視頻標(biāo)簽：生活中的裝飾布

所屬欄目：小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人美版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第13課《生活中的裝飾布》北京

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人美版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第13課《生活中的裝飾布》北京市西城區(qū)廠橋小學(xué)

 
教學(xué)基本信息 
課題 
                      生活中的裝飾布 
是否屬于地方課程或校本課程 
否 
學(xué)科 美術(shù) 學(xué)段：第二學(xué)段 
年級(jí) 
三年級(jí) 
相關(guān)領(lǐng)域 設(shè)計(jì)應(yīng)用 
教材 
書(shū)名：《教育部審定2013 義務(wù)教育教科書(shū) 美術(shù)》第5冊(cè) 出版社：人民美術(shù)出版社 出版日期： 2018 年4 月 
指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 
指導(dǎo)思想： 
本課教學(xué)設(shè)計(jì)以《課標(biāo)》為指導(dǎo)，2011版《美術(shù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“‘設(shè)計(jì)•應(yīng)用’學(xué)習(xí)領(lǐng)域以形成學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和提高動(dòng)手能力為目的。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，將學(xué)科知識(shí)融入生動(dòng)的課程內(nèi)容中，密切聯(lián)系生活，突出應(yīng)用性、審美性和趣味性，使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造欲望。” 
基于以上的指導(dǎo)思想，本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)生活情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官進(jìn)行體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的冷色，切身感受冷色給人帶來(lái)的美感。通過(guò)生活情境的貫穿，將冷色知識(shí)點(diǎn)融入課堂教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生體會(huì)到裝飾布具有實(shí)用和美觀的雙重價(jià)值。在藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，根據(jù)所需設(shè)計(jì)裝飾布，形成裝飾美化環(huán)境的意識(shí)，體驗(yàn)裝飾生活環(huán)境的過(guò)程及樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。可謂“從生活中來(lái)，到生活中去。” 理論依據(jù)： 
以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀作為理論支撐。建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在新、舊經(jīng)驗(yàn)的相互作用下豐富、調(diào)整、形成自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)的過(guò)程。 
本課教學(xué)設(shè)計(jì)不是把知識(shí)直接灌輸給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生在已有的知識(shí)技能的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察與分析、比較與嘗試、體驗(yàn)與探究等一系列活動(dòng)，循序漸進(jìn)的了解連續(xù)紋樣的圖案設(shè)計(jì)，重在引導(dǎo)學(xué)生自悟與探究的過(guò)程。 
教學(xué)背景分析 
教學(xué)內(nèi)容： 
《生活中的裝飾布》是《人美版義務(wù)教育教科書(shū) 美術(shù)》第五冊(cè)、第13課的內(nèi)容，屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，與四年級(jí)上冊(cè)中《快快樂(lè)樂(lè)扭秧歌》一課共同構(gòu)成色彩知識(shí)中的冷暖知識(shí)系列。本課將以冷色為知識(shí)點(diǎn)的色彩知識(shí)融入課程中，密切聯(lián)系生活，貼近學(xué)生生活實(shí)際，突出應(yīng)用性、審
 
                    
             
                    
                             
 2 
美性和趣味性。生活中的裝飾布是我們常見(jiàn)的，它給我們的生活和家居增添了色彩，學(xué)生通過(guò)觀察、探究，初步學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣圖案的基本設(shè)計(jì)方法，感受其重復(fù)、韻律、節(jié)奏等裝飾美，使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。 學(xué)生情況： 
我校三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的設(shè)計(jì)技巧，具有一定的表現(xiàn)能力和探究能力，學(xué)生合作能力也處在提升階段。色彩是與學(xué)生息息相關(guān)的，他們每天都會(huì)看到五顏六色的事物，在具備了三原色、三間色知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)課上的“視聽(tīng)體驗(yàn)”活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于冷色的認(rèn)識(shí)和感受并不困難，對(duì)顏色的視覺(jué)感受能夠用較為準(zhǔn)確的詞語(yǔ)描述出來(lái)。對(duì)于冷色裝飾布學(xué)生也并不陌生，通過(guò)欣賞書(shū)中和課件中的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)于生活中自己所見(jiàn)到的裝飾布的回憶。但是，對(duì)于裝飾布上的連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)，還需要教師為其搭建腳手架，設(shè)計(jì)探究活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)他們尋找設(shè)計(jì)方法和規(guī)律。并啟發(fā)他們可以運(yùn)用多種不同的表現(xiàn)方法設(shè)計(jì)冷色的裝飾布。 教學(xué)方式： 
通過(guò)啟發(fā)式、體驗(yàn)式，以及實(shí)踐活動(dòng)等教學(xué)方式，采用支架式的教學(xué)方法，由淺入深的在建構(gòu)主義教學(xué)理論指導(dǎo)下展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。具體體現(xiàn)在： 
1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)：教師創(chuàng)設(shè)生活情境及問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生帶著與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合的任務(wù)進(jìn)入各種體驗(yàn)與探究環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣，使學(xué)生更主動(dòng)地分析、探究。最終將自己設(shè)計(jì)的作品應(yīng)用于生活，使學(xué)生獲得滿足感、成就感，從而激發(fā)他們的求知欲望。 
2.支架式教學(xué)：教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平及學(xué)習(xí)能力，圍繞學(xué)習(xí)主題，分解教學(xué)難點(diǎn)，通過(guò)啟發(fā)性設(shè)問(wèn)、游戲型學(xué)具，以及探究活動(dòng)、教師示范等不同方法，為學(xué)生搭建腳手架。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作探究的方式由淺入深逐步建構(gòu)新知，最后通過(guò)多元評(píng)價(jià)體現(xiàn)建構(gòu)的意義。 教學(xué)手段： 
運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，通過(guò)視聽(tīng)課件、圖片、教師范作、自制教具、學(xué)具等，加之教師設(shè)問(wèn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，逐步開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。 技術(shù)準(zhǔn)備： 
教師：教材、自制課件、板書(shū)、室內(nèi)場(chǎng)景教具、范作、彩紙、印章、印臺(tái)、水彩筆、展示學(xué)生
作品的懸掛式展板等。 
學(xué)生：教材、評(píng)價(jià)表、水彩筆、冷色彩紙、自制印章、印臺(tái)、剪刀、泥釘、小噴壺、彩色墨水
等。 
教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架) 
知識(shí)與技能： 
認(rèn)識(shí)冷色，知道色彩的冷暖是相對(duì)的；初步感受冷色，能運(yùn)用簡(jiǎn)單的連續(xù)紋樣及冷色設(shè)計(jì)裝飾
 
                    
             
                    
                             
 3 
布。 
過(guò)程與方法： 
1. 在觀察、欣賞、比較，及視聽(tīng)體驗(yàn)的過(guò)程中，體會(huì)冷色帶給人的不同感受。 
2. 在利用游戲型學(xué)具進(jìn)行拼擺、探究的過(guò)程中，學(xué)習(xí)用連續(xù)紋樣和冷色設(shè)計(jì)裝飾布的基本方
法，感受裝飾布上的連續(xù)紋樣帶給人的秩序美、節(jié)奏美。 
情感態(tài)度與價(jià)值觀： 
在學(xué)習(xí)中感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探究色彩奧秘的興趣及熱愛(ài)生活的情感。 
教學(xué)重難點(diǎn) 
教學(xué)重點(diǎn)： 
認(rèn)識(shí)、感受冷色，知道色彩的冷暖是相對(duì)的；學(xué)習(xí)利用連續(xù)紋樣和冷色設(shè)計(jì)裝飾布的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 
 運(yùn)用多種方法設(shè)計(jì)冷色裝飾布。 
教學(xué)流程示意(可選項(xiàng)) 
  
                
深入探索 巧妙設(shè)計(jì) 
課前準(zhǔn)備 常規(guī)：明確本節(jié)課“習(xí)慣態(tài)度”評(píng)價(jià)點(diǎn) 
激趣導(dǎo)入 初步感知冷、暖色 
 
游戲熱身、創(chuàng)設(shè)情境 
藝術(shù)實(shí)踐 展示評(píng)價(jià) 課后反思 
“我的進(jìn)步”、“下次加油” 
用喜歡的方法設(shè)計(jì)冷色裝飾布 圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行多元評(píng)價(jià) 拓展延伸 設(shè)計(jì)應(yīng)用于生活 
感受裝飾紋樣的美感  
欣賞書(shū)中作品  
教師師范、突破難點(diǎn)  
尋找身邊的冷色 
觀察、探究紋樣的設(shè)計(jì)方法 
生活中的裝飾布 
 
                    
             
                    
                             
 4 
 
教學(xué)過(guò)程(表格描述) 
教學(xué) 環(huán)節(jié) 
教師活動(dòng) 
學(xué)生活動(dòng) 
設(shè)計(jì)意圖 
技
術(shù)
應(yīng)用 
時(shí)間
安排 課前準(zhǔn)
備 
常規(guī)：提出本節(jié)課形成性評(píng)價(jià)中 “習(xí)慣態(tài)度”方面的評(píng)價(jià)點(diǎn)： “互相謙讓” “輕聲合作”。 明確本課習(xí)慣態(tài)度方面的評(píng)價(jià)
點(diǎn)。 
    常規(guī)培養(yǎng)，使學(xué)生明確本課習(xí)慣態(tài)度方面的評(píng)價(jià)點(diǎn)，有目的的進(jìn)行評(píng)價(jià)。 
多媒體課件 10秒  一、 激趣 導(dǎo)入； 初步感知  
（一）游戲熱身 
  游戲內(nèi)容：聽(tīng)音樂(lè)，找圖片 
1.歡快的音樂(lè)。 2.舒緩的音樂(lè) 
    請(qǐng)學(xué)生挑選圖片后將圖片翻轉(zhuǎn)，看背面的色卡。 
小結(jié)：不同的色彩給人不同的感受。  
（二）創(chuàng)設(shè)情境 
生活情境：社區(qū)敬老院需要裝飾和布置，需要同學(xué)們?yōu)槠溥M(jìn)行設(shè)計(jì)。 
學(xué)生根據(jù)自己聽(tīng)到音樂(lè)后的感受，挑選圖片。 
 
學(xué)生將圖片翻面，看背面的顏色。 
  
 
通過(guò)播放兩種不同的音樂(lè)，配合欣賞自然界中的景物圖片，幫助學(xué)生更好地理解和感受冷、暖色給人的不同感受。利用視聽(tīng)體驗(yàn)，提升學(xué)生圖像識(shí)讀的能力。 
 
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。 
音頻   多媒體課件    
     2分鐘     
二、 深入探索； 巧妙設(shè)計(jì) 
（一）認(rèn)識(shí)冷色，知道色彩的冷暖是相對(duì)的。 
1.設(shè)計(jì)需求：根據(jù)調(diào)查得知老人們喜歡安靜、舒適的環(huán)境。 
   設(shè)問(wèn)：“適合用什么顏色裝飾能符合設(shè)計(jì)需求？”    
2.利用課件中的色相環(huán)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)冷色。    
3.繼續(xù)利用課件中的色相
     
（預(yù)設(shè)）學(xué)生根據(jù)上一環(huán)節(jié)的視聽(tīng)體驗(yàn)可以回答：藍(lán)色、綠色、紫色…… 
認(rèn)識(shí)冷色，了解冷色相關(guān)知識(shí)。 
  
通過(guò)課件引【解決教學(xué)重點(diǎn)之一】  
   明確設(shè)計(jì)需求，根據(jù)上一環(huán)節(jié)中對(duì)色彩的不同感受，挑選顏色。     
通過(guò)分析比較，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)冷色的知識(shí)有正確的理解認(rèn)識(shí)。 
  課件    
 
 
 課件    課
16分鐘 
                    
             
                    
                             
 5 
環(huán)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比暖色進(jìn)行分析。 
（二）利用冷色設(shè)計(jì)裝飾布 1.尋找身邊的冷色。 
過(guò)渡語(yǔ)：“我們身邊也有許多冷色的裝飾，請(qǐng)你找一找。” 
  
2.初步了解冷色的裝飾布。     過(guò)渡語(yǔ)：我們身邊用冷色裝飾的東西真不少。下面請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)28頁(yè)，看看書(shū)中用冷色的知識(shí)設(shè)計(jì)了什么？ 
3.揭示課題——生活中的裝飾布。 
過(guò)渡語(yǔ)：這些以冷色為主的家居布藝為我們的生活增添了美的享受。我們今天就來(lái)用冷色調(diào)為社區(qū)敬老院設(shè)計(jì)裝飾布。   
（三）學(xué)習(xí)利用連續(xù)紋樣和冷色設(shè)計(jì)裝飾布的方法。 1.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考并體驗(yàn)： 
觀察裝飾布的圖案是如何排列的，并嘗試?yán)�用學(xué)具進(jìn)行拼擺。    
2.組織集體反饋與交流： 
請(qǐng)圖案排列有規(guī)律的小組到前邊展示，并說(shuō)一說(shuō)圖案是怎樣安排的。 
    設(shè)問(wèn)：“幾位同學(xué)的擺法有什么共同之處？”    
追問(wèn)：“什么有規(guī)律？”       
3.引導(dǎo)學(xué)生探究裝飾方法： 
將學(xué)生拼擺的卡片與教導(dǎo)，對(duì)比分析冷暖色是相對(duì)的。 
  
學(xué)生通過(guò)觀察，找出身邊的冷色的裝飾物（服裝、教室環(huán)境等）。 
     
生：窗簾、床罩…… 
    
明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。 
      
獨(dú)立思考并體驗(yàn)：先觀察，再根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行拼擺。  
學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。 
 
（預(yù)設(shè)）學(xué)生可能回答：圖案排列有規(guī)律。 
（預(yù)設(shè)）學(xué)生可能回答：方向有規(guī)律、位置有規(guī)律…… 
（預(yù)設(shè)）通
  
 
【教學(xué)重點(diǎn)之二】 
認(rèn)識(shí)冷色在生活中應(yīng)用的多樣性，為學(xué)生設(shè)計(jì)應(yīng)用裝飾布做好鋪墊。 
             
【解決教學(xué)重點(diǎn)之二，并突破難點(diǎn)】   
學(xué)生初步探究裝飾紋樣的規(guī)律變化。 
     
 學(xué)生在實(shí)際操作中了解圖案設(shè)計(jì)的基本方法，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)裝飾布。初步感受造型圖案的美。 
  
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)件                      自制 學(xué)具                 家
 
                    
             
                    
                             
 6 
具上的正方形靠墊進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生觀察與探究。 
設(shè)問(wèn)：如果用來(lái)裝飾靠墊，這個(gè)圖案有什么問(wèn)題？怎樣調(diào)整？  
4.啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)思路： 
教師用四張學(xué)生拼擺的紋樣組合成一個(gè)大的正方形，貼在靠墊上。 
小結(jié)：可以把一組相同的紋樣左右、上下重復(fù)組合，會(huì)形成連續(xù)的紋樣。 5.組織小組合作拼擺：     布置任務(wù)：各小組將每個(gè)人的紋樣進(jìn)行組合，成為連續(xù)紋樣。 
6.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)連續(xù)紋樣的色彩規(guī)律： 
請(qǐng)圖案底色不同的一組同學(xué)將拼擺完成的連續(xù)紋樣貼到黑板上的靠墊上。     設(shè)問(wèn)：“他們拼擺的紋樣除了方向還有什么規(guī)律？”   
7.小結(jié)： 
通過(guò)黑板上所展示的教具，引導(dǎo)學(xué)生分析圖案的大小、顏色和不同的圖案之間的規(guī)律。 
8. 感受連續(xù)紋樣的美： 
設(shè)問(wèn)“有著連續(xù)紋樣的裝飾布給你怎樣的美感？” 
   
如果學(xué)生沒(méi)有感受到或說(shuō)不出“節(jié)奏美”，教師配合圖片播放一段節(jié)奏感強(qiáng)的音頻，利用審美通感幫學(xué)生搭建腳手架。 過(guò)觀察與分析，學(xué)生可能回答：紋樣太小、主體不突出……將紋樣放大、多畫(huà)一些圖案等。   
拓展設(shè)計(jì)思路，了解設(shè)計(jì)連續(xù)紋樣的方法。     
各小組同學(xué)進(jìn)行交流、調(diào)整，將每個(gè)人的紋樣進(jìn)行組合，成為連續(xù)紋樣。 
   
學(xué)生觀察、鞏固之前所學(xué)。（預(yù)設(shè)）可能回答：底色有規(guī)律。 
 
學(xué)生觀察、比較、分析。 
   
學(xué)生說(shuō)出自己的感受。（預(yù)設(shè)）學(xué)生可能回答：整齊、有秩序有節(jié)奏感…… 
 
通過(guò)視聽(tīng)體驗(yàn)，感受連續(xù)紋樣的節(jié)奏美、秩序美。 交流，探究裝飾方法。  
     
了解可以將一組紋樣不同方向的重復(fù)排列變成連續(xù)紋樣。 
   
鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)合作意識(shí)。 
      
通過(guò)觀察、對(duì)比、發(fā)散學(xué)生思維，拓寬學(xué)生思路。   
進(jìn)一步明確連續(xù)紋樣的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)規(guī)律。   
感受生活中裝飾布上的紋樣帶給人的美感。 
        居教具           拼擺學(xué)具                多媒體課件       
 
                    
             
                    
                             
 7 
 （四）分析作品，激發(fā)學(xué)生探究色彩奧秘的興趣。 1.帶著思考問(wèn)題欣賞書(shū)中作品《榴開(kāi)百子》 （1）找一找連續(xù)紋樣。   （2）設(shè)問(wèn)：冷色裝飾上為什么有暖色？給你怎樣的感受？（播映課件呈現(xiàn)作品的兩種效果，引導(dǎo)學(xué)生的對(duì)比分析）   小結(jié)：冷色中用一些暖色作點(diǎn)綴，這種裝飾的美富有跳躍性，更活潑。 2. 欣賞優(yōu)秀同學(xué)作品。  過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們的作品也很精彩，值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。 （五）教師示范 用印制的方法設(shè)計(jì)制作裝飾布。示范要點(diǎn)： 1.根據(jù)設(shè)計(jì)需求選擇恰當(dāng)?shù)膱D案。 2.印制的圖案要清晰。 3.連續(xù)紋樣的布局及色彩。 4．拓展多種作業(yè)形式： 滴染、剪貼、噴印等。      學(xué)生觀察，找一找連續(xù)紋樣。 學(xué)生通過(guò)對(duì)比觀察，發(fā)表自己的見(jiàn)解。       
欣賞同齡人的作品，樹(shù)立自信心。  
  觀看教師示范，清楚地了解步驟及要點(diǎn)。     
使學(xué)生感受冷色調(diào)的裝飾布上可以有少許暖色，看起來(lái)更活潑、富有情趣。 
       
開(kāi)闊眼界，使學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)有多種思路。  
【進(jìn)一步突破難點(diǎn)】 
通過(guò)教師示范提高學(xué)習(xí)效果，并滲透設(shè)計(jì)意識(shí)。  
  課件             課件      實(shí)物投影  藝術(shù)實(shí)踐 （一）布置作業(yè)、提出要求： 選擇喜歡的方法，以冷色為主，為_(kāi)__設(shè)計(jì)一塊有連續(xù)紋樣的裝飾布。 （二）巡視指導(dǎo) 發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到困難及時(shí)幫助指導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：        1．圖案的選擇、顏色的搭配； 2．連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)、安排。 3．不同工具的使用。   （三）教師結(jié)合習(xí)慣態(tài)度評(píng)價(jià)點(diǎn)發(fā)給表現(xiàn)優(yōu)秀的小組獎(jiǎng)勵(lì)圖案。  
 明確作業(yè)要求。  
 
學(xué)生根據(jù)自己喜歡的表現(xiàn)方
法，選擇相應(yīng)的小組進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐—— 
1組：鏤空噴印 2組：滴染、染紙 
3、4組：剪貼法 
      
學(xué)生根據(jù)興趣選擇設(shè)計(jì)制作方法。體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性、拓寬學(xué)習(xí)的空間，突出學(xué)生的主體地位。 
同時(shí)，分層次
課件     
 
 
      
17分鐘 
                    
             
                    
                             
 8 
5、6組：印制法  安排實(shí)踐內(nèi)容也讓不同層次的學(xué)生最大程度的發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，以達(dá)到讓每一位學(xué)生學(xué)有所獲。 
 
 
 展示
評(píng)價(jià) 
（一）利用常規(guī)的“形成性評(píng)價(jià)表”結(jié)合評(píng)價(jià)點(diǎn)進(jìn)行自評(píng)、同桌互評(píng)。  
（二）學(xué)生將作品展示到前
邊“敬老院房間”及“懸掛
式展板”上，全班同學(xué)進(jìn)行欣賞。 
    部分同學(xué)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。  
欣賞同學(xué)作品，根據(jù)評(píng)價(jià)點(diǎn)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。    在欣賞、評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生互相學(xué)習(xí)，借鑒提高，同時(shí)提高學(xué)
生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 作品的展示使學(xué)生樹(shù)立自信心，體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)對(duì)美術(shù)的長(zhǎng)久喜愛(ài)之情。 
 
4分鐘 
拓展延伸 引導(dǎo)學(xué)生將設(shè)計(jì)應(yīng)用于生活。 
 小結(jié)：通過(guò)我們的共同努力，社區(qū)敬老院的休息室煥然一新，老人們可以在這種安靜、舒適的冷色調(diào)環(huán)境中
修養(yǎng)身心。 
    其他班同學(xué)設(shè)計(jì)的裝飾
布小樣也已經(jīng)應(yīng)用到了一間臥室當(dāng)中。希望大家設(shè)計(jì)出更多更好的藝術(shù)作品，應(yīng)用到生活中去。讓我們身邊到處都有用雙手創(chuàng)造出來(lái)的美。 
學(xué)生開(kāi)拓眼界、激發(fā)繼續(xù)創(chuàng)作的欲望。   課堂知識(shí)能力的學(xué)習(xí)最終要在生活中應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手美化生活，注重與生活實(shí)
際的聯(lián)系。 
多
媒體課件 
50秒 
課后反思 （一）對(duì)本課“習(xí)慣態(tài)度”進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。 （二）師評(píng)。  學(xué)生根據(jù)自己本節(jié)課的收獲和不足填寫(xiě)評(píng)價(jià)表中“我的進(jìn)步”和“下次加油”兩項(xiàng)內(nèi)容。 
（課后） 激勵(lì)學(xué)生不斷
改進(jìn)自身不足，不
斷進(jìn)步。 
 
課后 

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