視頻標簽：中國的非物質文化遺產(chǎn)

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視頻課題：小學美術教材第12冊第十課《中國的非物質文化遺產(chǎn)》北京市 - 東城區(qū)

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小學美術教材第12冊第十課《中國的非物質文化遺產(chǎn)》北京市 - 東城區(qū)

光明教案備課案 
內(nèi)容 中國的非物質文化遺產(chǎn) 課時 2 
授課時間 
40分鐘 
知識分析 
1.審美內(nèi)涵與人文精神的理解： 
通過學習本課，加深學生對中國非物質文化遺產(chǎn)的認識，從美術角度體會非遺的獨特魅力，感悟其所承載的精神內(nèi)涵，激發(fā)學生熱愛民俗和傳統(tǒng)文化的情感。 2.形式與技能的表現(xiàn)： 
通過探究式學習，培養(yǎng)小組合作能力以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。 3.個人經(jīng)驗的卷入： 
很多學生此前接觸過剪紙、木版年畫等非遺項目，制作過或繪畫過一些作品，在技法上有所了解，根據(jù)自己掌握的知識進行藝術實踐活動。 4.藝術源于生活的感悟： 
通過學習加深學生對藝術源于生活的理解，感悟民間藝術由民間生產(chǎn)勞動所產(chǎn)生。  
學生分析 本課為“綜合•探索”課程，旨在培養(yǎng)學生的探究性學習能力。六年級的學生已經(jīng)具備了一定能的非遺知識，在本課的學習中讓學生將自己的知識進行融合并深入探究，加強學生自主學習的能力，并給予學生展示空間，激發(fā)學生學習興趣。 
 
                    
             
                    
                            學生素養(yǎng)目標 1.通過小組探究式學習，培養(yǎng)學生合作學習的能力，感受小組學習的樂趣，感悟非遺項目的精神內(nèi)涵。 
2.通過參觀體驗各項非遺項目，激發(fā)學生學習興趣，加深學生對各項非遺知識的了解。 
教學資源準備 展臺、非遺的實物、圖片、PPT 
學·教設計 
流程 學生目標 學生學習情節(jié) 教師啟發(fā)引導 預設補充 
A開課 
了解中國非物質文化遺產(chǎn)標志的基本含義。 
學生：中國非物質文化遺產(chǎn)的標志    
學生根據(jù)自己
的理解回答問
題。 
1. 出示圖片，你們知道這是什么嗎？（板書： 
：中國非物
質文化遺產(chǎn)標志） 
2. 你們知道它的含
義嗎？ 
3. 小小的標志就傳
遞出這么多的文化內(nèi)涵，今天我們一起走近中國的非物質文化遺產(chǎn)。 （板書課題） 
激發(fā)學生學習興趣及探究欲望。 
（一）探了解非物質學生朗讀非遺1. 同學們，什么是非使學生對非
 
                    
             
                    
                            究新知 文化遺產(chǎn)的基本知識。 
的定義。 物質文化遺產(chǎn)呀？請翻開書，齊讀非遺的定義。 2. 今天，就讓我們從
美術的角度來認識中國的非物質文化遺產(chǎn)吧！ 
遺有初步的認識與感受。 
（二）匯報分享 
了解木版年畫、剪紙、皮影、泥塑的相關知識，激發(fā)學生探究欲望。 
學生認真觀看與傾聽。   
回憶探究學習的過程。          
1.此前我們根據(jù)大家的興趣進行分組學習，第一組是木板年畫，第二組是皮影，第三組是泥塑，第四組是剪紙。（板書：木版年畫、皮影、泥塑、剪紙） 2.之后我們調研關于非遺項目最想了解的問題有哪些，每個小組針對其中兩個問題進行了研究（板書：各組研究的問題）。我們還一起去百工坊進行考察學習。 
互相分享，互相學習，增強學生語言表達能
力。 
                    
             
                    
                            木版年畫組的同學通過PPT的形式介紹木版年畫的相關知識。   
皮影組的同學通過小報的形式進行口頭宣講皮影的制作技藝。          
泥塑組的同學3.針對這些問題，你們又做了怎樣的研究呢？與我們一起分享一下吧！首先請木版年畫組的同學分享下他們的學習成果吧！  
4.木版年畫是有著悠久歷史的民間藝術形式，至今有一千多年的歷史，大大小小的產(chǎn)地有幾十個。其中朱仙鎮(zhèn)的木版水印于2006年被列入了第一批非物質文化遺產(chǎn)名錄，2008年木版水印被列入第二批非物質文化遺產(chǎn)名錄。接下來請皮影組的同學分享他們的探究成果。  
5.皮影戲以獸皮或紙
 
                    
             
                    
                            通過PPT的形式介紹木版年畫的相關知識。      
剪紙組的同學通過海報的形式為大家介紹剪紙的相關知識，并且現(xiàn)場展示剪紙技法。    
板做成人物剪影以表演民間故事的民間戲劇。始于西漢，興盛于唐朝。2011被選入人類非物質文化遺產(chǎn)。下面請泥塑組的同學進行分享！  
6.泥塑在制作時要在黏土中少量摻入一些棉花纖維，大到宗教題材的佛像，小到把玩的泥玩具均屬于泥塑。最后我們一起看看剪紙組的同學為我們帶來哪些知識。  
7.剪紙是在紙上剪或刻花紋，用于裝點生活或配合其他民俗活動的民間藝術。具有表意、抒情、教化等多重
 
                    
             
                    
                            社會價值。 
B律動 
放松身心，緩解學習疲勞 
學生巡回參觀學習，如果有疑問，將問題寫在每組的問題卡上。 
聽了這么多也累了，下面我們進行參觀學習，請同學們到各組的展臺進行參觀與體驗，并在每組的問題卡上留下你存在的疑問。 
近距離觀看，聆聽講解，體驗學習。 （三）藝術實踐 
培養(yǎng)學生的動手能力和合作意識。 
小組合作繪制海報。 實踐內(nèi)容：根據(jù)這些留言的問題，以小組為單位繪制一期手抄報。 要求： 1. 標題醒目 2. 文字整齊 3. 色調協(xié)調 
在實踐過程中有不同的體驗和收獲。 
C結課 
培養(yǎng)學生傳承匠人精神。 
學生做簡要介紹。 1. 展示海報的草圖并做簡要介紹。 
2. 教師小結：對于這些珍貴的非遺文化，我們肩負著將其傳承與發(fā)展的重任，我們將這些海報繪制好后張貼在
互相交流與分享，讓更多的人看到學生的研究成果。 
                    
             
                    
                              
學校里，讓更多的人了解你們研究的項目知識與文化！（板書：傳承、發(fā)展） 
學生座位圖 
講臺 
從學生目標出發(fā)的自我
反思

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