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視頻標簽：做學習的主人
所屬欄目：品德社會生活優(yōu)質課視頻
視頻課題：部編《道德與法治》三年級上冊第一單元“快樂學習”第三課3.做學習的主人 _河北省 - 石家莊
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部編《道德與法治》三年級上冊第一單元“快樂學習”第三課3.做學習的主人 _河北省 - 石家莊
第一單元 快樂學習 3.做學習的主人
課程標準內容
依據《義務教育品德與社會課程標準（2011年版》中“我們的學校生活”第3條“珍惜時間，學會合理安排時間，養(yǎng)成良好的學習習慣，獨立完成學習任務，不抄襲、不作弊”的要點，本課意在幫助學生了解自己的學習潛力，樹立學習的自信心出發(fā)，引導學生從合理安排自己的時間，養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握有效的學習方法等方面做學習的主人。
教材分析
本課是部編《道德與法治》三年級上冊第一單元“快樂學習”中的第三課，本課作為本單元最后一課，在前兩課“明確學習的意義”、“體驗學習的快樂”的基礎上，重點培養(yǎng)學生“掌握學習的方法”，與本單元的前兩課是遞進關系，符合學生的認知與學習規(guī)律。
本課針對培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好學習習慣，掌握合適的學習方法而設置,共設計了四個話題，“人人都能學得好”“多在心中畫問號”“我和時間交朋友”“好經驗共分享”，四個話題各有側重，話題之間沒有邏輯上的緊密聯系，可根據需要進行靈活地調整與重組，現將第一、第二、第四個話題在第一課時完成，重點幫助學生樹立學習信心，掌握有效學習方法，第三個話題在第二課時完成，幫助學生了解合理安排時間的好處以及方法，養(yǎng)成良好學習習慣。
學情分析
三年級是小學階段的特殊時期也是關鍵時期，在小學教育階段正處于低年級向高年級的過渡期，是培養(yǎng)學生良好學習習慣的最佳時期，他們對于學校的日常生活和學習已經初步適應，具有基本的學習能力、觀察和分析能力，并形成了一些好的學習習慣，這為進一步提升學習能力提供了條件，且步入三年級，他們的自我認識開始悄悄萌芽，對事物的認識也逐漸由直觀向理性過渡，這為教學的開展提供了契機。但是剛剛步入小學中年段，由于學習難度加大，學習上出現的分化現狀會更加嚴重，有些學習成績不太好的學生開始懷疑自己，在學習上表現出泄氣和不自信，相對于一二年級，主動發(fā)問的熱情也會因為年齡的增長稍有降低，他們每天經歷著學習，但他們對“有效的學習方法”缺乏科學的認識，學習主動
性不強，且時間觀念還是相對淡薄，他們不太懂得如何珍惜時間，也不太懂得如何提高學習的效率，有的同學不太會合理安排自己的學習時間、娛樂時間和休息時間，再加上自制力較差，導致做作業(yè)總是拖拖拉拉，因此需要教師給予恰當的引導。
課時安排 2課時
第二課時 做學習的主人
教學目標
1.感受到時間的寶貴以及合理安排時間的重要性，愿意并學會合理安排和利用時間。
2.知道學習和做事都應該講效率，掌握提高學習效率的具體方法。 重難點
重點：學會合理安排和利用時間，掌握提高學習效率的具體方法。 難點：感受到時間的寶貴以及合理安排時間的重要性，愿意合理安排和利用時間，知道學習和做事都應該講效率。
教學資源
1.教師課前利用小調查表調查班級同學完成作業(yè)的平均時長及導致做作業(yè)效率低的主要干擾因素。
2.教師制作教學課件。 3.學生完成調查表。 教學過程
教學導入：和時間交朋友 （一）激趣導入，奠定基調
1.今天我們班來了一位新朋友，想見見他嗎？出示小鐘表板貼圖片 我們用鐘表老記錄--時間。每天在我們洗手、吃飯、睡覺的時候，時間從表盤滑過，推著指針不停的向前走，光陰似箭，時間寶貴但卻容易流逝，那怎樣讓時間發(fā)揮最大的作用呢？今天就讓我們和時間交朋友，讓時間告訴我們吧。（板書：我和時間交朋友）
活動一、我是小法官
（一）判斷對錯，借他觀己
1.課件依次出示教材20頁左上、左下、右下三幅圖片，請同學們判斷一下他們是否能和時間交上朋友，并說一說理由。
2.師生交流。在交流過程中，教師根據圖例情況適時對學生進行合理安排時間的引導，并將一些法治觀念和規(guī)則意識滲透給小學生。比如：
（1）看電視圖：專家建議，小學生持續(xù)看電視的時間最好不超過40分鐘； （2）不按時睡覺圖：“根據《中小學生衛(wèi)生工作暫行規(guī)定》的規(guī)定，小學生每日睡眠時間應保證10小時，每晚最佳入睡時間為9點。
（3）長時間打游戲圖：未成年人應學會辨別和拒絕暴力、低俗等不良網絡游戲，《未成年人網絡保護條例(送審稿)》明確提出限制未成年人連續(xù)使用游戲的時間和單日累計使用游戲的時間，禁止未成年人在每日的0:00至8:00期間使用網絡游戲服務。
結語：這三名同學都沒有和時間交上朋友，因為他們都沒有合理—安排時間，看來只有合理安排、利用時間，我們才能和時間交上朋友啊！（板書：合理安排）
（二）走進生活，討論交流
1.生活中你和時間交上過朋友嗎？你都是怎么做的？ 活動二、班級劇場 （一）情景表演，感悟提煉
1.那是所有人都能管理好時間嗎？小麗和小芳是同班同學，但是他們卻有截然不同的兩種表現，有請小演員為我們再現一下小麗和小芳寫作業(yè)時的場景，同學們認真觀察，他們的表現有哪些不同？
2.教師改編教材21頁奧秘在哪里中小麗的故事為兩個小情景劇，同學們演一演：
（1）小麗：大家好,我扮演小麗 媽媽：大家好，我扮演的小麗媽媽 小麗：下面由我們?yōu)榇蠹規(guī)砬榫皠?nbsp;
小麗回到家，把書包放在椅子上，媽媽走過來，說：“快寫作業(yè)吧，抓緊時間。”小麗點點頭說：“知道啦。”媽媽說完離開，小麗開始寫作業(yè)。小麗做作業(yè)時右手寫作業(yè)，左手不停地伸手從包裝袋里拿零食吃，媽媽走進臥室對她說：“小
麗啊，先別吃了，寫完再吃吧”，“好吧”小麗把零食收起來放在一邊，媽媽轉身就出去了。小麗開始寫作業(yè)，寫了一會，開始擺弄文具，不一會折出一個紙飛機在手中把玩，玩了一會自己又寫起來，寫了一會，伸個懶腰，說道：“作業(yè)真多呀，兩個小時才寫完，好累呀”。
（2）小芳：大家好，我扮演小芳 媽媽：大家好，我扮演小芳的媽媽 媽媽：下面請欣賞我們帶來的情景劇
小芳回到家，放下書包，媽媽問：“今天留了什么作業(yè)啊”。小芳說：“語文、數學和英語都留作業(yè)了”媽媽說：“那你想好先寫哪項作業(yè)了嗎？”小芳回答：“我回家路上走著的時候就想好了，我要先把語文明天要學的課文預習一下，然后再做數學練習題，最后剩下10分鐘我要讀英語。”媽媽說：“真不錯，你越來越會安排時間了。快寫吧，我去給你做飯。”小芳開始寫作業(yè)，先拿起語文書讀課文，查字典，語文完成之后，收起語文書和字典；拿出數學書寫練習題，寫完數學書收起來；拿出英語書朗讀。不一會，小芳作業(yè)就寫完了，收拾好書包，跑去找媽媽：“媽媽，我才用不到半小時就寫完了，我們吃了飯去公園玩吧”媽媽說：“這么快就寫完啦，你的效率真是越來越高了，吃完飯咱們就去”小芳開心的一邊跳一邊“耶”。
（第二段表演時老師hiteach拍攝小視頻）
3.請同學們看完之后說一說為什么兩個人完成作業(yè)的時間差這么多？取決于是否合理安排時間。看來只有合理安排時間才能提高做事的效率啊。（板書：提高效率）
4.上傳上課hiteach拍攝的小芳的小視頻，點擊播放。
5.請同學們再觀看小視頻，思考：具體怎么做就可以提高效率了呢？（做事有計劃）
6.小麗辛辛苦苦兩小時才寫完，她感覺怎么樣？（累）小芳半小時就寫完了，還有大把的時候出去玩出去放松，他感覺怎么樣？（開心）
結語：看來抓緊時間不浪費，做事有目標,有計劃，限定時間，不僅可以提高效率，也能讓我們快樂的學習、盡情的玩耍、充分的休息。
活動三：我是實踐家
（一）體驗感悟，分享總結
1.課前讓學生做以下幾件事并統(tǒng)計一共花費多長時間“洗衣機洗衣服(大約30分鐘)、打掃自己臥室地面(大約5分鐘)、擦餐桌(大約3分鐘)、指定一篇語文課文有感情朗讀(大約5分鐘)、”
2.課件出示對本班級完成任務情況的調查題目，請同學們用遙控器對答案進行選擇。
2.及時反饋柱狀圖了解班級完成任務的效率情況。
3.及時反饋翻頁功能查看用時短的同學具體是誰，請同學介紹一下自己是做和安排的。
結語：看來做事之前不僅要定計劃，學會統(tǒng)籌安排時間，讓時間得到充分利用，也能幫助我們提高效率。（可根據學生經驗相機板書，例如：巧安排）
活動四、啟動智囊團 （一）根據案例，歸納方法
導語：還能怎么做可以讓學習、做事效率更高呢？請大家?guī)退麄兿胂朕k法。 1.課件出示題目
星期六，小軍需要做以下的幾件事：畫畫兒、做作業(yè)、看電視、買文具、看課外書、踢球。小軍該怎樣安排這幾件事？
2.以小組為單位，討論交流，進行分享。 （板書：分清主次）
師總結并整理板書：所以不管學習還是做事，定好目標計劃、分清主次、統(tǒng)籌安排利用好時間，我們就能更好的提高做事效率了。
活動五、小小辯論會（辯證看問題，深化導行） （一）辯證思維，深化導行 1.出示討論問題
小紅放學回家，感到有些疲憊。但是，她想起媽媽常說的，回家后先要做作業(yè)，于是她打開了作業(yè)本，可是，寫了一會兒，有些寫不下去。
她有兩種做法，你同意哪種做法？——如果你是小芳，該怎么辦？（出示選項）
（1）堅持寫下去（2）先休息一會兒再寫
——請選擇
2.及時反饋柱狀圖了解孩子們的想法分布。 3.學生交流辯論
(1)選擇第一種的作為正方，選擇第二種的作為反方。遙控器搶答，搶得答題權的同學為本方代表進行辯論。
(2)辯論時應觀點明確，表達清晰，有理有據，且應注意禮貌用語，尊重對方辯手。
4.教師總結引導：兩種做法都沒有錯，要根據實際情況靈活把握時間，合理安排時間。
課后延伸：我和時間交朋友 （一）走進生活，學以致用
那么就請同學們課下（可請家長協(xié)助）制定自己放學后和周末的生活安排時間表，貼在自己的學習桌上，合理安排、規(guī)劃自己的時間，和時間交朋友，讓你們的時間發(fā)揮最大的效用吧！
板書設計：
和交朋友
合 提
理 高
安 效
排 率
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