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視頻標(biāo)簽:春江花月夜
視頻課題:北師大版高中語(yǔ)文必修四7.《春江花月夜》河北省優(yōu)課
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《春江花月夜》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、置身詩(shī)境,感受詩(shī)歌的美景。 2、緣景明情,體會(huì)詩(shī)人的真情。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、展開聯(lián)想和想象,進(jìn)入詩(shī)歌意境。 2、景、情、理如何有機(jī)地融合的。 教學(xué)方法與手段:
1、借助多媒體教學(xué),朗讀吟誦。加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,使學(xué)生通過(guò)吟誦感受春江月夜的美景,初步把握作者的感情。
2、意境再現(xiàn)。啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性想象,再現(xiàn)春江月夜幽美的情景。 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程: 一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,在大千世界中。人與人的適時(shí)相遇,可能會(huì)成就一段美好的愛情,如梁山伯與祝英臺(tái);也可能碰撞出思想的火花,如賈島與韓愈。而大自然中物與物的相遇,也能給我們帶來(lái)別樣的感受,當(dāng)流水遇到小橋,它就有了詩(shī)情畫意,當(dāng)流水遇到落花。它就成了蕭瑟凄涼。那么當(dāng)春天、江水、花朵、月亮、夜晚這五個(gè)令人心馳神往的事物相遇在一起,又會(huì)演繹出怎樣的精彩呢?今天就讓我們共同欣賞張若虛的《春江花月夜》。 二、作者介紹及背景提示 (一)作者 張若虛(約660-約720),揚(yáng)州(治所在今江蘇揚(yáng)州)人。曾任兗州兵曹。中宗神龍(705-707)年間,與賀知章、賀朝、萬(wàn)齊融、邢巨、包融等俱以文詞俊秀馳名于京都,其與賀知章、張旭、包融并稱為“吳中四士”。玄宗開元時(shí)尚在世。
其詩(shī)描寫細(xì)膩,音節(jié)和諧,清麗開宕,富有情韻,在初唐詩(shī)風(fēng)的轉(zhuǎn)變中有重要地位。但受六朝柔靡詩(shī)風(fēng)影響,常露人生無(wú)常之感。詩(shī)作大部散佚,《全唐詩(shī)》僅存2首,其一為《春江花月夜》,乃千古絕唱,是一篇膾炙人口的名作,有“以孤篇壓倒全唐”之譽(yù);另一首詩(shī)是《代答閨夢(mèng)還》。 (二)作品介紹
《春江花月夜》為樂(lè)府詩(shī)。
作者吸取了南朝民歌的內(nèi)容形式,以和諧的歌調(diào),點(diǎn)染出祖國(guó)錦繡的江山。探索宇宙的神奇奧妙。描述了動(dòng)人心弦的春江花月夜之景,抒寫了游子思婦離恨閨怨之情。格調(diào)宛轉(zhuǎn)優(yōu)美,抒情幽怨纏綿,言之有物、開拓了詩(shī)歌的高遠(yuǎn)意境和格律,使詩(shī)歌的內(nèi)容和形式達(dá)到了完美統(tǒng)一,為寫景、敘事、抒情融合一體的詩(shī)歌,鋪墊了基礎(chǔ)。對(duì)詩(shī)歌的繼承和發(fā)展,影響極為深遠(yuǎn)。
被聞一多先生譽(yù)為“詩(shī)中的詩(shī),頂峰上的頂峰”(《宮體詩(shī)的自贖》)的《春江花月夜》,一千多年來(lái)使無(wú)數(shù)讀者為之傾倒。一生僅留下兩首詩(shī)的張若虛,也因這一首詩(shī),“孤篇橫絕,竟成大家”。
三、指導(dǎo)誦讀,以讀傳情,讀、悟交融。
要求學(xué)生在傾聽教師誦讀時(shí),展開想象,把語(yǔ)言文字還原成既符合原作的描繪、而又帶有學(xué)生自己審美情趣的畫面,進(jìn)而走進(jìn)這畫面中去。 四、賞析詩(shī)歌
(一)開頭八句為第一部分,依題目摹寫春、江、花、月、夜的幽美景色,側(cè)重描繪皓月當(dāng)空、光照整個(gè)江天、天地一派空明的美妙境界。
這首詩(shī)就是從春江月夜的美景入筆的。由遠(yuǎn)及近,由大及小,描繪出一幅春江花月夜的景象。江潮浩瀚,與大海相連。明月就涌生于這無(wú)垠的大海之上,萬(wàn)里的春江,無(wú)不在明月朗照之下!江流繞著芳草蔓生的原野;那映照在月色之中的花林,好象鋪上雪珠一樣。月色如霜,所以霜飛也就無(wú)從察覺;洲上的白沙與月色融合,也看不分明了。
問(wèn)題:在前幾句詩(shī)中,詩(shī)人寫到了哪些意象?請(qǐng)展開聯(lián)想和想象,用自己的語(yǔ)言描繪這幅畫面。
這一部分描繪的畫面意境要點(diǎn):
春江的潮水涌動(dòng),仿佛和大海連在一起,氣勢(shì)宏偉,這時(shí)一輪明月伴著潮頭冉冉而生,明月與江潮相互輝映,波光粼粼,哪一處春江不在明月的朗照之中!江水曲曲彎彎地繞過(guò)花草遍地的春之原野,花林閃著銀光,空中月光似天降流霜,江畔白沙與月光融成白茫茫的一片。
(二)接下八句為第二部分,由月之“照”人,從描寫景色轉(zhuǎn)向思考人生,思索茫茫人生與漫漫宇宙之間的相互關(guān)系。
詩(shī)人在感受無(wú)限美景的同時(shí),睹月思情,又情不自禁地引出對(duì)宇宙人生的思索。詩(shī)人身處江天一色,毫無(wú)纖塵的純凈之境,不禁對(duì)空中這輪孤月發(fā)出奇想:究竟是誰(shuí)最先在江畔看見這明月呢?江月又在什么時(shí)候開始照著人呢?人生代代綿延無(wú)已,但江月卻年復(fù)一年沒有變化。她可是在等待什么人嗎?但月下只有滔滔不絕的江水。
(三)余下二十句為第三部分,由感嘆人生多愁進(jìn)而抒寫人間思婦游子的離情別緒,謳歌人們對(duì)愛情的向往和對(duì)幸福的憧憬。 具體而言,這一部分又可分為兩層:
從“白云一片去悠悠”到“魚龍潛躍水成文”為一層,寫思婦懷人;這里寫思婦想念游子的情形十分別致,月光無(wú)處不在,玉戶簾上是月,搗衣砧上是月。那一輪可愛的明月總是照在她的妝鏡臺(tái)上,似乎想要安慰她,但是思婦見月,更增加了悲苦。她想把搗衣砧上的月光拂去,又想把簾子卷起來(lái),以便把上面的月光卷去,可是這惱人的月光“卷不去”,“拂還來(lái)”。那無(wú)邊的月光,籠罩著一切,鴻雁不停地長(zhǎng)飛,仍然飛不出無(wú)邊的月光去,水底魚龍泛起陣陣波紋,思婦只好托月華來(lái)遙寄相思了。
從“昨夜閑潭夢(mèng)落花”到“落月?lián)u情滿江樹”為一層,寫游子想家。
最后這幾句寫落月,落花閑潭,春光將老,隱含思婦青春將逝。在這春江花月夜,不知有幾許游人能乘月而歸。此時(shí)明月西下,游子思婦的一腔離情伴隨月影灑在江邊的樹上。 詩(shī)題中的五個(gè)字:春、江、花、月、夜,全都點(diǎn)到了,但又有重點(diǎn),這就是“月”,其它四個(gè)字都是陪襯。詩(shī)人從月生開始,繼而寫月下的江流、月下的芳甸、月下的花林、月下的沙汀,然后就月下的思婦反復(fù)抒寫,最后以月落收結(jié)。有主有從,主從巧妙地結(jié)合在一起,構(gòu)成完整的詩(shī)歌意境。 五、補(bǔ)充賞析。
秋窗風(fēng)雨夕
秋花慘淡秋草黃,耿耿秋燈秋夜長(zhǎng)。 已覺秋窗秋不盡,那堪風(fēng)雨助凄涼! 助秋風(fēng)雨來(lái)何速? 驚破秋窗秋夢(mèng)綠。 抱得秋情不忍眠, 自向秋屏移淚燭。 淚燭搖搖爇短檠, 牽愁照恨動(dòng)離情。 誰(shuí)家秋院無(wú)風(fēng)入? 何處秋窗無(wú)雨聲? 羅衾不奈秋風(fēng)力, 殘漏聲催秋雨急。 連宵霢霢復(fù)颼颼, 燈前似伴離人泣。 寒煙小院轉(zhuǎn)蕭條, 疏竹虛窗時(shí)滴瀝。
不知風(fēng)雨幾時(shí)休, 已教淚灑窗紗濕。
六、課下探究,賞析月和江在不同詩(shī)人的筆下,又演繹了什么樣的精彩呢?
醉不成歡慘將別,別時(shí)茫茫江浸月。 ——白居易《琵琶行》 星垂平野闊,月涌大江流。 ——杜甫《旅夜書懷 》
峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流。 ——李白《峨眉山月歌 》 高樓送客不能醉,寂寂寒江明月心。 ——王昌齡《芙蓉樓送辛漸 》 落木千山天遠(yuǎn)大,澄江一道月分明。 ——黃庭堅(jiān)《登快閣》 滄江好煙月,門系釣魚船。 ——杜牧《旅宿》
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