視頻標簽：買文具

所屬欄目：小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：北師大版小學數(shù)學教材二年級上冊《買文具》

教學設計、課堂實錄及教案：北師大版小學數(shù)學教材二年級上冊《買文具》

買文具 
 
教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學教材二年級上冊第10～11頁。 
教材分析：教材創(chuàng)設了“買文具”的生活情境，說明購物要用人民幣，然后認識小面值的人民幣（5元以下）。通過買文具的購物活動，認識元、角、分之間的關系，了解不同面值人民幣之間的換算關系，并能解決買1元以內(nèi)物品怎樣付錢和找錢的問題。 
學情分析：對于一年級的學生來說，本節(jié)課是學生首次接觸有關“購物”的知識。認識人民幣是日常生活中購物活動的基礎，學生在這一方面有著一定的生活經(jīng)驗。大部分同學都認識人民幣，都有過買文具的經(jīng)歷，但對如何付錢、該找回多少錢缺少換算的能力。為此，在教學設計中，教師應充分利用原有的生活經(jīng)驗，為學生創(chuàng)設熟悉的情境，使他們體會到這部分內(nèi)容的實際背景。 教學目標: 
知識與技能：學生在買文具活動中認識人民幣，認識元、角、分之間的相互關系。 過程與方法：通過模擬購物活動，使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學知識和現(xiàn)實生活的聯(lián)系。 
情感、態(tài)度與價值觀：對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢的教育。 重點：認識人民幣及換算人民幣。 難點：1.理解1元=10角，1角=10分。       2.正確使用人民幣購買物品。 
教具學具：不同面值的模擬人民幣、各類文具、課件。 教學設計： 一、謎語導入 
師：薄薄一張紙作用可真大，買書買文具都要用到它，你們知道謎底是什么嗎？（錢） 
（生答：錢） 
師：對，就是錢，錢可是個好東西呀！我們買吃買穿的買用的。包括小朋友買文具都要用到它。美國的錢叫美元，英國的錢叫英磅，臺灣的錢叫臺幣„„，咱們中國的錢叫什么呀？（板書：人民幣）今天，咱們就一起去和人民幣做朋友
 
                    
             
                    
                            吧！ 
二、實踐操作，探索新知 
（一）認識人民幣 
師：小朋友們，你們認識屏幕上所展示的人民幣嗎？你是怎么認識的？有什么小竅門與你的同伴說一說。（討論1分鐘） 
師：請一位同學上臺當小老師，把你認識人民幣的小竅門分享給大家吧！ 預設：認識1元人民幣 師：你怎么認識這是1元的呀？ 生：我是看見那里寫了個“1”。 師：寫著“1”就是一元嗎？ 生：那上面還有個“圓”字。 
師：這個“圓”跟我們平時在超市里看到的商品標價的“元”是一樣的，是人民幣的單位。[板書：元（圓）] 
師：那圓前面這個字你認識嗎？ 生：大寫的“1”。 
師：你真厲害，大寫的“1”你都認識了！（板書：壹）你終于證明這是1元了。 
師：剛才這位小朋友看人民幣上的數(shù)字和文字來認識的，還有其它方法嗎？ 預設：看顏色，看紙張的大小。 （二）快速搶答，認識單位 1、認識2元（板書，貳） 2、猜一猜：認識5元（板書，伍） 
小結(jié)：看來，認識人民幣最快最準的方法還是看數(shù)字和文字。 師：咱們接著搶答。 3、認識5角、2角、1角。 
師：這些人民幣的數(shù)字后面的文字變成什么？ 師：“角”也是人民幣的單位（板書：角） 4、認識硬幣（出現(xiàn)各種面值的硬幣） 師：這些人民幣與之前的比較有什么不同呢？ 
 
                    
             
                    
                            生：這些是金屬做的，之前的是紙做的。 
師：紙做的叫紙幣，金屬做的叫硬幣，咱們一起來認一認吧！ （指著5分、2分、1分）師：這些硬幣你熟悉嗎？ 生：不熟悉。 
師：對！它們面值太小了，隨著人民生活水平的提高，基本不用了！那它們的單位又是什么呢？（板書：分） 
師小結(jié)：剛才我們不但認識了各種人民幣，還認識了它們的單位。（齊讀元、角、分）你認為這三個單位中誰最大，誰最小？它們之間又有什么關系呢？接下來，葉老師帶你們?nèi)ス涔湮木叩辏�咱們從購買文具中了解元、角、分之間的關系。 
（三）買1支鋼筆可以怎么付錢（出示文具圖片及價格） 
師：老師想買1支鋼筆，怎么付錢呢？請小組長拿出1號錢袋的錢。小組討論，看看哪組的付錢方法最多。（老師下講臺巡視指導） 
請一小組匯報成果，其他小組認真傾聽。 預設：方法一：直接付一元紙幣或硬幣       方法二：2張5角 
（穿插）師：老師不明白，2張5角怎么可以買一支價值1元的鉛筆呢？請你解釋一下。 
生：2個5角就是10角，10角就是1元。 方法三：5張2角 方法四：10個1角 師：其他小組還有補充嗎？ 
預設：方法五：1個五角+2張2角+1張1角 方法六：4個2角+2張1角 方法七：3張2角+4張1角 „„ 
師：看來付1元錢的方法很多，要么直接付1元，要么用其它零錢湊成10角，看來“角”要加入“元”的行列還真不容易，10個1角才會與1元相等。（板書：1元=10角） 
師：1角又等于幾分呢？ 

                    
                            生：1角=10分 
師：老師像你們這么小的時候，1角可值錢了，每天存1分要存10天，才能湊成1角。（板書：1角=10分） 
齊讀：1元=10角  1角=10分 三、聯(lián)系實際，模擬購物 
（一）用一元錢買文具 
師：真正的購物時間開始了！剛才小朋友們學會了怎樣付1元錢，那么如果你手中有1元錢你會買什么呢？（學生思考片刻）在這之前老師提兩個要求，一是講清楚怎么買，怎么付錢。二是文明購物。想好的同學請到老師這里來購買吧！ 
預設：第一種情況，正好用完1元錢。       第二種情況：沒用完需要找錢的。 師：小朋友你好，請問你要買什么？ 
生1:我要買2支鉛筆，剛好是1元，付你1元錢。 生2：我要買一把尺子，我付你1元，你得找我2角。 師：為什么要找2角呢？ 
生：因為1元=10角    10角-8角=2角     所以應找回2角 師：下面的小朋友聽懂了嗎？把他的意思再說一遍。 
師：這位小朋友還學會找錢了，可以當售貨員了。還有一點值得表揚，他節(jié)約用錢，不是有多少花多少，爸媽賺錢不容易，應該省著點花。 
（二）組合幣的認識 
師：我們的好朋友笑笑想買一個文具盒，可是她不知道怎么拿6元5角，你能幫幫她嗎？請小組長拿出2號錢袋，小組商量一下，把你們組拿出的6元5角放在桌角邊。 
（找2份具有代表性的展示），如：5元+3個5角 師：5元、3個5角，這是多少呀？生：6元5元 師：那只有5元，剩下的1元在哪里啊？老師沒看見啊？ 生：2個5角就是1元呀！ „„ 四、課堂總結(jié) 
 
                    
             
                    
                            師：今天葉老師和小朋友們學習特別愉快，在這快樂的時間里你收獲了什么呢？ 
師：噢！學到了這么多呀，接下來我們就用所學的知識來進行練習吧！ 五、鞏固練習 六、思想教育 
師：其實人民幣中還有很多我們需要認識的東西。每張人民幣上面都有一個共同的圖案，它就是國徽，國徽是祖國的象征，所以我們要愛護人民幣，不要在它上面亂涂亂畫，更不能損壞它；人民幣的右下角有一個或兩個小圓點，它是盲文，是供盲人認識人民幣用的。 
溫馨提醒：由于在人民幣的使用和流通過程中會帶上大量的細菌，所以平時摸完人民幣后，一定要用肥皂或洗手液洗手，避免病從口入.

視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.m.fsyixinda.com -----更多視頻請在本頁面頂部搜索欄輸入“買文具”其中的單個詞或詞組，搜索以字數(shù)為3-6之間的關鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級等文字”。本視頻標題為“北師大版小學數(shù)學教材二年級上冊《買文具》”，所屬分類為“小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認為本視頻“北師大版小學數(shù)學教材二年級上冊《買文具》”很給力，您可以一鍵點擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關注和支持！有問題請【點此聯(lián)系客服QQ：983228566】 -----