視頻標(biāo)簽：混合運(yùn)算

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視頻課題：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)5混合運(yùn)算-武漢

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)5混合運(yùn)算-武漢市江漢區(qū)大興路小學(xué)

《混合運(yùn)算》 
                                                  
教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)P47例1、例2，及練
習(xí)十一相關(guān)內(nèi)容 
教學(xué)目標(biāo)： 
1、利用已有知識(shí)的遷移讓學(xué)生掌握“只有加減或者只有乘除法，都是從左往右按順序計(jì)算”，并能正確進(jìn)行混合運(yùn)算的書(shū)寫(xiě)。 
2、借助問(wèn)題情境，讓學(xué)生理解和掌握在加減、乘除的混合運(yùn)算中“先乘除、后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)數(shù)學(xué)規(guī)則的簡(jiǎn)潔性、合理性。 
3、培養(yǎng)學(xué)生有條理地表述思考及運(yùn)算過(guò)程的能力，形成良好的計(jì)算習(xí)慣，提高計(jì)算能力。 
教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，培養(yǎng)學(xué)生的有序思維。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確計(jì)算。 教學(xué)過(guò)程： 
一、回顧舊知，揭示課題 
1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我請(qǐng)來(lái)了數(shù)學(xué)王國(guó)的四位朋友，我們跟隨他們一起去數(shù)學(xué)王國(guó)看一看吧！ 
2. 回顧舊知。 
屏幕出示：15+8-20=    50-30+19=    5×4+8=  6×9-40= 3、介紹混合運(yùn)算。 
這些題，我們以前都學(xué)過(guò)，像這樣的算式，都可以叫做“混合運(yùn)算”。（揭示課題：混合運(yùn)算）  
二、遷移對(duì)比，學(xué)習(xí)新知 
（一）教學(xué)混合運(yùn)算的書(shū)寫(xiě)格式及同級(jí)運(yùn)算順序 1、教學(xué)例1。 板書(shū)出示：53-24+38 
講解書(shū)寫(xiě)格式，先算53-24，我們把先算的那一步劃上橫線，寫(xiě)出
 
                    
             
                    
                             
2 
第一步的結(jié)果（29），接著再算什么？接著算29+38，把+38照搬下來(lái)！再寫(xiě)第二個(gè)等號(hào)，要與上面的等號(hào)對(duì)齊，寫(xiě)出第二步計(jì)算的結(jié)果（＝67）。 
2、對(duì)比小結(jié)書(shū)寫(xiě)格式。 
設(shè)問(wèn)：對(duì)比復(fù)習(xí)題，新的書(shū)寫(xiě)格式與以前有什么不同？ 3、嘗試練習(xí)書(shū)寫(xiě)：23+6-11。 
4、歸納梳理運(yùn)算順序：只有加減法，從左往右按順序計(jì)算。 （二）介紹規(guī)定，拓展順序 1、引出問(wèn)題，嘗試計(jì)算。 
（屏幕出示綜合算式15÷3×5，2×8÷4）你覺(jué)得該按怎樣的順序來(lái)計(jì)算呢？ 
2、介紹規(guī)定。 
3、學(xué)生獨(dú)立試算,師巡視。 
4、師評(píng)講書(shū)寫(xiě)（計(jì)算順序、每一步的計(jì)算結(jié)果來(lái)評(píng)講）。 5、小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加減法，或者只有乘除法，都是從左往右按順序計(jì)算。（板書(shū)） （三）教學(xué)不同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序 1、創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題 
（出示例2主題圖）要求的問(wèn)題是什么？“蹺蹺板樂(lè)園里一共的人數(shù)”。 
2、運(yùn)用舊知，解決問(wèn)題。 
（1）你會(huì)根據(jù)題意列綜合算式嗎？用剛學(xué)習(xí)的書(shū)寫(xiě)格式進(jìn)行計(jì)算。 （2）出示學(xué)生的解答4×3+7 ，理解算式含義。 3、結(jié)合情景，理解規(guī)定。    （1）緊扣情境，引出新的算式。 
算式還可以這樣列，（出示7+4×3）也能求出總?cè)藬?shù)。你覺(jué)得這個(gè)算式該怎樣計(jì)算呢？ 
（2）介紹規(guī)定 
4、遷移類(lèi)推，完成書(shū)寫(xiě)。 5、對(duì)比結(jié)果，驗(yàn)證合理。 
結(jié)果也是19人，與剛才我們列式的計(jì)算結(jié)果一樣！ 
 
                    
             
                    
                             3 
小結(jié)：如果一道算式里，如果既有乘除法，又有加減法，就是要先算乘除法，再算加減法。（板書(shū)） 
6、溝通舊知，體會(huì)聯(lián)系。 
想一想，我們前面計(jì)算的4×3+7，是不是也符合這樣的順序規(guī)定呢？ 
（四）嘗試練習(xí)，對(duì)比歸納 
1、說(shuō)說(shuō)下面各題里先算什么？（p48頁(yè)做一做） 用遞等式計(jì)算20-8÷2，4+4×6。 2、梳理小結(jié)。 
設(shè)問(wèn)：比較一下例1、例2的計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同？有什么不同？  
三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐 
   1、說(shuō)一說(shuō)下面每道題先算什么？（50頁(yè)第1、4題綜合而成）    2、想一想，找一找，把“符號(hào)寶寶”送回家。    3、完成作業(yè)紙上的課堂練習(xí)。  
四、歸納總結(jié)，完善體系 
1、總結(jié)：今天的數(shù)學(xué)王國(guó)之旅就要結(jié)束了，你有哪些收獲呢？ 2、延伸：今天我們學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算都是沒(méi)有括號(hào)的，如果括號(hào)又該怎么算呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探索！

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