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視頻標簽：買文具
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：北師大版二年級數學上冊《買文具》
教學設計、課堂實錄及教案：北師大版二年級數學上冊《買文具》
北師大版二年級數學上冊《買文具》教學設計
1、教學內容：北師大版數學二年級上冊10-11頁。 2、教材分析：
（1）教材內容的結構特點：
《買文具》是義務教育課程標準北師大版實驗教材二年級上冊第二單元“購物”的第一課時。本節課突出體現讓學生在活動中了解、認識人民幣解決實際問題。教材創設了“買文具”的生活情境，說明購物要用人民幣，然后認識小面額的人民幣。通過買文具的購物活動認識元、角、分之間的關系，了解不同面值人民幣之間的換算關系。培養學生合理使用人民幣和愛護人民幣的意識。 （2）教學內容在教材中的地位和作用：
本單元的題目是“購物”，說明本單元內容的特點，即在生活經驗
及感性認識的基礎上，通過一系列熟悉的購物活動，使學生認識面值的人民幣，解決與人民幣有關的簡單的實際問題。“買文具”這一課的主要教學目標是讓學生在現實情境中認識元、角、分，并了解它們之間的關系。通過購物等活動，體驗數學與生活的密切聯系，在購物情境中進行簡單的計算，解決簡單的實際問題。通過“買文具”認識小面額的人民幣，讓學生在模擬的購物活動中，運用已學的加減法知識獨立進行計算，體驗付錢或者找錢方式的多樣性，體會應付的錢、付出的錢與找回的錢三者之間的關系，換錢、付錢、找錢等使用人民幣的活動，能培養學生解決實際問題的能力。同時為三年級使學生初
步學習有關小數的其他知識奠定良好的基礎，起著至關重要的作用。 3、學情分析：
（1）學生的認知基礎：
人民幣是我國的法定貨幣，學生都有和家長一起購物的經歷，學生在日常生活中經常接觸到各種面值的人民幣，也經�？吹饺藗冊诓煌瑘龊鲜褂萌嗣駧牛瑧撜f多數學生已經積累了一些有關人民幣的使用經驗。“買文具”一課能充分關注學生的生活經驗，讓學生在交流、討論、模擬購物中，提高對小面值人民幣的進一步認識。 （2）學生的活動經驗基礎：
認識人民幣的基礎是日常生活中的購物活動，由于學生對人民幣
已經有了一定的活動經驗。 （3）學生學習新知遇到的困難：
二年級學生一般對人民幣都有了一點認識，能大致分辨出人民幣面值的大小.學生比較困難的是元、角、分之間的關系及如何使用人民幣進行購物，如何付錢、找錢等。 4、教學目標： （1）知識與技能：
結合具體的購物情境，認識小面額人民幣，知道1元=10角，1角=10分。經歷購物過程，感受1元的實際價值，并會進行簡單的計算，積累購物經驗。 （2）過程與方法:
會用小面額人民幣解決簡單的購物問題。通過實踐活動，培養學
間的關系。 并板書： 1元=10角 1角=10分 4、模擬購物，學會付款和找錢。 （課件出示文具店商品價格圖，并將課前準備好的鉛筆、橡皮、作業本三種文具文具分給各個小組，真實開展購物活動，充分激發學生的積極性） （1）學習付款 ①6人一個小組，組長當售貨員，其他5人為顧客依次排隊購買：你最想買什么？可以怎樣付錢？動作快的顧客可準備好需要的人民幣后再次向組長購買剩下的文具。 ②、小組匯報 師：剛剛你們每個人都在組長那里買到了自己想要的橡皮、作業本或者鉛筆，下面我們請每組派一個代表告訴大家你買了什么，是怎么付錢的。
①②（分別請6個學生發言，1人說買橡皮需要1角的付錢方法，2人說買作業本需要2角的付錢方法，3人說買鉛筆需要5角的不同付錢方法）
4、【設計意圖】：人民幣的認識離不開現實的購物活動，通過創設模擬購物活動，利用Flash課件的拖拽功能，使學生在買賣文具中掌握人民幣的有關知識，提高社會實踐能力，也使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數學知識和現實生活的聯系。這一過程達到情感態度和價值觀目標了解人民幣與日常生活的密切聯系，感受人民幣的實用價值，懂得要愛護人民幣。
③買一支鋼筆可以怎么付錢？ 師：你們剛剛買到的只是橡皮，鉛筆，作業本，老師這里還準備了幾支鋼筆，你們想買嗎？請趕快準備好錢吧，全班分享回報。（課件出示文具店商品及小額人民幣）
（分別請3個表現好的學生用不同付錢方法上來購買，并說說購買方法）
（2）學習找錢 師：有了剛剛的購物經驗，我們接下來繼續買更多你們需要的文具吧，好不好？ （在講臺擺出尺子、削筆刀、文具盒、彩色筆等文具，逐個請學生上來買不同的文具，教師當售貨員）
在每個學生上來買東西時，教師詢問班級學生，如何找錢給他們，應該找回多少？怎么算出來的？
（3）1元錢正好可以買什么？ 師：剛剛你們都買到了很多文具，老師手上也
③請三名同學到黑板上利用Flash課件的拖拽功能，邊拖拽小額人民幣標匯報不同的付錢的方法：
生1：2張5角，正好是1元也就是一支鋼筆的價錢。 生2：2張1元是2元可以買2支鋼筆。
生3：10張1角是1元可以買一支鋼筆。
生1：我用1元，想買一把尺子。 生2：我用1元5角，想買一個削筆刀，要找給我3角。 生3：我用10元，想買一個文具盒，要找給我3元5角。 生4：我用10元，想買一盒彩色筆，要找給我2角。
①（10個橡皮擦）； ②（2個橡皮擦和
有1元錢，我也想買文具，我可以買些什么呢，你們能告訴老師嗎？（課件出示文具店商品及小額人民幣）（請幾個學生匯報，1元能買什么）
一把尺子）；
③（一把尺子和一個練習本）； ④（2支鉛筆）； ⑤（1支鉛筆和5個橡皮擦）；
⑥（1支鉛筆、3個橡皮擦、1個練習本）；
⑦（1支鉛筆、1個橡皮擦、2個練習本）；
⑧（5個練習本）；
⑨（1支鋼筆）；
小結：在初步認識人民幣之后，再通過讓學生分小組合作摸一
摸、分一分等活動，進一步認識人民幣，區分不同面值的人民幣以及學會用不同方法把人民幣分類。在學生認識了人民幣的單位有元、角、分之后，通過換錢活動進一步認識它們之間的關系，在學生了解了元、角、分的關系后，再進行購物環節，這樣學生才能清楚地知道如何付錢和找錢。人民幣的認識離不開現實的購物活動，通過創設模擬購物活動，使學生在買賣文具中掌握人民幣的有關知識，提高社會實踐能力，也使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數學知識和現實生活的聯系。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
