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視頻標簽：實現人生的價值,價值的創造與實現
所屬欄目：高中政治優質課視頻
視頻課題：人教版《思想政治》必修4生活與哲學第12課第三框 實現人生的價值_價值的創造與實現_江蘇省 - 連云港
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人教版《思想政治》必修4生活與哲學第12課第三框 實現人生的價值_價值的創造與實現_江蘇省 - 連云港
教學目標
結合高考考點要求,掌握本課知識網絡結構,加深對人的價值的理解,指導學生做出正確的價值判斷和價值選擇。分析社會主義核心價值觀對青少年的積極影響及樹立社會主義價值觀的必要性,初步樹立起在對社會的責任和貢獻中實現人生真正價值的價值觀。
2學情分析
高三的學生在前面哲學知識學習的基礎上,對世界觀已經有比較深刻和實在的認識、理解和把握,在此基礎上讓學生明白,我們學習哲學不僅要把握整個世界的本質和一般規律,還要正確認識人生,正確認識人生價值,尋覓人生的真諦,踐行社會主義核心價值觀。
3重點難點
1.教學重點:價值觀的導向作用;社會主義核心價值觀;實現人生價值
2.教學難點:人的價值的內容、評價;正確的價值判斷和價值選擇
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】視頻：《社會主義核心價值觀》公益廣告
【情境導入】
視頻:《社會主義核心價值觀》公益廣告
“中國夢,我的夢”同學們,請說說你們的夢想是什么?如何實現自己的夢想?
結論:從同學們的夢想中,我發現,大家的夢想既有對于自身成長的期許,也有對于國家、社會的貢獻。實現了我們的夢想,有利于實現中華民族偉大復興的夢想。這就要求在座的每一位同學樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,在實現人生價值的道路上踐行社會主義核心價值觀。今天我們就一起來復習哲學的最后一課《實現人生的價值》。
板書:12 實現人生的價值
活動2【講授】【合作自學】－－－－－自主梳理+互助學習
【合作自學】-----自主梳理+互助學習
師:請大家先明確本課的高考考點,結合考點我給同學們提出了5個問題。下面給大家3-5分鐘時間,小組合作,共同研究并解決這5個問題,如果小組內不能解決的,可以提出來,我們全班同學來幫助解答。(多媒體展示考點自查的問題)
PPT展示:【考點自查】----我來學
1.哲學意義上的價值的含義是什么?
2.請概括人的價值的內涵,如何評價人的價值?
3.價值觀的導向作用體現在哪些方面?
4.如何做出正確的價值判斷和價值選擇?
5.如何創造和實現人生價值?
( 設計意圖:通過自主、互助學習,理清本節課的知識網絡結構。在操作過程中,對于難點和重點知識,如果學生表述不到位,老師不急于糾正,可采取小組內外互評,共同解決問題,達到自主學習的效果。)
活動3【活動】【質疑解惑】－－－－曬曬你的知識盲點
【質疑解惑】----曬曬你的知識盲點
師:通過剛才大家的自學,我發現大家對基本知識把握的很好,大家的自主學習能力在不斷增強,為自己的進步鼓掌,繼續加油!(鼓掌····)但是,我想知道你們在自學的過程中有沒有什么困惑?大家一起來探討一下吧!
(設計意圖:培養學生獨立思考的意識和能力,同時教師也要準備應對學生的生成性問題,為教師的精講點撥做鋪墊)
學生問題1:
學生問題2:
……
【知識點撥】如何樹立正確的價值觀、實現人生價值,是本課的核心問題。必須明確三點:
第一,要明確人生的價值是什么?
第二,要確立價值判斷和價值選擇的正確標準:一是遵循社會發展的客觀規律,二是站在廣大人民群眾的立場上。
第三,要找到實現人生價值的正確途徑,這就是在勞動和奉獻中創造價值、在個人與社會的統一中實現價值、在砥礪自我中走向成功。
活動4【活動】【合作探究與交流展示】－－－－－走進生活
【合作探究與交流展示】-----走進生活
探究一:發現美···
照片:《校園刮起“最美”風》
通過媒體,我們認識了最美教師、最美司機、最美媽媽等等,他們讓我們看到了人性的光輝,看到了愛與希望。這些“最美人物”不僅僅組成了一道靚麗的風景線,更是中華民族的道德形象。在此感染下,我們的校園里也刮起了“最美”風。有參與志愿服務的小雷鋒車組,有為貧困學生捐款獻愛心的各個團支部,有拾金不昧、機智救火的英勇少年……校園“最美”人物的集中涌現是當今社會主義核心價值觀的最佳體現。
思考:最美人物感動著你我,請結合本課所學分析這些校園最美人物美在哪里?他們這樣做有什么意義?怎樣評價他們的美(價值)?
生:愛心、責任心、不放棄······
滿足自己、他人的需要,從而得到社會的承認,實現對自我的滿足······
人的價值在于創造價值······
師:在這里,我有一句話想和大家共勉
“人生價值有兩面,貢獻索取一統兼,
貢獻標尺不能丟,偏重索取要自修,
物質精神都可獻,就怕兩者皆不見。
奉獻,只需要你的一顆心,你的一點
點責任,一點點行動。”
(設計意圖:通過校園里最真切的事例,讓同學們深刻感受到最美人物身上的道德品質體現了人的價值)
探究二:思考美···
視頻:連云港市一小區里,一位老人行走時突然摔倒在地,而小區內陸續經過的多位居民,沒有一位上前攙扶,老人最終搶救無效死亡。
媒體也曾報道過多起扶摔倒老人被訛事件�，F在我們針對“如果一個老人在馬路上摔倒了,我們去不去扶”舉行一個小型的辯論賽。
正方:我們去扶
反方:我們不去扶
我們分為南北兩隊,各自挑選一方觀點,給你們3-5分鐘的時間準備一下,主要采取自由辯論的形式。
學生活動:學生站在選定觀點的角度開展討論
教師總結:扶不需要理由,只源于良知,讓我們勇敢地伸出手,扶起社會的良知!樹立正確的價值觀,做出正確的價值判斷和價值選擇。
(設計意圖:通過辯論賽的辯論,引起學生不同價值觀的沖撞,教師有必要做好價值觀的引領,樹立正確的價值觀)
探究三:傳遞美···(情感升華)
師:做一件好事很容易,難的是一輩子做好事。讓我們來走進2014感動中國人物——張紀清。
師:不以恩人自居,多么樸實的心里話。平時我們大家捐款助人一次兩次并不難,可是像張紀清老人這樣把行善當成平常事,能夠堅持27年就太不容易了。讓我們給這個老人點個贊。像“炎黃”一樣用自己的行動踐行社會主義核心價值觀.
國家:富強、民主、文明、和諧
社會:自由、平等、公正、法治
個人:愛國、敬業、誠信、友善
師:請全體起立,讓我們"踐行美德 拒絕冷漠"
我們要將文明帶進校園,明理守信,行為規范;
將微笑帶給同學,互助互愛,寬厚待人;
將孝心帶給長輩,學做家務,感恩父母;
將愛心帶進社會,多做好事,樂于奉獻。
在道德修養中明辨是非、揚善祛惡,
堅守信仰、完善人格。
以實際行動踐行美德、拒絕冷漠。
師:最后,從我做起"踐行美德 拒絕冷漠",讓我們鄭重的簽下自己的名字。
(設計意圖:通過 “炎黃”張紀清的善舉會給學生傳遞 “正能量”,讓學生感受到生活的美好和榜樣人物的高尚品格,鼓勵學生去踐行社會主義核心價值觀,用實際行動創建社會的和諧,使本課在情感上得到最大升華)
活動5【練習】【遷移運用】－－－－－完成《創新設計》夯基提能練的本課習題
【遷移運用】-----完成《創新設計》夯基提能練的本課習題
結束語:同學們,在漫漫的人生道路上,我們總要面臨著許多選擇,面對短暫的人生,我們總會有所追求,不能只為一己私利而活著,要學會為自己的理想,為他人,為社會著想,樹立正確的價值觀,做一個有價值的人,用自己的實際行動踐行社會主義核心價值觀。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
