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視頻標簽：字母的聯想
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視頻課題：小學美術人美版三年級上冊第18課《字母的聯想》建設
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小學美術人美版三年級上冊第18課《字母的聯想》建設兵團 - 第九師
四年級美術《有趣的字母牌》教案
教材分析：
《有趣的字母牌》一課為義務教育教科書·美術，四年級上冊第5課，它涵蓋了《美術課程標準》中“綜合探索”學習領域的兩個層次：既體現了“美術與其他學科相綜合”，又體現了“融美術各學習領域為一體”。 設計意圖：
在本課中，為學生創設了一種有趣的學習情境，使學生在制作紙牌和娛樂的過程中得到快樂，同時鞏固練習了單詞；在紙牌的制作過程中，綜合運用了設計、造型、裝飾、表現等方法，以此提高學生的設計能力、審美能力、動手實踐能力和綜合學習能力。
教學中，我利用學生對字母牌游戲的興趣，引導他們以小組為單位，圍繞字母牌的設計制作和游戲方法等，開展各種探究活動，進行體驗式教學；讓學生在各種體驗活動中真正動起來，使學生能在輕松愉快的教學過程中積極參與學習，樂于表現自己，敢于嘗試探索，提高學生學習的積極性。 教學目標：
知識與技能：認識字母牌的造型和圖案特征，學習字母牌的裝飾方法。設計制作一套新穎別致的字母牌。
過程與方法：小組合作，學習字母牌的設計制作方法，并通過游戲鞏固、識記單詞。
情感、態度和價值觀：培養學生的合作意識、設計意識和動手實踐能力，提高跨學科的綜合學習能力。
教學重點：學習字母牌的裝飾方法。
學習難點：小組合作，設計制作風格統一、造型別致的字母牌。 教學用具準備：課件、彩色卡紙、剪刀、彩筆等。
一、圖片導入，出示課題：
教師出示圖片，讓學生說出圖片上是什么？生：撲克牌。
師：對。撲克牌是我們常見的一種紙牌。它的圖案有各種各樣的，外形除了圓角長方形還有別的形狀，如：圓形、正方形和異形的。
今天，我們要學習一種新的牌——字母牌。 出示課題：有趣的字母牌。 二、師生探討，表現創新
1、師出示字母牌組成的英文“English playing cards”,請同學們翻譯。 生：英語字母牌。
師：回答正確。那么，英語字母一共有多少個呢？生：26個。 2、師：同學們，請大家想一想，設計什么樣的紙牌玩著更方便？
生：體積小巧，紙張結實，實用……（肯定學生的回答，板書：實用。） 3、屏幕出示兩張字母，一張是簡單寫，一張是涂上顏色做過裝飾，你更喜歡哪一張呢？（問題出示成形鮮明對比）
生：通過觀察回答問題，更喜歡后一張，因為是經過裝飾涂色過的，很美觀。 板書：美觀。
2、師出示圖片讓學生觀察字母的變化（此圖是漸進變化的字母，由簡單的字母變為美化，涂色，設計）
生：觀察到字母的設計步驟：寫字母——裝飾美化——色彩添加
3、師：請同學們認真觀察書第12頁，小組內說說書上還介紹了那些制作方法？
生小組討論。
屏幕出示書中的兩組字母牌，請學生說出制作方法。 生：第一組剪貼法，第二組折疊后在粘貼。 屏幕展示學生作品，學生欣賞。
總結出：字母牌可以是畫、剪、貼、折等方法的綜合運用。
4、師：老師也帶來了自己的作品，展示字母牌，請同學們觀察它們是用什么方法制作的。
生：仔細看老師出示的字母，觀察，發現有畫、剪、粘。
師：老師帶來的字母牌是兩個英語單詞，但是現在順序打亂了，哪兩個同學愿意幫我把它們拼好并貼在黑板上？ 生拼單詞并翻譯成漢語：桌子，蛋糕。
5、師：同學們都躍躍欲試了吧？那我們趕快來小組討論一下：你想設計什么樣的字母牌？你們小組的字母牌能組成什么單詞？要用什么方法來制作呢？并且分工任務。如：有的同學擅長寫就可以擔任寫字母的任務，有的同學擅長剪貼，有的同學擅長美化和色彩的運用，體現小組分工，相互合作。
生討論，分工，進行小組合作。 三、藝術實踐：
實踐要求：運用今天所學的方法，小組合作設計制作美觀實用的英語字母牌。做到風格統一、造型新穎、色彩和諧、制作精美。
通過對字母的學習和認識，經過小組討論確定制作方向，學生開始制作。 獲勝標準：看那組同學做的單詞最多那組就是獲勝組。
教師指導巡視，及時發現問題解決問題，如在制作當中有的小組字母首先寫的太小跟底紙不相符合，顏色單配方面有不和諧的地方教師及時指導更正等。
四、展示交流：
1.展示學生作品。
2.進行多層面的交流評價。對學生作品的成功處作出肯定評價，同時指出待改進之處。
五、通過游戲，歸納拓展，審美升華
做游戲：字母找朋友。學生用字母牌玩拼單詞的游戲。
將自己小組制作的字母進行單詞拼擺，加深英語字母的印象，提高背單詞的興趣有助于英語的學習解決問題，讓學生更簡單的掌握本課的知識難點，激發學生的自主學習。（對優秀作品的欣賞可以拓寬學生的創作思路。）
六、課后延伸
通過這節課的學習，我們學會了制作有趣又精美的字母牌，也體驗到了合作的快樂。課后也希望同學能利用這節課學習的內容.對自己的字母牌不滿意的地方進行改進，課下運用這些字母牌進行英語單詞的記憶與學習。也可以制作出成語牌，警示牌等各種精美牌類。 板書設計：
有趣的字母牌 實用 美觀
風格統一、造型新穎、色彩和諧、制作精美
課后反思：
《有趣的字母牌》屬于綜合探索課，側重于設計與應用領域。在教學中，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，以更好地突出重點、突破難點。課的開始，我幫助學生圍繞設計制作字母牌這一主題，組織多種多樣的活動。例如：出示普通紙牌，引導學生說說紙牌都可以怎樣玩，玩法規則，談談玩牌的感受；了解紙牌的發展歷史，探究紙牌的外形和圖案；再出示自制的紙牌（英語牌），找兩個學生與老師一起玩；欣賞書中的英語牌，說說牌面組成，說說制作牌的材料，探討制作形式，探討制作方法，引導學生從書中自主學習表現方法，提示學生從字體設計、花紋裝飾和色彩的角度去發現、思考，從而拓寬學生的創作思路，激發學生的設計欲望，運用多種方法設計制作字母牌。并引導學生認識到，紙牌的制作需要凝聚集體的智慧，發揮小組成員各自的特長和力量，共同協作，只有集合集體的力量，才能設計制作出有趣的字母牌。通過寓教于樂的情景創設，培養學生自主學習、綜合學習、主動探究的意識，通過觀察分析，交流合作的學習方法，完成了本課教學。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
