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視頻課題：高中語文人教版選修《項脊軒志》吉林省優課

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高中語文人教版選修《項脊軒志》吉林省優課

《項脊軒志》教學設計 
 
課題：至情言語寂無聲——《項脊軒志》 課時：2—2 課型：新授 
教學目標：知識與技能：概括文章內容，梳理文章結構。 
          過程與方法：討論分析作者捕捉的生活細節描寫，體會其舒卷自由、悱惻動人的 
散文藝術。 
          情感態度價值觀：感受本文纏綿動人的情感。 
教學重難點：體會作者在文中委婉表達的對家道衰落的傷感和對故居親人的眷戀之情。 教學過程： 
教師活動 
一、導入  
我們常說大象無形大音希聲，的確至情至性的言語往往是寂無聲的。就像這篇《項脊軒志》，在他云淡風輕舒卷自由的文字下蘊藏著的是歸有光，這位明代散文第一人纏綿悱惻的心靈世界。本節課我們就來叩開心門，探情訪傷。 二、初讀感受 
1.你讀過這篇文章后，感受如何？ 
從線索、內容、感情、人物角度談談。 追問:究竟主要寫幾個女人？ 2.總結、板書 
我們可以用一、二、三來總結文章的內容： 
一間書屋 兩種情感 三個女人 
三、再讀分析 一間書房 
1.這是一間怎樣的書房？ 兩種情感 多可喜 
1.這樣的地方作者居于此是什么感受？ 2.為什么這樣艱苦的地方，還“多可喜”？ 有哪些可喜的事情？  
3.小結：這部分寫修葺房間，從屋內寫到屋外，寫
了白天、夜晚，景與情，人與聲，動與靜，光與影互相映襯，寫出了項脊軒中讀書的怡然自得。 
 
學生活動 
     
齊讀全文。  
1.學生談閱讀感受。          
1.學生獨立思考概括書房特征。     要求：圈畫關鍵詞句。 2.指定學生回答。  
1.齊答：多可喜，亦多可悲。 
2.小組討論概括出可喜的事情——代表發言。 3.女生齊讀寫景部分。      
 
                          
                 
                          
                                     
多可悲 
1. 有哪些可悲之處？ 
2. 有沒有發現后面三個悲和前面的不一樣？ 
3.小結：這種對比很有意思。一種因為別人的無情 
而悲，一種是因為深厚的感情，而最終又 失去，越顯可悲。 
三個女人 先妣 
1. 先妣是怎樣一個人？何以見得？ 2. PPT補充材料：母親對子女的疼愛 3. PPT補充材料：先妣的經歷 先大母 
1. 對于先大母的描寫有哪些方面？ 
從中先大母是一個怎樣的人？ 
2. 這些人說了這么多，那歸有光說了什么沒有？ 
用什么說的？ 
3. PPT補充材料：課文刪減部分 
4.主題：不難理解作者為何自號項脊生？ 
大母死后歸有光為何嚎啕大哭？ PPT補充材料：歸有光經歷 
        PPT《家普記》   妻子 
1. 最后我們所有的目光都聚焦在這一棵枇杷樹上。    在作者的文字中你讀出了什么？ 
2.總結：毛主席晚年最喜歡吟詠P：庾信的《枯樹賦》 
板書：不言情而情無限，言有盡而意無窮。        
 
1.小組討論概括出可悲的事情——代表發言。 2.學生思考、自由回答（可同桌研究）。  
1.齊讀相關文字。 
2.獨立思考圈畫總結先妣對有光愛的表現。   
1.學生齊讀相關文字。 
2.同桌交流明確描寫角度及所表現出的先大母的形象。 
小組代表發言 
3.學生提出翻譯疑難——討論解決——概括思想。 4.學生自由發表觀點。              
1.學生齊讀相關部分。 2.學生小組合作完成： 
（1）回憶了夫妻間的哪些事。 
（2）夫妻感情如何，怎么看出來的？ （3）妻子的死給作者帶來了什么？ 

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