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視頻標簽：中國共產黨,執政歷史,人民的選擇
所屬欄目：高中政治優質課視頻
視頻課題：人教版高一必修2政治生活第六課中國共產黨執政歷史和人民的選擇-陜西省 - 西安
教學設計、課堂實錄及教案：人教版高一必修2政治生活第六課中國共產黨執政歷史和人民的選擇-陜西省 - 西安
思想政治必修二人教版了第六課《我國的政黨制度》 第一框《中國共產黨執政：歷史和人民的選擇》教學設計
授課班級 高中一年級
授課類型 新授課
課 時
1課時
一、 教材分析
1．教學內容：
人教版普通高中課程標準實驗教科書思想政治必修2，第三單元第六課第一框《中國共產黨執政：歷史和人民的選擇》。 2．內容分析：
本節內容在《政治生活》的學習中起著承上啟下的作用，具有重要的意義與地位。《中國共產黨執政：歷史和人民的選擇》是人教版教材高一年級必修2第三單元第六課的教學內容。本課依據課程標準內同目標3.8編寫。課程標準的基本要求分析如下。3.8闡釋中國共產黨始終代表最廣大人民的根本利益，中國共產黨的執政地位是歷史和人民的選擇；明確中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度是具有中國特色的政黨制度。從本節課的學習入手，帶領學生進入當前我國的政黨制度的學習。讓學生了解黨，相信黨，進而樹立中國特色社會主義共同理想。堅定對中國共產黨的信任，堅定走中國特色社會主義道路，堅定實現中華民族的偉大復興。因此，在整個《政治生活》的教學中，都具有重要的理論價值和實踐意義。
二、 學情分析
1．知識基礎：
從本節課來看，事實上是在前幾節課學習的我國的根本政治制度——人民代表大會制的基礎上展開對于我國基本政治制度之一的政黨制度的學習。同時，先前對于政府，人名代表大會的等多個主體的學習中，已經明確過各個主體的性質，并且作了區分。可以說，這部分的知識既是我們先前見過，但是卻沒有揭開謎底的學生的“最近發展區”。 2．學習能力和態度：
從整體上看高一年級學生，剛剛開始高中思想政治的學習。學生們有著強烈的求知欲和好奇心，他們的接受能力比較強，但興奮點仍主要集中在直觀感覺上，其認知能力和思維能力仍帶有明顯的初中學生的痕跡。而另一方面，高一學生的學習獨立性和自主性又大為增強，他們普遍不喜歡老師在課堂上講的過多，希望能給他們一些獨立思考的空間。因此，在教學中，我針對高一學生的心理、認知和思維特點，將思想政治課的理論性和實踐性有機地結合
起來，引導學生在實踐活動的過程中學習和掌握相關的知識和理論，以求達到教育生活化的目的。
三、 教學目標
1. 知識能力目標：
了解中國共產黨執政地位是中國歷史和中國人民的選擇，是由其性質和宗旨決定的；理解依法治國和依法執政。 2. 過程與方法目標：
能夠運用歷史的、辯證的眼光觀察評價問題，提高比較鑒別能力。 3. 情感態度價值觀目標：
展示中國共產黨的光輝歷程和現代化建設的偉大成就，培養熱愛中國共產黨，熱愛社會主義事業的情感。
四、 教學重點與難點
重點：中國共產黨執政地位的確立 難點：；依法治國 依法執政 五、 教學方法及學法指導
教學方法：引導探究法、情境教學法、范例教學法。新課程倡導學生自主學習，要求教師成為學生學習的引導者、組織者、合作者和促進者，使教學過程成為師生交流、積極互動、共同發展的過程．
學習方法：探究學習法、合作學習法。借助視頻材料，通過直觀感知，合情推理，探究說理，明確中國共產黨的執政地位不是自封的，是歷史和人民的選擇，也是由黨的自身條件決定的。將理性思考與情感態度價值觀的升華有機結合，讓學生在觀察分析、自主探索、合作交流的過程中，認識中國共產黨是中國特色社會主義事業的領導核心，了解依法治國與依法執政。
六、 教學用具：
多媒體課件、黑板
七、 教學過程
步驟 教 學 內 容
教 師 活 動 學 生 活 動 教 學 意 圖 情景導入 引入課題
由當前熱門節目視頻入手，創設情境，讓學生在感悟生活的過程中開始本課的學習。
引領學生進入情景，通過直觀的音像資料幫助學生進入到本課的學習中。
學生作為觀
看視頻的觀眾，通過聲畫圖像，全感官的回顧歷史。
通過全感官
的回顧方式，讓學生切身體會黨的執政地位的確立原因。激發學生探究學習的積極性.
回顧 知識 自主探究
1、在了解本課學習目標的基礎上。展開對于本課第一篇章的學習。
2、開展學生活動。
1將本課的所有內容的學習圍繞中國夢分為了四個篇章。
2教師拋磚引玉，引導學生結合自己的歷史知識和剛才觀看視頻的感受，思考三個問題。
1.學生經過思考，討論和簡單的總結之后。明確中國共產黨的執政地位不是“自封的”，是歷史和人民的選擇。中國共產黨成立九十多年來，領導全國各族人民完成和推進了三件大事。
1教學預設從學生的認知角度的順序來說明本節課學習任務的確定，從數學學科內部發展的需要來引起認知沖突并說明本課學習的必要性，邏輯性強，利于知識系統的主動建構3關注學生生成結果的思維過程，并且給予適時恰當的評價。
4.給出材料，讓學生自己分析堅持中國共產黨領導的意義所在。
5.在學生的總結下，教師串聯生成結果。
2.觀察同學的演說，能得出正確的結論，并且可以補充說明。
3.學生自行思考、討論得出結果。
2同時，以學生為學習的主體，在直觀感受的基礎上結合先前學習的歷史知識，水到渠成的生成結果。增強學生自主學習的信心。
深 入探究 難點講解
1由蘇聯解體引發矛盾沖突。激發對于中國共產黨執政地位的思考。進而引出黨的執政能力和執政方式。
2進入第三篇章的學習。教師精講依法治國的總目標；黨的領導與社會主義法制的關系等內容。
3教師帶領學生直接突出本節課重難點的強化與理解運用。
1學生思考中國共產黨的執政地位不是與生俱來的，也不是一勞永逸的。
2學生結合先前學習的政府依法行政，全國人大代表人民制定法律扥各相關知識內容展開理解與思考。
3.學生以搶答的方式作答。
1難點的處理采用了“直觀感知—理性分析—抽象概括—思考探究”的方式展開．新課程教材中突出了三個執政方式中的依法執政，但考慮到政治的理性精神及良好的學情狀況， 在講解的過程中講清楚黨的意志上升為國家意志的過程
2在活躍課堂氣氛的基礎上，落實本節課的重點、難點的理解。
教學內容
教 師 活 動
學生活動 設計意圖 總結反思 情感升華
1.預設的課堂小結：
1.從老師的角度預設的課堂小結與反思，不一定就是學生的感悟和反思，有學生來小結，聽聽學生的心聲，能有效分析這節課的效果，有利于接下來的補救和完善；
2.對學生主動學習的態度及方式給予肯定； 3.強調學生學習數學過程中，需踏實、認真的學習態度.
2教師積極引導學生暢談本節課的收獲。
⒈歸納整理后回答教師的提問。
⒉用所體會到的知識與教師引導講解的內容結合起來，形成自己的認識.
1通過課堂小結，老師和學生能有效的去領悟本節課的重點內容。
2思想政治的核心素養一就是強烈的政治認同感。通過歸于本節課的學習，升華學生對于中國共產黨的認同和熱愛。并激發學生勇于加入黨組織，勇于擔當中華民族偉大復興的歷史重擔。
附：板書設計
第六課第一框 中國共產黨執政：歷史和人民的選擇
多媒體投影區域
為什么要堅持黨的領導
1、歷史和人民的選
2、三個才能
3、黨的性質宗旨
反思與改進
自我完善 分層作業
基礎作業
完成本節課的知識框架梳理。
拓展作業
自擬題目，向身邊的黨員寫一封信。
1.說明作業的要求； 2.可按自己的學習能力選做或全部完成.
1.記錄作業的細節要求，根據自身學習情況進行分層作業.
2.通過本節課學習，學以致用，將學習關于中國共產黨的知識用到我們的日常生活中去。
1鍛煉學生靈活運用所學習的知識。在學中做，在做中學。已達到教育生活化的目的。
2對學習效果的檢驗.
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
