視頻標(biāo)簽：杜甫詩二首,旅夜書懷

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視頻課題：北師大版高中語文必修四 8.杜甫詩二首 旅夜書懷-湖北省 - 十堰

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旅夜書懷 
【教學(xué)目標(biāo)】 
1.領(lǐng)會(huì)詩歌中語句的含義，背誦詩歌。   2.結(jié)合意象理解詩歌表達(dá)的思想感情。    
3.體會(huì)杜甫詩歌章法嚴(yán)密、整齊，沉郁頓挫的風(fēng)格。 【教學(xué)構(gòu)想】 
《旅夜書懷》是杜甫晚年之作，詩面意思并不復(fù)雜。若作蜻蜓點(diǎn)水式的導(dǎo)讀，極易錯(cuò)失杜詩的美質(zhì)。杜詩一向以精神氣骨見長，惟有悉心感悟，方可窺得精髓。尊重個(gè)人感受，借鑒名家精評(píng)，是師生合作探究解讀此作的兩塊基石。 【教學(xué)時(shí)間】  1課時(shí)  
【教學(xué)步驟】 一、導(dǎo)入 
1、播放《唐之韻*千秋詩圣》片段 2、誦讀學(xué)過的杜甫的詩歌 3、課件展示： 
杜甫人生的四個(gè)階段 
（1）讀書壯游時(shí)期（712-745）（涉世不深） （2）困守長安時(shí)期（746-755）（憂國憂民） （3）陷賊與為官時(shí)期（756-759）（現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作達(dá)到高峰） （4）漂泊西南時(shí)期（759-770）（思想更深邃、詩風(fēng)更沉郁） 剛才大家誦讀的幾首詩歌都是作于杜甫晚年漂泊西南時(shí)期，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首作于同一時(shí)期的詩歌，體會(huì)杜詩沉郁頓挫的風(fēng)格。  
二、初讀課文，整體感知 1. 學(xué)生齊讀全詩 
2. 請(qǐng)用一句話概括這首詩的主要內(nèi)容 3. 再讀全詩  
三、細(xì)讀詩句，感悟深意 1. 通過“旅”字看背景 旅：是旅居之意。 
杜甫在唐代宗廣德二年（764）的春天攜家人自閬州折回成都，入嚴(yán)武幕。本來有這位好朋友的幫助，他滿可以在成都住下去，卻不料嚴(yán)武在第二年四月忽然死去。他不得不再次離開成都，乘舟東下，轉(zhuǎn)作瀟湘之游，此時(shí)杜甫已滿53歲，他一直患有肺病和風(fēng)痹，不時(shí)發(fā)作，因此，一路上心情十分沉重，不知一生漂泊何時(shí)才是個(gè)盡頭。這首詩就集中的表現(xiàn)了他這種心情。  
2. 通過“夜”字察實(shí)景 
夜：指作者寫作這首詩的時(shí)間是在夜晚。 詩句有： 
細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。 
 
                    
             
                    
                            星垂平野闊，月涌大江流。 
思考： 
（1）這些意象構(gòu)成了一幅怎樣的畫面（意境），具有怎樣的特點(diǎn)？                           （2）細(xì)品“垂”“涌”的妙處  
3、通過“書懷”悟?qū)嵡?nbsp;  詩句有： 
名豈文章著,官應(yīng)老病休. 飄飄何所似,天地一沙鷗 頸聯(lián): 
寫了”名著””官休”二事,概括了詩人后半生的生活.那么“名著”和“官休”的原因是什么呢?  
 
尾聯(lián)：詩人自況，以什么自況的呢？有什么效果？ 
     
 
4、總結(jié) 
歸納杜甫詩的主旨： 
1、 憂國：李唐王朝由盛及衰，經(jīng)歷“安史之亂”，國家動(dòng)亂，戰(zhàn)爭仍頻 2、 憂民：國家動(dòng)蕩，民不聊生，顛沛流離 3、 傷己：時(shí)光荏苒，無所建樹 
      有報(bào)效國家之意，無走向仕途的機(jī)會(huì)       顛沛流離的生活，使作者充滿漂泊之苦       體弱多病，經(jīng)濟(jì)窘困    
                                                                                  四、遷移閱讀，拓展內(nèi)涵 
“星垂平野闊，月涌大江流”歷來深受詩評(píng)家的好評(píng)。明人胡應(yīng)麟《詩藪》內(nèi)篇云：“‘山隨平野盡，江入大荒流’，太白壯語也。杜（甫）‘星垂平野闊，月涌大江流’，骨力過之。”請(qǐng)大家結(jié)合他的評(píng)價(jià)，就李、杜兩句詩的不同點(diǎn)作簡要賞析。 
附：                        （一）渡荊門送別 李白（25歲作） 
渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。 山隨平野盡，江入大荒流。 月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。 仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。  
五、課后作業(yè) 
課下請(qǐng)自學(xué)杜甫的《燕子來舟中作》。這也是一首極寫漂泊動(dòng)蕩生活的詩作。清代曾有人評(píng)曰：“此子美晚歲客湖南時(shí)作。七言律詩以此收卷，五十六字內(nèi)，比物連類，似復(fù)似繁，茫茫有身世無窮之感，卻又一字不說出，讀之但覺滿紙是淚，世之相后也，一千歲矣，而其詩能動(dòng)人如此。”請(qǐng)你結(jié)合前人的評(píng)價(jià)，就其藝術(shù)特色，寫一段200字左右的鑒賞文字。  
 
                    
             
                    
                            （二）燕子來舟中作      杜甫（59歲作） 
湖南為客動(dòng)經(jīng)春，燕子銜泥兩度新。 舊入故園嘗識(shí)主，如今社日遠(yuǎn)看人。 可憐處處巢居室，何異飄飄托此身。 暫語船檣還起去，穿花貼水益沾巾。  
總結(jié)語： 
    青年杜甫就樹立了“為國為民”的遠(yuǎn)大理想，在心里埋下一顆崇高的種子。不料一場(chǎng)安史之亂，把青年時(shí)的理想打的支離破碎。杜甫一生受盡各種折磨苦難，終于在59歲是死在湘江的一條小船上，沒有人為他送葬，沒有人為他默哀，杜甫是這樣一個(gè)人，不受上天眷顧，他卻在逆境中擁有廣納蒼生的情懷，他“為國為民”的理想破滅了，卻升華為“憂國憂民”的悲天憫人的情懷。他雖已逝去，卻將永遠(yuǎn)在歷史的長河中閃耀著璀璨的光輝，作為后世人心中的詩圣長存于世。

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