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視頻標簽：彩墨游戲
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：人美版小學美術三年級下冊14.彩墨游戲（二）長春市第一實驗小學
教學設計、課堂實錄及教案：人美版小學美術三年級下冊14.彩墨游戲（二）長春市第一實驗小學
課 題：《彩墨游戲》 年 級：小學三年級
認知目標：認識中國畫的工具材料，感受水墨畫筆、墨、紙的特點。
能力目標：在自主探究的學習活動中，能學會控制水分，并能用中鋒、側鋒調出不同層次的墨色。
情感目標：通過欣賞及表現，使學生感受中國傳統文化的獨特魅力，激發學生的民族自豪感。 教學重點：在自主探究的游戲中體驗筆、墨、紙在水墨畫中的變化，感受水墨畫獨特的魅力。 教學難點：大膽嘗試水墨畫的多種表現方法，體驗創造樂趣。 教學準備：
教師準備：課前收集數幅水墨畫家的作品及優秀的兒童水墨畫作品或圖片，水墨畫作畫工具。 學生準備：宣紙、墨汁、毛筆、水杯、調色盤等。 教學過程： 一、引導階段
1、教師演示國畫《雞》，感受中國畫的特別之處。
教師請學生談一談自己對國畫初步的感受。對中國畫想要了解什么。（小組討論） 學生互相交流發表自己的看法。
2、教師介紹概括：教師使用思維導圖的方法。中國畫：1.歷史2.工具（筆墨紙硯）3畫家（齊白石，吳冠中）中國畫是我們中國人的創舉，在世界繪畫史上有著獨一無二的成就。 （設計意圖：通過思維導圖更清晰對中國畫的認識，通過中國畫欣賞感受中國傳統文化的獨特魅力，激發學生學習水墨畫的興趣及民族自豪感。 二、自主嘗試階段
1、認識水墨畫的作畫工具，說一說你對水墨畫了解多少。 2、試一試，畫一畫，玩一玩，談一談自己的新發現。
教師指導學生調出淡墨。將毛筆在清水中蘸濕，然后用手擠去多余水分（也可用抹布拭去），用筆尖蘸墨汁，在調色盤中調開，在宣紙上隨意畫些線條。然后讓學生嘗試調出重墨和清墨，調出后隨意畫些自己喜歡的圖形。最后學生交流談一談自己的新發現。 教師在學生交流的基礎上小結：墨有濃、淡、干、濕的變化。
3、教師用濃墨和淡墨示范中鋒和側鋒用筆，學生觀察并討論：中鋒與側鋒用筆各適合表現什么？
學生在宣紙上嘗試玩一玩中鋒、側鋒用筆。
（設計意圖：通過學生的自主嘗試，教師的示范，學生的交流，初步感受水墨畫的筆、墨、紙的特點。） 三、欣賞階段
1、欣賞畫家吳冠中的作品，感受水墨畫不同的表現風格，鼓勵學生像畫家一樣，勇于創新。 2、欣賞同齡人的水墨畫作品，感受甩、灑、拓、畫等不同的水墨表現方法。 3、在欣賞中啟發學生交流：還有哪些方法可以用來表現水墨畫？
（設計意圖：通過欣賞畫家的作品和同齡人的作品，開闊了學生的眼界，開拓了學生的創新思路，激發學生探究、創新的欲望，培養學生的發散性思維。通過小組交流，進一步體驗水墨畫的多種表現方法，培培養學生勇于嘗試、大膽創新與合作探究的能力。） 四、創作階段
學生作業：用中鋒與側鋒，以及不同濃淡的墨，大膽創造一幅水墨畫作品。 1、引導學生思考，如何使自己的創意變得更美。 2、教師強調作品評價標準：
是否能夠控制毛筆的水分并能用不同層次的墨色來作畫。 是否能夠巧妙地運用中鋒和側鋒表現不同的物體。 構圖是否飽滿，表現是否有創意。
3、同桌間在作水墨畫時可用不同的表現方法進行互相添畫的游戲，也可單獨完成。 4、學生作畫，教師巡回輔導。
（設計意圖：通過對水墨游戲的再創作，再次感受水墨的魅力，使學生在快樂的游戲中親近水墨，在自由的涂抹中獲得無窮的樂趣。） 五、評析階段
1、由各小組根據評價標準先自評，選出二幅作品貼在展示臺前。
2、教師組織學生進行互相評析，選出自己喜歡的作品，說出喜歡的理由，也可為同學的作品提出改進的措施，教師作扼要的點評。
（設計意圖：讓學生在評價中欣賞，在評價中學習，通過評價充分表現自我、展示自我，內化學生的個性品質。） 六、拓展階段（任選其一）
教師啟發學生學習后，藝術作品在生活中的應用。選出三名學生，穿著水墨畫制作的衣服展示，學生激情澎湃，熱情高漲。 七、收拾整理階段
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
