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視頻標簽：大數的認識
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視頻課題：人教義務教育教科書數學四年級上冊第一單元“大數的認識整理與復習”江西
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人教義務教育教科書數學四年級上冊第一單元“大數的認識整理與復習”江西省 - 贛州
四年級數學上冊第一單元
《大數的認識》整理復習教學設計
一、教學目標
（一）知識與技能 使學生能夠正確熟練地掌握寫數、改寫和省略的方法。培養學生歸納概括和善于比較知識的能力。
（二）過程與方法 通過復習和整理，使學生經歷比較、整理的過程，掌握復習的方法。
（三）情感態度和價值觀 通過收集地震的資料，體會數學在生活中的價值，激發學生對數學的興趣。 二、教學重難點
教學重點：知識的梳理。
教學難點：帶0的多位數的寫法；改寫和省略的區分。 三、教學準備 課件 教學過程：
一、導入復習 師：2008年9月，神舟7號成功發射，翟志剛完成了中國人的第一次太空夢想，同學們想再次感覺這一偉大時刻嗎？ 生：想。 師：（播放發射視頻）神舟7號飛船順利地進入太空宇航員正準備出艙，全國人民拭目以待。（播放出艙視頻）出艙！這是誰呀？（生：翟志剛）中國的驕傲！ （顯示文字說明：從第一顆人造地球衛星上天到時“神舟7號”實現太空行走，中國人走過了不得三十八年的歷程。當長征二號火箭以二萬八千四百二十千米的速度把神七送入浩瀚太空,當翟志剛身穿國產的價值3000萬元的航天服在空中完成了九千一百六十五千米的漫步,觀看實況的近700000000國人都有著怎樣激動和自豪啊！如果神七在軌工作一年,它的總行程大約達到240517354千米,足可以把人類送到太陽身邊,完成夸父追日的壯舉。）
師：此時此刻你有什么感想嗎？（生：為我的祖國自豪。為此付出了心血。） 師：我們更期待中國航天技術的新輝煌，同學們，我們來看信息中的數據，都是我們學過的多位數，咱們這節課一起來對大數的認識進行整理和復習。 二、整理和復習。 1、復習讀數
師：同學們再用你們的目光來看這些數據，你有什么新的發現嗎？ 生：有的大寫，有的小寫，改寫。
師：你的意思是說這里有大寫的數字，還有阿拉伯數字，還有改寫。 師：你們能用這個單元所學的知識來組織這段文字嗎？ 咱們先進4人小組商量辦法，現把數字寫在橫線下面。
（老師巡視，收集不同改法）
師：老師收集了一些，我們一起來瞧這個組的，全部用的是（小寫數字），這就要用到讀數的有關知識。（板：讀數） 選派代表來召開“讀數”發布會，歡迎！
生：大數的讀法：讀數時,先分級,再從高位一級一級地讀,億級和萬級的數都按照個級的數的讀法來讀,并在后面讀出“億”字或“萬”字。每級末尾的0都不讀,其他數位有一個或連續幾個0,都只讀一個零。 師：同意嗎？就以這個數為例。 生：（邊說邊分級）
師：大家覺得他說的怎么樣？
師：同學們，你們想讀數了嗎？我們也來試試看。 師：示：30043048，這個數會讀嗎？ 生：讀作:三千零四萬三千零四十八
師：讀這個數的時候應注意什么？ （每級中間有一個或連續幾個0,都只讀一個零。）
師：示：34003480，這個數會讀嗎？ 生：讀作三千四百萬三千四百八十
師：讀這個數的時候應注意什么？（每級末尾的0都不讀,） 師：同學們，你想對讀數方法說什么？ 生：小結讀數方法。（讀數方法我想對你說: 每級末尾的0都不讀,其他數位有一個或連續幾個0,都只讀一個零。）
師：同學們，你聽明白了嗎？就帶著我們的讀數方法，一起來檢查這個組的讀數水平。
（老師帶領同學們一起讀） 師：同意嗎？對嗎？
師：哪些同學和他們讀的一樣？都讀準確了嗎？ 2、復習寫數
師：我們接著來看這個組的用的全是小寫，阿拉伯數字，這就得學會寫數。 （板：寫數）你們會寫數，就請這個組派個代表結合這個例子來說說寫數的方法。 生：（邊說邊分級）:寫數時,也可以先分級,從高位寫起,一級一級地往下寫哪個數位上一個計數單位也沒有,就在那個位上寫0 師：對嗎？
師：你們會寫數嗎？請同學們打開數學書P30面的第3小題？（示書上的題目） 師：寫好了嗎？同學們寫這個數的時候哪里容易出錯？ 生：答
師：也就是說個數位上一個計數單位也沒有,就在那個位用0補足。 師：同學們，你想對寫數方法說什么？ 生：說法則。
師：說得真好！帶著我們的寫數方法，我們也來檢查這個組的寫數水平。 （老師展示同學的寫法）同意嗎？他們寫對了，其他同學也對了嗎？ 3、復習改寫
師：好我們繼續欣賞這個組的改寫。（板：改寫）
師：就請這個組派個代表來教教大家怎么改寫。就以這個數為例子：267890000 生：有2種改法：一種是直接去向，加單位。另一種是用四舍五入的方法。 師：剛才他說四舍五入的方法誰能理解，什么是四舍五入？ 生：（ ）<5舍去，（ ）>5舍去，進一。
師：這個同學說的真好聽，解答的真完整。同學們束，像上面這樣，同一個數以整萬或整億為單位，他們的改寫有什么區別嗎？
生1：整“萬”整“億”的數，不是整“萬”整“億”的數。
生2：整數的不改變大小。不是的會改變大小，因為用了“四舍五入的方法 師：所以生活中，我們根據不同的需求加以選用。 師：帶著我們的改寫方法，一起來檢查他們的。 師：對嗎？你們的改對了嗎？祝賀大家！ 4、復習比較大小
師：剛才我們有寫成漢字的數字，這樣讀起來方便，有寫阿拉伯數字的，這樣寫起來方便，還有寫近似數的，便于讀也便于寫。
師：數有大有小，你們會比較數的大小嗎？（板：比大小）
師：就以這2個數為例，7036400000 ，7963000000 ，誰一眼能看出誰大誰小？ 師：你想對比大小說什么？
生：首先看位數,位數多的數比位數少的數大;位數相同,就從最高位開始比較,一位一位地往后看,哪個數位上的數大,這個數就大。 師：這是我們比數的大小的方法。 5、復習數位順序表。 師：剛才我們讀數、寫數、數的改寫、還有比較數的大小都和數字的數位有關系，也就是和我們的數位順序表有關系，想想看我們的數位順序是怎樣的？ （示空表，學生逐一說，課件逐一填寫） （1）數級 （2）數位：師：每級有個數位。哪位同學能一口氣把所有數位說出來？同意嗎？ （3）計數單位：誰能像他一樣把相應的計數單位說出來？
（4）數的組成：以這個數為例，說說你對這個數的認識？你還知道什么？
生：相同的數字面不同的數位上表示不同的意思。 師：你真棒，簡單的2個數就可以看出你對數位順序表認識了，你們認識了嗎？看來數位順序表真的是我們讀、寫數、改寫數，比較大小的好幫手。如果你是老師你打算把數位順序表貼在哪兒呢？為什么？
師：我們把它放在左邊，行嗎？（邊畫邊說）這樣就和我們的…有關系了。 三、練習。 1、請你當法官
師：同學們表現的真棒！小精靈想請我們當法官，大家愿意嗎？
接下來老師喊“判斷”如果你認為對就比“勾”，如果你認為錯就比“叉”。準備好了嗎？ 師：準備！判斷！
示題： 我是數學小法官 (對的舉紅牌,錯的舉黃牌)
（1）40034300 讀作：四千零零三萬四千三百 （ ） 改正:四千零三萬四千三百
（2）三百三十九萬七千零四寫作:339704 （ ） 改正:397004
（3）4800000=480 （ ） 改正:480萬
（4）2609080<2690080 （ ） （5）個數約等于5萬,這個數一定大于5萬。 （ ）
師：英雄所見略同！誰來說說這個數怎么讀！就這個數的讀法你在什么意見嗎？
師：你是個合格的小法官！表揚！
師：你是個合格的小法官！讓我們鼓勵自己！ 2、星級闖關★
師：看大家表現這么棒，小精靈想帶大家去“星級闖關”愿意嗎？ 示題目：用2、3、4、5、8和四個0組成符合要求的數。 最大的九位數;最小的九位數；
一個零都不讀的九位數;只讀一個零的九位數； 讀出兩個零的九位數(所有組完成)； 讀出三個零的九位數(所有組完成)； 約等于三億的九位數(所有組完成)； （擺數）
同桌合作，一起做對得1星。
四、拓展 師：大家闖關成功了嗎？單個的數字也許讓你枯燥乏味，我當你正確運用可以讓你達到震撼、難忘的效果，老師這還有幾組數據，大家一起來看看！ （示資料）
1、2008年秋季,免除城鄉義務教育學雜費在全國內順利實施,惠及近3萬所學校,2821萬名城市中小學生。
2、我國約有十三億人,若每人每天節約1克糧食,全國一天大約節約1300000克糧食。如果按10千克糧食12元計算,全國一天共節約1560000元。
3、北京奧運會成功舉辦,給世人帶來震驚,共有204個代表團,10700位運動員參賽,在造價近十億的水立方,一共有13項世界紀錄被打破,被人們稱之為“福地”。
師：還想看，可惜沒了，同學們！希望用你們的慧眼去發現多位數給我們帶來的豐富的含義。
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