視頻簡介：
視頻標簽：飛天
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：小學美術人美版《飛天》遼源市第三實驗小學
教學設計、課堂實錄及教案：小學美術人美版《飛天》遼源市第三實驗小學
教學目標評論
1、知識與技能:初步感受我國飛天的動態美、線條美,感悟飛天線條特點,能運用線描臨摹或創作飛天的形象。
2、過程與方法:在對比觀察、賞析探究、實踐表現中,感悟飛天的動態美和線條美,能運用線描表現飛天。
3、情感態度價值觀:感受飛天藝術的獨特魅力,激發學生熱愛民族傳統文化的情感和自豪感。
2學情分析評論
小學四年級在造型方面較低年級有一定的發展,隨著知識的增長和認識能力的發展,他們在繪畫方面有了初步的寫實傾向,也稱之為“萌芽寫實階段”。
四年的學生能進行一些簡單的創意和設計,能對美術作品進行簡單的形式分析,能從對形色的認識,擴大到質感的認識,能表達自己的感受。
3重點難點評論
教學重點: 初步了解飛天的動勢與飄帶之間的關系,感悟飛天的線條藝術特點。
教學難點:用線描的方法表現飛天的動勢。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】教學設計評論
一、復習導入。
師:大家還記得這幅圖片嗎?這是我們上節課學習欣賞的飛天(一)中的作品。那么,你能用一個字來表現飛天嗎?
生:記得,美.
師:老師也認為用美這個字表現飛天真的是太貼切了。(出示板書“美”字)在上節課的欣賞中,我們對飛天有了哪些了解,她美在哪里呢?
生:飛天是從印度佛教文化引入中國的。飛天有很長的發展史。現在的飛天頭飾設計的各式各樣,衣服五顏六色、款式新穎非常的美。
同學們掌握了這么多關于飛天的知識,我國的飛天吸收融合了外來飛天藝術而創造了自己的飛天,頭飾、服飾更加的多彩動人,給我們以美的享受。展現了我國優秀的傳統藝術文化,這更值得我們去欣賞、表現。今天我就來繼續學習用線條表現飛天,繼續感受、欣賞飛天的美。(板書:飛天(二))
二、探究體驗。
1、欣賞、表現飄帶飛舞時的變化。
師:我們來做個小游戲好不好,猜一猜(大屏幕)這個人物有沒有飛動的感覺?那么,我們給她佩戴上美麗的飄帶呢?
生:有飛的感覺了,而且還非常的漂亮。
師:看!飛天飄動的衣裙,飛舞的彩帶凌空翱翔,飛的多么輕盈、飄逸呀!老師看著她飛的這么美,我也想像她一樣舞起來,你們想不想看?你們想不想也舞起來,老師也為你們準備了漂亮的飄帶,讓我們一起舞起來吧!相互觀察飄帶,你都看到了哪些線?把它畫下來。
生:有波浪的曲線,有螺旋的線,有大卷的線等等,并畫下來。
師小結:飄帶隨著人物的動態變化出現了卷曲、翻轉。(演示在學生畫的線上添加成飄帶。并注意遮擋,飄帶飄動的變化。)
生:把自己的線添加成各式各樣的飄帶。(教師巡視輔導,學生作畫后簡單展評。)
2、飄帶與動勢之間的關系:
(課件展示)大家注意到嗎,飛天的飄帶與人物動態之間有什么關系?
教師引導學生發現:飛天的飄帶與動態方向相反。
播放視頻——動畫片
生:飛天飛的特別的輕盈、自在,有捧著花的飛天;拿著樂器的飛天;頭上戴著花的飛天。
師:飛天那造型、動態優美,吸引著中外來賓,
3、線條的表現:
1)欣賞作品,感受線條的美:(課件展示作品)
師:大師和學生作品中,抓住了什么表現的飛天?
生:抓住了飛天的動態。
生:人物動態與飄帶之間的關系。
生:運用了不同的曲線。
師小結:因此我們可以抓住飛天多姿多彩的動態,運用曲線的變化來畫飛天。賞析發現,除了用刮畫紙來表現飛天,還可以用線描、涂色的方法來表現。
2)師演示:
師演示在展示臺用線描畫飛天。邊畫邊引導學生注意線條的變化,飄帶的曲折、盤繞、遮擋等變化。
師小結:作畫時可以運用不同形態的、流暢的曲線,表現出飛天的飄逸感。
三、藝術實踐:
1、請你用線描的方式臨摹或創作一幅飛天作品;
2、表現出飛動的動勢,線條要優美流暢;
3、自主選擇畫紙、畫筆。
學生作畫,教師巡視指導。
四、展評作業賞作品
1、展評學生作業:
請學生評出自己認為最美的飛天,并說說理由。學生說說自己作品最得意的地方。教師點評。
2、拓展:
1)中國歷代畫家運用各種線條表現出許多優秀作品,既可以表現出像飛天一樣輕盈,又可以表現出人物衣服的寬大和厚重。(課件出示作品)
2)(課件展示)飛天因為是我國的傳統藝術文化,他的美不可比擬,所以被應用到各個藝術領域。做成宣傳畫、剪紙、雕塑、茶壺、工藝品,還把她編成飛天舞蹈等。
師總結:同學們,通過這節課的學習,讓我們更加了解了飛天,感受到了飛天不僅僅頭飾、服飾美,她動態美、線條的美更是錦上添花,這讓我們明白,只要我們都有一雙發現美的眼睛,就會發現其實我們生活中到處都是美。同學們,讓我們做個小小宣傳者,讓全世界有更多的人了解飛天,欣賞飛天,了解我國更多的民間傳統藝術,讓我們為祖國有這樣優秀的傳統藝術文化而感到驕傲和自豪吧!
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