視頻標(biāo)簽：認(rèn)識(shí)鐘表

所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》-北京

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表-北京

認(rèn)識(shí)鐘表 
育園小學(xué)    尚華 
指導(dǎo)思想與理論依據(jù)    
1.結(jié)合學(xué)生生活認(rèn)識(shí)時(shí)間 
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來。 
教學(xué)中以學(xué)生樂樂一天的快樂生活為主線，在樂樂一天生活的情境中去認(rèn)識(shí)時(shí)間，體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)生帶著自己的生活經(jīng)驗(yàn)用數(shù)學(xué)的方法認(rèn)識(shí)時(shí)間，并把學(xué)到的知識(shí)再利用到生活中去,合理安排自己的時(shí)間,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 
2.在操作中感知,在動(dòng)手中發(fā)現(xiàn) 
學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)只是學(xué)生“經(jīng)驗(yàn)”簡(jiǎn)單的再現(xiàn)和累積。僅讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，會(huì)看、會(huì)寫鐘表和電子表上整時(shí)的時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀念，顯然這是不夠的。教學(xué)要在著眼于發(fā)展學(xué)生基本知識(shí)和技能的同時(shí)，更關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“再創(chuàng)造”的過程和情感態(tài)度的體驗(yàn)，積極引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，經(jīng)過探究、反思，達(dá)到“數(shù)學(xué)”化的過程，形成“數(shù)學(xué)事實(shí)”的經(jīng)歷。 
用孩子們身邊的人物創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,自主學(xué)習(xí)；孩子們小組合作制作鐘表，培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)，加深對(duì)鐘表結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)；利用自己制作的鐘表探究學(xué)習(xí)，通過指一指、摸一摸、撥一撥、說一說等活動(dòng)，既激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，又讓孩子輕松自主地認(rèn)識(shí)了時(shí)間,真正做到在操作中感知，在動(dòng)手中發(fā)現(xiàn)。 
教學(xué)背景分析 
1.教材內(nèi)容分析 
《認(rèn)識(shí)鐘表》是義務(wù)教育教科書，人教版一年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。本單元內(nèi)容隸屬于“數(shù)與代數(shù)”中“常見的量”這部分。“常見的量”都是和實(shí)際的問題緊密聯(lián)系的，對(duì)于學(xué)生理解和掌握數(shù)量關(guān)系又有著重要意義。因此，要結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境引入，在解決問題的過程中理解單位的實(shí)際含義非常重要。特別是時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的積累關(guān)系十分密切。 
縱觀教材有關(guān)認(rèn)識(shí)鐘表的教學(xué)內(nèi)容，大致分為以下幾個(gè)階段：   
 
                    
             
                    
                             
本單元的主要內(nèi)容 后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容 
一上 
認(rèn)識(shí)鐘表：認(rèn)識(shí)鐘面和認(rèn)識(shí)整時(shí)。 
二上 認(rèn)識(shí)半時(shí)，時(shí)與分，認(rèn)識(shí)“分”，知道1時(shí)=60分。 
三上 
1.秒的認(rèn)識(shí)：完整地認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒。 
2.時(shí)間的計(jì)算，會(huì)計(jì)算經(jīng)過時(shí)間。 
三下 
1.年月日。 
2.24時(shí)計(jì)時(shí)法。 
四下 在分配律后安排一個(gè)課時(shí)計(jì)算間隔天數(shù)。 
本單元主要是初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，并結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。認(rèn)識(shí)鐘表是認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)分秒的基礎(chǔ)，也是小學(xué)期間學(xué)習(xí)量的第一課時(shí)，除了要達(dá)到知識(shí)的結(jié)果目標(biāo)外，還承載著讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活有著密切聯(lián)系，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)也能學(xué)會(huì)知識(shí)的過程目標(biāo)。因此教材從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，用直觀圖畫來呈現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容，目的是讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)幫助學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，促進(jìn)他們富有個(gè)性地成長(zhǎng)。認(rèn)識(shí)鐘面，正確認(rèn)、讀、寫整時(shí)是這節(jié)課的重點(diǎn)。 
2. 學(xué)生情況分析 
【調(diào)研對(duì)象】育園小學(xué)一年級(jí)1班34人 【調(diào)研形式】調(diào)查問卷、訪談 【調(diào)研題目】（1）把鐘表補(bǔ)充完整。 
        
【調(diào)研目的】調(diào)研學(xué)生對(duì)鐘表結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)情況。 
選擇情況 能畫出表針但分不清時(shí)針和分針的 
能畫出又分得清時(shí)針與分針的 
 人數(shù)（34） 30 4 百分比 
88.2% 
11.8% 
 
                       
提問：樂樂什么時(shí)候起床？ 生：7點(diǎn)起床。 
指導(dǎo)：7點(diǎn)在數(shù)學(xué)中就說7時(shí)。（課件出示：“7時(shí)”） 指名學(xué)生再完整地說一說誰(shuí)7時(shí)在干什么。（指2、3人說） 
提問：你們?cè)趺粗�道�?時(shí)呀？在黑板上貼7時(shí)鐘面。指名到前面指著說。 生1：時(shí)針指著7。 
師：還有補(bǔ)充嗎？提示：我們的鐘表朋友可還有一根針呢？ 生2：時(shí)針指著7，分針指著12。 誰(shuí)還想說說？（3人回答） 
【設(shè)計(jì)意圖】從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)樂樂“快樂的周末”這個(gè)情景，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活緊密相連。 
2. 認(rèn)識(shí)整時(shí)，發(fā)現(xiàn)整時(shí)表針的特點(diǎn) 
同學(xué)們認(rèn)得真不錯(cuò)，那這幾個(gè)時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？ 
黑板上依次出示3個(gè)整時(shí)鐘面。指名分別說一說是幾時(shí)，你是怎么知道的？    
    (1)特別指導(dǎo)12時(shí)： 
生1：12：12。 
師：與7時(shí)的鐘面比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？  生2：7時(shí)時(shí)針指著7，12時(shí)指著12。 師：別人還有什么想法，或有什么補(bǔ)充。 
生3：7時(shí)分針指著12是整時(shí)7時(shí)，這個(gè)分針也指著12，說明也是整時(shí)。 評(píng)價(jià)：你看他給大家提了個(gè)醒，讓我們更清楚地認(rèn)識(shí)了12時(shí)。謝謝你！ 生4：12時(shí)和7時(shí)不一樣。 師：不一樣在哪？ 
生5：分針時(shí)針都指著12，時(shí)針和分針重合在一起。 
 
 
                    
             
                    
                             
評(píng)價(jià)：這就是12時(shí)的特殊之處，你真善于觀察！     (2)特別指導(dǎo)6時(shí)： 
這個(gè)時(shí)間也挺特殊的，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？它特殊在哪？ 分針指著12，時(shí)針指著6，時(shí)針和分針在一條直線上 
同學(xué)們認(rèn)得真好，你有沒有好辦法記住它們？提示：你能用動(dòng)作記住它們嗎？ 課中游戲：老師說時(shí)間，大家用手勢(shì)表示時(shí)間。3：00 6：00 9：00 12：00 小結(jié)：師指著黑板上的鐘面總結(jié)我們把7時(shí) 12時(shí) 3時(shí) 6時(shí)這樣的都叫整時(shí)。 提問：看整時(shí)的鐘面，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？（分針都指著12。） 
【設(shè)計(jì)意圖】通過觀察、對(duì)比、探討，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法，課中游戲激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)到放松的目的,同時(shí)加深對(duì)特殊時(shí)刻的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，在玩中學(xué)。 
3.撥鐘表，總結(jié)認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法 
在學(xué)生制作的鐘表上撥一撥整時(shí)，師說學(xué)生撥。     （1）撥5時(shí)。說說你怎么撥的？ 
    （2）同桌互相說說你幾時(shí)在干什么？并撥一撥。 
（3）再撥8時(shí)、10時(shí)、12時(shí)。 
請(qǐng)撥得快的組介紹經(jīng)驗(yàn)，到前面來說說怎么撥得這么快？ 生：我先把分針撥到12，然后時(shí)針撥到幾就是幾時(shí)。 
評(píng)價(jià)：你不僅發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密，而且表達(dá)得非常清楚，你真聰明！ 指名讓也找到這個(gè)小秘密的同學(xué)說一說。 
看樣子鐘表朋友對(duì)我們的幫助可真大，快謝謝我們的好朋友，把鐘表朋友拿起來放在桌洞里讓他休息一下。 
【設(shè)計(jì)意圖】時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念，學(xué)生學(xué)起來有一定的難度，因此，要通過大量的操作活動(dòng)學(xué)習(xí)，在撥鐘表的活動(dòng)中鞏固對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，在動(dòng)手操作中總結(jié)出認(rèn)整時(shí)的方法。 
4.學(xué)習(xí)電子表的書寫形式 
學(xué)生嘗試著寫出黑板上第一個(gè)時(shí)鐘的時(shí)間 生1寫  7:00 生2寫  7時(shí) 
師邊板書邊說：先寫7，再寫兩個(gè)小圓點(diǎn)，小圓點(diǎn)靠下，最后寫兩個(gè)0，表示7時(shí)。 提問：你在哪見過這種寫法？（隨著學(xué)生說課件出示：手機(jī)、電子表、汽車儀表盤等。） 評(píng)價(jià)：你們真善于觀察，生活中有太多的數(shù)學(xué)了！ 
                      
【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)中出發(fā)，讓學(xué)生說出電子表的書寫形式，從而教學(xué)這種寫法。 5.鞏固用電子表的書寫形式記錄時(shí)間 
學(xué)生聽故事用電子表的形式記錄樂樂快樂周末里的時(shí)間。 
要求：拿出小卷，先把寫字姿勢(shì)擺好，看誰(shuí)的姿勢(shì)最正確，寫得最漂亮。 
指著第一幅圖：周末到了，樂樂7：00準(zhǔn)時(shí)起床。從第二幅圖開始師敘述生記錄時(shí)間： 樂樂幾時(shí)參加舞蹈表演請(qǐng)你寫下來（9：00）；表演結(jié)束后，她回到家，幾時(shí)（12:00）吃午飯；吃完飯稍作休息后，幾時(shí)（4：00）她去玩滑板車；幾時(shí)（8：00）她回到家看動(dòng)畫片；快樂的一天結(jié)束了，晚上9:00她就睡覺了。 
視頻展示學(xué)生作業(yè)，分層評(píng)價(jià)： 
評(píng)價(jià)1：學(xué)生一次寫對(duì)的，每人在卷子上面畫2面旗子。 評(píng)價(jià)2：開始沒寫對(duì)，向別人學(xué)習(xí)后改對(duì)的，畫1面旗子。 
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)寫整時(shí)，鞏固對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，練習(xí)記錄的方法。通過一天的生活滲透學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)合理安排自己每天的生活，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。練習(xí)中涉及的每一個(gè)時(shí)刻都是精心挑選的，它也包含了特殊時(shí)刻。

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