視頻標簽：乘法分配律

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視頻課題：小學數學人教版四年級下冊3運算定律乘法運算定律《乘法分配律》貴州

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小學數學人教版四年級下冊3運算定律乘法運算定律《乘法分配律》貴州省優課

《乘法分配律》教學設計 
教學目標：  知識與能力: 
    1、在探索的過程中，發現乘法分配律，并能用字母表示。      2、會用乘法分配律進行一些簡便計算。  過程與方法:  
    1、通過探索乘法分配律的活動，進一步體驗探索規律的過程。      2、經歷共同探索的過程，培養解決實際問題和數學交流的能力。  情感、態度與價值觀:  
    在學習活動中不斷產生對數學的好奇和求知欲，著重培養良好的學習習慣。  
教學重點：理解并掌握乘法分配律,發現問題、提出假設、舉例驗證、探索出乘法分配律。 
教學難點：乘法分配律的推理及應用。�� 課前準備：課件  教學過程; 一、檢查預習。 
二、引導探究，發現規律。      1、課件出示情境圖。  
學生觀察思考：一件衣服65元，一條褲子45元，買5套這樣的衣服需要多少錢？你怎樣解決這個問題？怎樣列綜合算式計算？ 
2、學生試算：買5套這樣的衣服需要多少錢？   3、學生匯報展示結果，并介紹自己的算法? 
生1：（65+45）×5             生2：65×5+45×5         =110×5                        =325+225                   =550（元）                    =550（元）         
4、舉例驗證：是不是任意的三個數只要寫這樣的兩個算式，它
 
                           
                  
                           
                                     們的結果就相等呢？ 
討論交流：(1)交流學生的舉例是否符合要求: (2)交流不同算式的共同特點; (3)還有什么發現?(簡便計算) 
    5、引導小結：兩個數的和同一個數相乘，可以把這兩個數分別同這個數相乘，再把兩個積相加，結果不變，這叫做乘法分配律。 
6、我們已經學習了用字母來表示乘法交換律和結合律。如果用a、b、c 分別表示三個數，你能寫出你的發現嗎? （學生先獨立完成，然后小組交流） 
教師板書:(a+b)×c=a×c+b×c 三、目標檢測 
1 、 在橫線上填上適當的數。 （1）（4＋8）×125＝__×__＋__×＿ （2）25×（20＋4）＝25×__＋25×__ （3）45×9＋ 55×9＝（__＋__） ×__ （4）8×27＋73×8＝8×（__＋__） 2、判斷下列算式是否正確？ 
56×（19+28）=56×19+28       （   ）  32×（7×3）=32×7+32×3      （   ） 64×64+36×64=（64+36）×64 （   ） 3、比一比誰算得快。 
125×（8+80）       25×（4+40） 四、課堂小結。 
這節課學習了什么？乘法分配律有什么特點？ 五、拓展延伸 
1、乘法分配律是否也適用于減法？ 18×5 －8×5       （18 － 8）×5 265×（105－ 5）  265×105 －265×5  
 
                           
                  
                           
                                     2、你能很快算出下列算式的結果嗎？ 26×21                 58×11

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