視頻標(biāo)簽：連加連減

所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《連加連減》黑龍江

教學(xué)設(shè)計、課堂實(shí)錄及教案：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《連加連減》黑龍江 - 綏化

一年級上冊數(shù)學(xué)《連加連減》教學(xué)設(shè)計 課題：《連加連減》 執(zhí)教者：劉顯杰 
 學(xué)科：數(shù)學(xué) 教材版本：人教版 年級：一年級上冊 三維目標(biāo)： 
1、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情景中抽象出連加、連減計算數(shù)學(xué)問題的過程， 在具體的情境中理解連加，連減的含義，掌握連加連減的計算方法。  2、過程和方法：在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的過程，使學(xué)生感受到連加、連減與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。 
3、情感、態(tài)度與價值觀：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。 
教學(xué)重點(diǎn)：借助直觀圖、動態(tài)圖理解連加、連減的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握計算順序并能準(zhǔn)確計算。 教學(xué)方法：情境激趣、動態(tài)演示、引導(dǎo)探究等。 
學(xué)習(xí)方法：觀察發(fā)現(xiàn)、動手操作、自主探究、合作交流等。 設(shè)計理念：   
以生動活潑的畫面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生理解連加、連減的意義和計算順序。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表述自己的思維，利于學(xué)生理解連加、連減的計算順序。培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力。自主探索連加、連減 的計算方法，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生親自動手操作，擺一擺，使其熟練掌握連加、連減的計算方法。通過自主練習(xí)，學(xué)會用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。 說課： 
《連加連減》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊65頁的教學(xué)內(nèi)容。連加連減這一知識點(diǎn)經(jīng)常用來解決我們在日常生活中遇到問題，將它放在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)兩個數(shù)相加減的后面，一方面是對加減法含義的一個拓展，另一方面也體現(xiàn)新課標(biāo)提出的“人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)”這一理念。這節(jié)課是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過學(xué)生生活中饒有興趣的情節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系情節(jié)的發(fā)展過程，建構(gòu)連加連減的運(yùn)算模式。感受數(shù)學(xué)知識生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)生已經(jīng)掌握 10 以內(nèi)的加減計算，對生活中感興趣的情節(jié)發(fā)展有初步的分析能力。教材將連加、連減一并進(jìn)行教學(xué)，有利于連加、連減的對比，掌握運(yùn)算順序；還有利于鞏固 10 以內(nèi)的加減計算，為下一課加減混合計算做好準(zhǔn)備。而且這個知識點(diǎn)的思維方法對學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法有很大的幫助，所以這個知識點(diǎn)在教材中的位置是比較重要的。 
學(xué)生在學(xué)習(xí)這個知識前已經(jīng)熟知加、減法的含義，對10以內(nèi)數(shù)的加減口算也比較熟練。而且學(xué)生具有“添上、再添上”與“去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗(yàn)，所以理解連加、連減的含義并不困難。但是一年級兒童受到年齡特點(diǎn)的限制，注意力易分散，有意注意時間短，思維還處在具體形象思維階段。像連加連減這樣需要較強(qiáng)注意力的知識點(diǎn)，對他們來說是學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，表現(xiàn)在由于看不見或忘記第一步計算結(jié)果而導(dǎo)致第二步計算受阻的現(xiàn)象。 教學(xué)流程： 
一、復(fù)習(xí)檢查：（課件） 
1、口算：（設(shè)計意圖：進(jìn)行加減法口算練習(xí)，既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣，又為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。） 
2、先說圖的意思，再列式計算：（設(shè)計意圖：本著數(shù)學(xué)來源于生活的教學(xué)思想，通過這樣的設(shè)計，讓學(xué)生在輕松興奮的氛圍中復(fù)習(xí)舊知。） 二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 
同學(xué)們解決問題的能力真強(qiáng)！老師知道大家不但是解決問題的能手，而且還個個都是勞動能手呢！有一個叫明明的小朋友和你們一樣，也特別喜歡好動，你們看，他在家里還能幫媽媽喂小雞呢！（課件）你們在家里是不是也能幫爸爸、媽媽做一些力所能及的事情呀？真是懂事的孩子。大家先來數(shù)一數(shù)有幾只小雞在吃米呀？（5只）數(shù)得真快！這時，又有2只小雞跑過來了，現(xiàn)在有幾只小雞，該怎樣列式呢？（5+2），板書：5+2，不一會兒，又有1只跑得慢的小雞也過來了，想要知道現(xiàn)在一共有幾只小雞，接下來又該怎樣列式呢？（再加1）同學(xué)們可真聰明！板書：+1.現(xiàn)在大家仔細(xì)觀察這道加法算式，看看和我們以前學(xué)過的
 
                    
             
                    
                            加法算式有什么不同？（以前學(xué)過的加法算式中有一個加號，這道加法算式中有兩個加號）觀察得很仔細(xì)，像這樣用兩個加號把三個數(shù)合起來的加法叫做連加，在數(shù)學(xué)王國里除了連加之外還有連減呢，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)連加 連減。 
板書：連加 連減 領(lǐng)學(xué)生齊讀課題 
三、探究新知： 1、探究連加計算方法： （1）、領(lǐng)讀算式：5+2+1 
（2）、同桌交流算法：像這樣的連加法該怎樣計算呢？和你的同桌交流一下你的想法。 （3）、學(xué)生匯報 
（4）、同桌間擺小棒演示計算過程，指名板前演示 （5）、師生合作完成板書 
（設(shè)計意圖：從現(xiàn)實(shí)生活入手教學(xué)，通過形象，直觀地演示，激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生交流討論，使學(xué)生認(rèn)識到“連加”產(chǎn)生于生活實(shí)際并逐步建立起“連加”的概念，有序的、有目的的說一說，調(diào)動學(xué)生運(yùn)用多種感官積極參加學(xué)習(xí)活動，使其較好地理解并掌握所學(xué)知識。提出要解決的問題。同時對學(xué)生進(jìn)行了德育教育。） 
2、探究連減計算方法： 
（1）、課件演示，引出連減算式：現(xiàn)在我們知道一共有8只小雞來吃米，很快8只小雞就吃飽了，有2只淘氣的小雞先跑去玩了，現(xiàn)在還剩幾只小雞？該怎樣列式呢？（8-2）板書：8-2，不一會呀，又有2只小淘氣也跑去玩了，那么要求現(xiàn)在還剩幾只小雞，接下來又該怎樣列式呢？（再減2）板書：-2，你們看，像這樣從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)的減法就是連減了。 （2）、齊讀算式 
（3）、同桌交流算法：連加我們會計算了，連減又該怎樣計算呢？再和你的同桌交流一下你的想法吧！ （4）、學(xué)生匯報 
 
                    
             
                    
                            （5）、同桌間擺小棒演示計算過程，指名板前演示 （6）、師生合作完成板書 
（設(shè)計意圖：為了讓學(xué)生通過體驗(yàn)事情的發(fā)生過程，明白算式的原理，我繼續(xù)運(yùn)用明明喂小雞的情境，通過跑了2只，又跑了2只，讓學(xué)生感受“去掉”、“再去掉”的生活經(jīng)驗(yàn)。并以課件動態(tài)形式的呈現(xiàn)，吸引學(xué)生的注意力，使事情的發(fā)生的先后次序一目了然。引導(dǎo)學(xué)生在看懂圖意的基礎(chǔ)上，列出算式。這樣引導(dǎo)學(xué)生自主探索連減的計算方法，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） 
3、小結(jié)連加、連減運(yùn)算順序：從左往右計算（這么快同學(xué)們就會算連加、連減了，老師真為你們感到高興。那誰愿意來說一說我們剛才是按照什么順序計算連加、連減的？） 
板書：運(yùn)算順序：從左往右計算 
4、（課件出示）數(shù)學(xué)書65頁做一做：學(xué)生在書上填寫，然后再匯報。    間休：舞蹈《和小動物做早操》 
（設(shè)計意圖：根據(jù)低年級兒童年齡特點(diǎn)，在他們注意力松懈、產(chǎn)生疲勞感的時候讓他們適當(dāng)放松，稍作休息，更加有利于后面知識的學(xué)習(xí)。） 四、鞏固練習(xí)：老師帶領(lǐng)同學(xué)們到數(shù)學(xué)王國中去幫助我們的動物朋友。 課件出示： 1、你們會填嗎？ 
2、先說圖意，再列式計算。 3、解決問題： 
（1）、有5朵紅花，2朵黃花，2朵紫花，一共有幾朵花？ 
（2）、樹上有10個蘋果，先摘下4個，又摘下3個，樹上還剩幾個蘋果？ 
（設(shè)計意圖：通過設(shè)計幫助動物朋友的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)知識就在自己的身邊，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的實(shí)際價值及幫助他人所獲得的快樂，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。） 4、游戲：找朋友 
（設(shè)計意圖：幫助動物找朋友的游戲活動，活躍了課堂氣氛，進(jìn)一步激活學(xué)生的思維，也讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)知識，用知識的快樂。） 
 
                    
             
                    
                            五、總結(jié)： 
同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎？我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識呀？連加、連減的運(yùn)算順序是這樣的？希望同學(xué)們能夠牢記這些知識，并且能運(yùn)用這些知識解決更多的實(shí)際問題。讓我們在下節(jié)數(shù)學(xué)課中繼續(xù)去體驗(yàn)數(shù)學(xué)的無限樂趣吧！ 六、板書：     連加  連減 
5+2+1=8     8-2-2=4 運(yùn)算順序：從左往右  
（設(shè)計意圖：在教學(xué)中把連加連減的主講題先后書寫其中，彩筆凸顯，并且明確了運(yùn)算順序。體現(xiàn)了新理念板書設(shè)計，采納重點(diǎn)突起法，內(nèi)容簡潔明了又不乏知識性、主體性、條理性。） 教學(xué)反思： 
新課標(biāo)提出：數(shù)學(xué)教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這樣的發(fā)展目標(biāo)。因此，如何運(yùn)用新理念，實(shí)踐新教材，成了擺在每位教師面前的一個新課題。下面，就《連加連減》教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，談?wù)勎业捏w會和思考。 
現(xiàn)實(shí)生活既是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)，又是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歸宿。創(chuàng)設(shè)情境是現(xiàn)實(shí)生活與計算教學(xué)溝通的橋梁。在新授部分，結(jié)合教材，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，創(chuàng)設(shè)明明幫媽媽喂小雞的富有濃厚生活氣息的情景，既生動地反映出連加、連減的意義和計算方法，又讓學(xué)生直觀理解連加、連減的意義，更讓學(xué)生感受到連加、連減與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。其間，采用由扶到放、同桌合作討論等教學(xué)方式，有效地培養(yǎng)了學(xué)生觀察、提出問題、解決問題的能力。  
在課堂上我特別注意學(xué)生的主體地位。通過課件演示，我讓學(xué)生充分觀察情境，明確意思，提出問題后嘗試自己列式。在探究算法的過程中，采用與同桌交流想法、合作擺小棒等方式，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 
  一年級學(xué)生注意力易分散，要將學(xué)生的注意力牢牢吸引在課堂40分鐘是需要很大技巧的。不管是在新知設(shè)計環(huán)節(jié)，還是練習(xí)環(huán)節(jié)都要符合一年級孩子的心理特征與認(rèn)知特征。因此在練習(xí)鞏固前設(shè)計了三分鐘的間休：舞蹈《和小動物做早操》，在練習(xí)部分還設(shè)計了幫小動物找朋友的環(huán)節(jié)。這些設(shè)計激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時還注重了德育教育的滲透。 
 
                    
             
                    
                            但是因?yàn)闀r間限制，不能關(guān)注到每一個學(xué)生，這是始終困擾我的問題。還有，激勵學(xué)生的手段不夠多。在以后的教學(xué)中我會多注意這方面的問題。 

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