，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。  
【教學(xué)目標(biāo)】 
    教育部提出將“核心素養(yǎng)”和“學(xué)科素養(yǎng)”的培育這一整體性教育目標(biāo)整合、落實到教學(xué)之中，這是新一輪課程革新的指導(dǎo)思想。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該在語言、思維、審美、文化幾個方面展開，也就是體現(xiàn)在情感、態(tài)度、價值觀、審美和文化幾方面，從而培養(yǎng)其語文核心素養(yǎng)。學(xué)科核心素養(yǎng)如何在課堂中落到實處，是在本文教學(xué)過程當(dāng)中需要面臨和解決的課題。  
 1、語言建構(gòu)與運用  
①學(xué)會本課的生字新詞，積累豐富的文言語料。 
②理解課文內(nèi)容，復(fù)述故事，鍛煉語言表達(dá)能力。能正確有效地回答課后問題，展示交流。 
2、思維發(fā)展與提升  
①概括段意，劃分文章層次結(jié)構(gòu)，聯(lián)系上下文理解重要句子的意思，培養(yǎng)直觀思維和邏輯思維和分析能力。 
②聯(lián)系時代背景，深入思考，探討文章的主旨，培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)造思維。 3、審美鑒賞與創(chuàng)造  
知道古代西門豹治鄴的故事，審視西門豹破除迷信、為民除害、為民造福的精神之美，并能運用語言表達(dá)對這種美的欣賞，在審美中進(jìn)行再創(chuàng)作。 
4、文化傳承與理解 
傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)敢于擔(dān)當(dāng)、為民請命的精神品質(zhì)。 
 
                    
             
                    
                            【教學(xué)重點】 
    了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過，學(xué)生能夠體會出西門豹精神之美，體現(xiàn)出文本對于立德樹人的積極作用。  
【教學(xué)難點】 
    西門豹破除“為河伯娶媳婦”這一迷信的辦法妙在哪里，如何在現(xiàn)實生活中進(jìn)行拓展、運用。  【教學(xué)過程】     一、導(dǎo)入新課  
板書課題 
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《西門豹治鄴》，它選自《史記·滑稽列傳》�！妒酚洝繁霍斞赶壬�譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”，它產(chǎn)生于中國文學(xué)的少年時代，卻代表了史傳文學(xué)的最高成就�！妒酚洝酚伤抉R遷的外孫楊惲獻(xiàn)給漢宣帝，公開發(fā)行，這部不朽的史學(xué)著作從此流傳開來，滋養(yǎng)了華夏民族的精神世界。不過很可惜，流傳中的《史記》尚有部分篇目未完成，難道就永久留下遺憾不可？ 
設(shè)計意圖：課堂學(xué)習(xí)伊始，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松的交際空間，設(shè)置懸念，拉近學(xué)生與文本間的距離，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我探究的興趣。 
二、相關(guān)鏈接      ⒈作者介紹  
    褚少孫，西漢史學(xué)家、文學(xué)家，穎川人。他曾是元帝、成帝時的博士。他曾對《史記》做過增補工作。本文是他在司馬遷《史記》中的《滑稽列傳》后所增補的一個故事。禇少孫， 西漢史學(xué)家。少孫甚愛《史記》，尤其愛讀史書列傳。美中不足的是司馬遷死時，《史記》尚有數(shù)篇未寫完。于是他對《史記》做了增補工作。 
司馬遷的《史記·滑稽列傳》，記載淳于髡、優(yōu)孟、優(yōu)旃等一類滑稽人物“不流世俗，不爭勢利”的可貴精神，以及非凡的諷諫才能。 
⒉背景資料  
    公元前445年，魏文侯斯作為魏國的第一代君主登位。此時的魏國，已初步建立了君主集權(quán)的國家制度。然而，疆土紛爭依然經(jīng)常發(fā)生。鄴縣靠近漳河，毗鄰趙國，是軍事戰(zhàn)略要地。但是漳河連年泛濫，兩岸百姓深受其害，官吏又不想辦法根除水患，一味強征賦稅，百姓怨聲載道。這樣，鄴縣非但不能起到外御強敵的作用，反而成為魏國的肘腋之患。因此，魏文侯總想委派一名得力的官吏去管理鄴地。西門豹因其膽識超群，明達(dá)干練，并積極參與李悝的政治改革運動，于是魏文侯決定任命西門豹為鄴令。    
西門豹，戰(zhàn)國時鄴令。著名的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功。同時，他又是一位無神論者。他初到鄴城時，看到這里人煙稀少，田地荒蕪，百業(yè)蕭條，一片冷清。后來才知道百姓為“河伯娶婦”所困擾。他巧妙地利用三老、巫婆等地方豪紳、官吏為河伯娶妻的機會，懲治了地方惡霸勢力，教育了廣大的百姓。同時，他又親自率人勘測水源，發(fā)動百姓在漳河周圍開掘了12道渠，使大片田地成為旱澇保收的良田。在發(fā)
 
                    
             
                    
                            展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的同時，還實行“寓兵于農(nóng)、藏糧于民”的政策，很快就使鄴城民富兵強，成為戰(zhàn)國時期魏國的東北重鎮(zhèn)。由于西門豹治鄴有方，深受人民愛戴，后人修祠建廟紀(jì)念他。 
教師總結(jié)：西門豹是歷史上著名的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功，同時，他又是一個無神論者。在他為官期間，為老百姓做了許多好事，雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。下面就讓我們走進(jìn)這個歷史故事。 三、檢查預(yù)習(xí) 
  1、為治新繒綺縠衣       2、張緹絳帷       3、行十余日      4、弟子趣之           5、 狀河伯留客之久      6、 傍觀者皆驚恐        7、若皆罷去歸矣   8、會長老               9、云是當(dāng)為河伯婦       10、為具牛酒飯食 11、即不為河伯娶婦      12、幸來告語之  四、整體感知  
由課題《西門豹治鄴》進(jìn)入，探究標(biāo)題當(dāng)中的核心詞（治），引導(dǎo)學(xué)生從核心詞角度思考主人公的行動：為何治？怎么治？治的效果如何？  
提問：為了治鄴，西門豹到了鄴地后做了哪幾件事？用精煉語言進(jìn)行概括。目的使學(xué)生初步掌握全文寫作脈絡(luò)。 調(diào)查研究—為何治        破除迷信—怎么治       興修水利—怎么治  
至今皆得水利，民人以給足富。 ——治的效果 五、深入探究 
（一）文章第一段設(shè)置兩個問題（引導(dǎo)學(xué)生深入思考，透過現(xiàn)象認(rèn)識事物本質(zhì)）： 1、西門豹到鄴城之后，先是走訪基層，聽取父老百姓民生疾苦。通過調(diào)研他找到了鄴城最大的問題是什么？ 
水患與豪強勢力 （河伯娶妻這個局，實則是巫祝與當(dāng)?shù)睾缽姷囊粋�創(chuàng)收項目。他們利用鄉(xiāng)民對水患的恐懼，以河伯娶妻之名，巧取豪奪）。 
2、西門豹需要針對幾個對象來各個擊破，才能破解“河伯娶妻”這個騙局？為什么？ 
（1）巫祝專業(yè)人士的話語解釋權(quán) 
 
                    
             
                    
                            通過巫祝等專業(yè)人士，把水災(zāi)泛濫解釋成河伯發(fā)怒。他們對河伯之妻有選擇權(quán)，這就是能加害人的權(quán)力，為了消除加害，百姓只能花錢免災(zāi)。 
（2）當(dāng)?shù)睾缽姷膹姍?quán)保障 
當(dāng)?shù)乩习傩帐艽吮P剝，為何不反抗？因為當(dāng)?shù)睾缽娨矃⑴c其中，有強大的勢力做后備保證。 
（3）當(dāng)?shù)剜l(xiāng)民的恐懼、愚昧心理 
將河水泛濫與河伯聯(lián)系起來，形成一個普遍接受的群體信仰，反對河伯娶妻的結(jié)果就是河水泛濫，這對民眾的傷害會更大，兩害相較取其輕，因此民眾只能忍受河伯娶妻的盤剝。 
（二）文章第二段設(shè)置兩個問題 
1、首先進(jìn)行知識的小拓展，知識鏈接。小知識：什么是“迷信”？古代和現(xiàn)代社會哪些迷信現(xiàn)象？ 
迷信是人對某些事物的一種癡迷信任，更指盲目的相信，不理解的相信。 古時候科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)，很多的自然現(xiàn)象人們不能解釋，于是人們就認(rèn)為有一種看不見的存在，主宰著世界和人的命運，例如主管打雷閃電的叫“雷公電母”（國外叫雷神）、主管下雨的是四海龍王、大河里有河伯、大山里有山鬼等等。人們對這些神秘的存在，都會充滿敬畏，希望得到他們的保佑，避免禍端。  
于是就有了祭祀，祭祀天地、祭祀鬼神、祭祀祖宗。到一定程度后，就出現(xiàn)了活人殉葬、童男童女祭祀河伯的悲劇，這就是迷信。  
2、西門豹破除“河伯娶媳婦”的迷信、懲治巫婆官紳，為什么不直接取締？    （1）對于河伯娶妻，老百姓有怨氣，但又恐懼。直接取締廢除，難度很大。因為對手掌握著話語解釋權(quán)。如果取締了，未來鄴城發(fā)生洪水災(zāi)害，那么對手就會將責(zé)任歸結(jié)到西門豹身上。  
（2） 解決不了百姓的迷信思想，就獲得不了民心，后期帶領(lǐng)老百姓鑿渠引水的行動就無法展開。  
（3）顯示出西門豹深沉的政治智慧。   
3、西門豹破除“河伯娶媳婦”的迷信、懲治巫婆官紳的辦法巧妙在哪里？ （1）以彼之道還施彼身：西門豹采取的是高明的迂回策略，他明面上不反對河伯娶妻，并主動地參與。但在儀式進(jìn)行之時，突然發(fā)難，借故所選女子不漂亮為由，讓巫祝、三老去給河伯通報，將其丟入河中。并繼續(xù)威脅，將豪強族長也往水里丟，將對手逼入死地，只得投降饒命。這種手段，一舉打破了河伯娶妻的騙局，將民眾的憤怒有效得引到豪強勢力身上。自己只需輕輕一推，就將其擊垮。 
 
                    
             
                    
                            （2）斗倒了地方豪強，完全把控住局勢，也贏得了民眾信任。 （三）文章第三段設(shè)置一個問題 如何看待：民可以樂成，不可與慮始？ 
 可以和百姓共享成果，不能和他們商議創(chuàng)業(yè)。（樂成慮始兩重天 ） 
引自《商君書》說得是：不可能和小民一起考慮開始時（的決策）,而可以和他們一起享受成果。后面還有半句：“茍可以利民,不循其禮”。  
群眾不能“深謀遠(yuǎn)慮”，因為在春秋戰(zhàn)國時代教育并不普及，藏書、讀書還是少數(shù)人的事情；甚至個體不能完全理性，何況群體。 
于是對為政者提出了要求，引領(lǐng)群眾，思想走在群眾之前，敢于擔(dān)當(dāng)重任。 六、概括西門豹人物形象并總結(jié) 
有勇有謀，敢作敢為，除害興利，為民造福的形象 同學(xué)們從中得到哪些啟示？ 
西門豹作為鄴令，官不顯但千載之下依舊美名流傳，在于他偉岸、豐滿的人物形象。為政者需要從中學(xué)習(xí)為國忠誠擔(dān)當(dāng)、敢于為民請命、有智慧地處理政務(wù)。同學(xué)們?yōu)槿颂幨�，也要從中汲取豐厚的養(yǎng)分，讓我們的人生之路走的更寬廣、更長遠(yuǎn)。 七、反饋練習(xí) 
1、下列紅體字解釋不正確的一項是（    ） A 、巫嫗何久也？弟子趣之？         催促 B 、從弟子女十人所，皆衣繒單       穿 C 、煩三老為入白之。               告訴 D 、民、治渠少煩苦                 缺少 答案：D（稍微、略有） 
2、下列虛詞意義用法相同的一項是（  ） 
A 、魏文侯時，西門豹為鄴令       不足為外人道也 B 、其人家有好女者               其真無馬耶？ C 、復(fù)以弟子一人投河中           作《師說》以貽之 
D 、若皆罷去歸矣。               更若役，復(fù)若賦，則何如？  
 
                    
             
                    
                            3、翻譯下列句子 
1、豹往到鄴，會長老，問之民所疾苦。  2、即使吏卒共抱大巫嫗投之河上。 3、狀河伯留客之久，若皆罷去歸矣。 4、至今皆得水利，民人以給足富。 
答案：1、西門豹來到鄴縣，召集地方上年高而有勢力有影響的人年紀(jì)大的人開會，詢問他們有關(guān)百姓痛苦的事情。  
2、就叫差役們一齊抱起大巫婆，把她拋到河中。  
3、看樣子河伯留客要留很久，你們都散了吧，離開這兒回家去吧。  4、直到現(xiàn)在鄴縣都能得到水的便利，老百姓因此而家給戶足，生活富裕。

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