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視頻標簽：分一分與除法,快樂的動物
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：小學數學北師大版二年級上冊七分一分與除法-快樂的動物-吉林省 - 長春
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教學目標
教學目標:
1.在比較小動物數量關系的過程中,體會“倍”的意義,進一步理解除法的意義。
2.會用圖形直觀和除法算式表示兩個數量之間的倍數關系。
3.培養初步的觀察、分析能力,發展數學應用意識和解決問題的能力。
4.在具體的活動情境下,激發數學學習的興趣,體會數學與生活間的密切聯系。
2學情分析
本課學習的倍的認識,是在學生已經初步理解了乘法與除法的意義,能夠計算兩位數乘一位數以及表內除法的基礎上進行的。通過學習,學生將建立倍的概念,進一步理解乘法和除法的含義,提高應用乘、除法運算解決實際問題的能力。
3重點難點
教學重點:理解“倍”的意義;會用除法解決兩個數量之間的倍數關系。
教學難點: 理解“倍”的意義。
4教學過程
4.1
4.1.1新設計
教學過程:
一、故事引入,創設情境。
今天對于森林中的動物們來說可是非常快樂的一天(貼課題快樂的動物),因為呀今天是大象伯伯的生日,它邀請了許多動物朋友到小河邊的草地上共進午餐,大家想不想去看看呀?好,那我們出發吧,請同學們仔細的看大屏幕,在看的同時老師可要考考大家的觀察力和記憶力,只給你幾秒鐘的時間,大家集中注意力觀察,把你看到的動物朋友記下來,一會告訴大家,看誰記得多(出示多媒體圖畫)
1.好,誰來說一說你都看到了哪些動物朋友?(學生邊說教師邊簡筆畫板書)
2.那你們能不能幫他們點點人數,好,拿出第一張學習單邊數邊記錄。數完了嗎?誰來說說你數的結果?(學生匯報數量,教師在動物的前面標記數量)數對的同學舉手,真不錯!(贊賞,數一個劃掉一個,避免遺漏的學習方法)
二、探索新知,構建“倍”的概念 。
1.一次比較,初步理解2倍意義。
(1)在這些小動物中就屬猴子和鴨子最調皮,最機靈了,他們想比比他們的只數,如果老師想用圓片代替小猴和小鴨的只數,誰能告訴老師,我應該怎樣貼呢?(滲透一一對應的數學思想)請同學們拿出你的圓片學具,也像老師這樣代替小猴和小鴨的只數擺在你的學習單上,能擺好嗎?開始吧!
(2)比較小猴和鴨子的只數。
師:同學們擺的這么棒,那我們很容易就能比較出他們倆的數量,誰能用一句話來說一說猴子和鴨子之間的只數關系呢。
預設:
生1:鴨子數比猴子多3只。
生2:猴子的數比鴨子少3只。
生3: 猴子數是鴨子的一半。
生4:鴨子數是猴子的2倍。
(3)初步理解“鴨子數是猴子的2倍”的意義。
預設1:若學生說到2倍,師隨機引導:鴨子數是猴子數的2倍。你能不能說說是怎么想的啊?引導學生圈畫。
預設2:學生沒有提到2倍,教師直接引導學生:
比較兩個數除了 “比多少”的關系,還有另外一種關系叫做“倍”。今天我們就一起來學習“倍的認識”(板書)
師:猴子有3只,如果把3只猴子看作一份,也就是1個3(老師在黑板把表示3只猴子的圓圈畫一圈),鴨子的只數里有這樣的幾份呢?你在下面試著圈圈看,圈出來了幾份?(2份)也就是說6里面有幾個3呀?6里面有2個3,(邊說邊圈)我們就說6是3的2倍,就是說小鴨數是小猴的2倍。大家聽明白了嗎,那現在誰愿意來說說鴨子數是猴子的2倍表示的是什么意思呀?
(4)列出除法算式
同學們,我們剛才說鴨子數是猴子的2倍,你能用一個算式求出來嗎?【板書:6÷3=2】師:和他一樣的小朋友舉手?你怎么想的用除法來列式的?(引導學生復述倍的意義,求鴨子數是猴子數的幾倍,就是求鴨子數的6只里面有幾個猴子的只數,也就是求6里面有幾個3,所以用除法。注意倍不是單位名稱。)
2.二次比較,深入理解倍的意義。
(1)同學們對于鴨子與猴子之間的倍數關系都學懂了嗎?調皮的猴子和鴨子可要考考大家,如果猴子再加一只,鴨子再加2只,現在他們的關系有什么變化呢?
(2)畫一畫猴子和鴨子的只數。
師:現在鴨子數是猴子的幾倍呢?你能用喜歡的圖形代表它們的只數,畫一畫嗎?就像這樣再(指圖)圈一圈,開始吧!(在練習本上畫一畫,圈一圈)
(3)交流反饋
①反饋結果。師:鴨子數是猴子數的幾倍啊?(2倍)是2倍的小朋友舉手?
②反饋畫法。師:你是怎么想的?誰來說一說。(猴子有4只,就是1個4,)那你是把誰看成一份?接著說。(鴨子有8只,就是有2個4只,所以鴨子數就是孔猴子的2倍。)師:你們也是這么想的嗎?誰再來說說。能列出算式嗎?
(4)深入理解“鴨子數是猴子的2倍”的意義
師:(指圖)同學們,我們剛才一直用鴨子和猴子比。現在猴子有4只,鴨子有8只,我們說(鴨子數是猴子的2倍);猴子有3只,鴨子有6只,我們也說(鴨子數是猴子數的2倍。)數都不一樣了,我們怎么都說是2倍呢?(我們把猴子數都看成幾份?鴨子數里同樣多的幾份?)
3.三次比較,理解3倍(多倍)意義
(1)最后數一數猴子和鴨子的只數。
師:調皮的小家伙兒們的數量又變了,。
師:有什么變化?(猴子變成3只,鴨子變成9只)
(2)最后再畫一畫它們的只數
師:這時,鴨子數還是猴子的2倍嗎?好,大家趕快畫一畫。
(3)交流反饋
師:畫完了嗎?鴨子數是猴子的幾倍了?這一次怎么是3倍不是2倍了呢?(點課件)(剛才的鴨子數里面有同樣多的3份,原來的有2份。)能列出算式嗎?
(4)比較、小結
師:剛才,我們看到鴨子數里有兩個猴子數那么多,我們說,鴨子數是猴子的2倍。有三個那么多,我們說鴨子數是猴子3倍。要是有4個那么多呢?五個?你發現了什么?有幾個就是幾倍。
課中活動 :拍手游戲。(例如老師拍2下,同學們是我的2倍)
4.四次比較,理解標準的重要性。
小鴨子與猴子比,鴨子數是猴子的2倍,小松鼠來了,小鴨子又要和小松鼠比一比,讓學生自己擺一擺,通過自己的體驗,為什么每2個一份?老師引導學生觀察,同樣都是小鴨子跟它們比,為什么3倍、2倍、怎么不一樣呀?通過分析使學生發現標準不一樣,倍的關系就不一樣。
三、合作交流,放手讓學生找出倍數關系。
師:同學們,猴子與鴨子的數量關系我們已經弄明白了,那么在其它的這些小動物之間有沒有倍數關系呢?
在小組內交流,可以用你們喜歡的圖形畫一畫,圈一圈再列式算一算,然后在老師發給你們的答題紙上做好記錄。
匯報、交流:根據學生填的情況,請小組派代表上臺來做小老師。講解其它的倍數關系。
四、運用“倍”的知識解決簡單的數學問題 。
1、獨立完成書上練一練基礎練習,畫、圈、算 多種方法解決,集體交流,作到有效反饋。
2、大象伯伯過生日小動物們為大象伯伯送去了祝福的禮物,大象伯伯也給小動物們準備了笑臉徽章送給小動物們,這些不同顏色的徽章之間有倍數關系嗎?(有序的擺放)
3、拓展練習猜老師的年齡,9歲的同學請舉手!董老師的年齡是你們的3倍,你知道我今年多少歲嗎?你先猜一猜,答案下節數學課上告訴你!
五、全課總結
今天我們看到了許多可愛的動物朋友,認識了一個新朋友(倍)還學習了新的數學知識,誰來把你的收獲和大家分享一下。你對自己這節課的表現滿意嗎?你想夸夸誰?老師相信:我們班的小朋友永遠是最棒的,對不對?這節課就上到這,下課。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
