視頻標(biāo)簽：西湖十景

所屬欄目：小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：小學(xué)美術(shù)浙美版五年級(jí)上冊(cè)13《西湖十景》浙江省 - 溫州

本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件 /課堂實(shí)錄及教案下載可聯(lián)本站系客服

小學(xué)美術(shù)浙美版五年級(jí)上冊(cè)13《西湖十景》浙江省 - 溫州

教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能：走進(jìn)水墨西湖，感受和了解西湖十景的人文內(nèi)涵與景點(diǎn)的主要特征，嘗試用墨色濃淡方式表現(xiàn)心中的西湖印象及意境。
（二）過(guò)程與方法：觀察西湖景色的水墨意味，探索墨色變化，嘗試用墨塊概括地表達(dá)對(duì)景物的感受。
（三）情感目標(biāo)：用美術(shù)的眼光去感受西湖的山水之美，感受水墨寫意的愉悅之感。
2學(xué)情分析
學(xué)習(xí)中國(guó)畫著重基本功的掌握，但決不僅僅是技能的學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為，作為中國(guó)畫藝術(shù)語(yǔ)言基礎(chǔ)的筆墨技巧需要傳授，但應(yīng)通過(guò)學(xué)生親身實(shí)踐，感受為主真正體會(huì)到用筆的方法。以墨色濃淡的變化為切入點(diǎn)通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師提示建議為輔的方法輕松學(xué)、樂(lè)中學(xué)，使課堂教學(xué)逐層遞進(jìn)，氣氛活躍，以達(dá)到提高水墨畫造型能力和創(chuàng)新能力的純真境界及蘊(yùn)涵在內(nèi)的中國(guó)畫的精神。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)：用墨色的濃淡變化表達(dá)近、中、遠(yuǎn)的空間層次。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：用水墨技法表現(xiàn)西湖的意境美。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【活動(dòng)】一、 體驗(yàn)活動(dòng)，尋找墨色
————嘗試畫字水墨游戲，感受濃淡。
​
師：毛筆蘸水加墨在宣紙上寫出名字，再加水重復(fù)寫相同的字。
學(xué)生體驗(yàn)觀察水墨的變化，字體逐漸的變淡，用筆側(cè)著寫，感受墨色的層次美，活動(dòng)中逐漸的加水和大膽側(cè)鋒用筆，體驗(yàn)變換的用筆方式所形成的不同墨跡。
————反饋學(xué)生的體驗(yàn)游戲：
教師使用手機(jī)攝像頭實(shí)時(shí)拍攝學(xué)生的繪畫過(guò)程與作品，并運(yùn)用同步軟件將手機(jī)畫面同步到顯示屏呈現(xiàn)，以便觀賞評(píng)析，說(shuō)一說(shuō)墨色發(fā)生的變化。
師：宣紙上的名字居然出現(xiàn)這樣有趣的現(xiàn)象，告訴大家你是怎么做到的呢。
生：
師：隨著水分的不斷加入，墨的顏色也產(chǎn)生不同的變化，在紙上留下了濃淡深淺奇妙痕跡。
師：我還發(fā)現(xiàn)這一筆有粗細(xì)的變化，你是怎么做到的呢？用的是什么方式，可以分享下嗎？
生：
師小結(jié)：筆法使用的力度和方向的變化使筆畫有輕重緩急，形成干枯的變化，讓水墨顯得更有韻味。墨是實(shí)的，水是清的，只有加入了水，墨才會(huì)顯得有靈性，才會(huì)通透。
————板書：濃淡
【設(shè)計(jì)思路 ：讓學(xué)生畫出第一筆，感覺(jué)毛筆、水、墨宣紙的特性和韻味。積累學(xué)生的每一筆感受，喚起對(duì)水分、筆觸、水墨融合的知覺(jué)，感受筆墨水匯聚在宣紙上墨色的變化體現(xiàn)個(gè)性化。】
————觀看老師水墨視頻
師：你們太厲害啦，我要學(xué)學(xué)你們的筆墨來(lái)畫上幾筆，看看我是怎么使用。（點(diǎn)擊視頻學(xué)生觀看教師使用筆墨的方式。）
生：表述自己的感想。
教師小結(jié)：我用了大塊的墨色簡(jiǎn)練的表現(xiàn)荷葉的高低錯(cuò)落，怎么樣？這樣使用筆墨是不是很帶勁，是不是也想如此揮灑筆墨呢？
活動(dòng)2【活動(dòng)】二、 嘗試水墨表現(xiàn)山水
————感受畫面的意境美，妙用墨色
 
師：這是我非常留戀的一個(gè)地方，在圖片中你看到了什么？
生：
師：你們看這些畫面，悠悠遠(yuǎn)山，盈盈清水，遠(yuǎn)處景物、樹(shù)木隱隱綽綽優(yōu)雅的矗立在岸邊欣賞著倒影，一切都那么靜，與鋼筋城市完全不同的畫面，你喜歡這樣的環(huán)境嗎，它給你一種什么樣的感受？
生：抒發(fā)自己的感受。
師：連綿一片的山水猶如一道屏障，像大自然用水墨繪畫出來(lái)一樣，你能用水墨畫的方式表達(dá)你感受到的意境，表現(xiàn)出遠(yuǎn)山近水嗎？
生：
師：朦朦朧朧的感覺(jué)你會(huì)用什么墨色表現(xiàn)？好，大膽的使用水和墨看看它能帶給你什么新感覺(jué)？
————學(xué)生開(kāi)始第二次的小練習(xí)，體驗(yàn)山水墨韻。
學(xué)生開(kāi)始第二次練習(xí)，并進(jìn)行講評(píng)。
師：你怎么看自己的畫，你為什么要這樣畫呢？
生：
師：你使用什么方式讓我們的畫看上去更有深遠(yuǎn)的感覺(jué)。
生：
————板書：遠(yuǎn)近
【設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生感受畫面中的意境，嘗試用墨塊概括物象表現(xiàn)濃淡的層次變化不經(jīng)意間學(xué)會(huì)用墨塊去塑造形象，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖像(作品)自主表達(dá)不同層次的墨色，不受具象形的限制，表達(dá)的是概括，超越物象的意境。】
活動(dòng)3【活動(dòng)】三、 欣賞領(lǐng)略意境美
 
————欣賞何加林作品《山色空濛雨亦奇》，感受畫家是怎樣用筆墨表現(xiàn)淡淡的朦朧的意境。
欣賞拉近的作品局部，首先近距離感受畫家的筆墨所帶來(lái)的震撼。再次推遠(yuǎn)感受整幅畫面的意境。
師：你猜猜他畫的是什么？為什么？
生：
師：出示課件展現(xiàn)完整的畫作，你會(huì)給這張畫取什么名字？
生：
師：他是現(xiàn)代畫家何加林的一副畫作《山色空濛雨亦奇》，整張畫面的墨色使用很淡且有變化，一筆筆的墨塊層次變化讓人有一種清風(fēng)徐面的感覺(jué)。他所畫的就是我們浙江杭城西湖的一景。
————板書：墨塊 師：去過(guò)杭州嗎？見(jiàn)過(guò)什么景色？有什么印象？
師：有位詩(shī)人曾經(jīng)這樣贊美它（出示“飲湖上初晴后雨”）西湖在詩(shī)人眼中是一首詩(shī)，在畫家眼中卻是一幅幅水墨。讓我們一起走進(jìn)“水墨西湖”去領(lǐng)略她的風(fēng)采。來(lái)讓我們坐著小舟游覽西湖景色，仔細(xì)觀察看看有哪些景物你最喜歡，有什么特點(diǎn)？
課件展示西湖的十景攝影作品，情境創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生置身于西湖十景，感受西湖十景的景色帶來(lái)的秀美意境。
  
——板書水墨西湖
【設(shè)計(jì)思路：欣賞名家畫作，帶著意境的想象去感受墨韻，感悟藝術(shù)作品中淡墨的墨色豐富層次變化所形成的墨色通透，結(jié)合詩(shī)詞中“淡妝”的品出水墨的高雅韻味。】
活動(dòng)4【活動(dòng)】四、欣賞觀察，把握特點(diǎn)
學(xué)生談?wù)動(dòng)魏�欣賞西湖美景的感受。
師：說(shuō)說(shuō)你看到什么景物是你最喜歡，有些什么特征？
 
師：從南宋起三潭映月和其它幾個(gè)景點(diǎn)稱為西湖十景，一直是畫家描繪的對(duì)象。你喜歡的是哪一景？
生：
師：你們喜歡這樣的西湖嗎？你此刻有什么感想可以說(shuō)說(shuō)嗎？（定格十景）
生：
師：如此美好景象怎么能忘記呢，西湖的十景中還有哪些是你印象最深？
師：西湖是個(gè)好地方，除了找到的景點(diǎn)的特征外，在景點(diǎn)中的小舟、人、橋、樹(shù)、流水又有什么特點(diǎn)呢？
師：這些小景點(diǎn)綴了西湖，讓西湖充滿了詩(shī)意的畫面，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，多么美妙啊？你覺(jué)得老師的這張畫可以添加什么小景，讓畫面更有意境？
學(xué)生提建議，引出畫面的詩(shī)情畫意。
 
 
 
課件欣賞畫家的點(diǎn)景手法。
 
【設(shè)計(jì)思路：有了上面的墨色練習(xí)再次引導(dǎo)孩子們有意識(shí)地觀看賞景，選擇自己認(rèn)為合適的水墨語(yǔ)言深入的練習(xí)讓學(xué)生恰到好處的控制筆墨。】
活動(dòng)5【活動(dòng)】五、創(chuàng)作體驗(yàn)，添加完善
思考：探究下哪些景物可以用來(lái)作畫，你想畫些什么，哪些景物最能體現(xiàn)十景的特點(diǎn)，你會(huì)用什么墨色繪畫，用怎樣的筆觸抒發(fā)心中的感受。
創(chuàng)作要求：用水墨創(chuàng)作心中的印象西湖；
​
師：讓我們?cè)僖淮文闷鸸P墨，好好醞釀情緒，想畫什么，用怎樣的墨色表現(xiàn)，看看哪位同學(xué)更好的畫出對(duì)象的特點(diǎn)。
————學(xué)生開(kāi)始第三次練習(xí)，創(chuàng)作一幅心中的印象西湖，教師巡視指導(dǎo)。
活動(dòng)6【活動(dòng)】六、展示評(píng)析，吟誦拓展
1、學(xué)生將自己的水墨作品粘貼在長(zhǎng)卷上展示。
師：請(qǐng)大家發(fā)下手中的筆墨，來(lái)看看他們是怎樣表現(xiàn)西湖山水。
學(xué)生對(duì)自己或是他人的畫作進(jìn)行評(píng)析，墨色的變化、簡(jiǎn)練的墨塊、點(diǎn)景之筆，說(shuō)一說(shuō)自己在作品中運(yùn)用了哪些辦法表現(xiàn)。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的作品能體現(xiàn)意境，淡妝濃抹的畫面效果。
2、吟誦
師：我被同學(xué)們的作品深深地震撼了，我的心情很激動(dòng)，想要學(xué)學(xué)古人吟誦一首詩(shī)送給你們。
 
曉出凈慈寺送林子方   [宋] 楊萬(wàn)里
畢竟西湖六月中，
風(fēng)光不與四時(shí)同。
接天蓮葉無(wú)窮碧，
映日荷花別樣紅。
小結(jié)：西湖就是這樣的詩(shī)情畫意，讓人流連忘返。西湖有舊十景和新十景，同學(xué)們帶著畫筆去好好地贊美西湖吧。
 
 

視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.m.fsyixinda.com -----更多視頻請(qǐng)?jiān)诒卷?yè)面頂部搜索欄輸入“西湖十景”其中的單個(gè)詞或詞組，搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級(jí)等文字”。本視頻標(biāo)題為“小學(xué)美術(shù)浙美版五年級(jí)上冊(cè)13《西湖十景》浙江省 - 溫州”，所屬分類為“小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認(rèn)為本視頻“小學(xué)美術(shù)浙美版五年級(jí)上冊(cè)13《西湖十景》浙江省 - 溫州”很給力，您可以一鍵點(diǎn)擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長(zhǎng)和發(fā)展，離不開(kāi)您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問(wèn)題請(qǐng)【點(diǎn)此聯(lián)系客服QQ：9899267】 -----