視頻標(biāo)簽：有余數(shù)的除法

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視頻課題：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》河北省優(yōu)課

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有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì) 
一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？生：喜歡   你們喜歡讀什么書？生： 
我們學(xué)校的第一屆讀書節(jié)開始了。為了獎(jiǎng)勵(lì)我們班的同學(xué)多讀書啊，學(xué)校分給了我們很多書，看看你們桌子上有幾本書（學(xué)生圍成一圈，有3人一組的、有4人一組的、有5人一組的、有6人一組的） 生：12本 生：15本 生：10本 
請(qǐng)小組長(zhǎng)站起來，老師布置給你們一個(gè)任務(wù) 
請(qǐng)你們把桌面上的書平均分給你們組的同學(xué)，注意要平均分奧，要公平的分好不好，開始 
你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？剩下2本 
請(qǐng)你用一句話，把分的結(jié)果說一下 
（1）12本書，平均給4個(gè)人，每人分3本 
（2）12本書，平均分給5個(gè)人，每人分2本，剩下2本 （3）生：把10本書平均分給3個(gè)人，每人4本，還差2本 師：是不是每位同學(xué)都分得了4本 生：不是     師：你：3本 你4本 師：那么公平嗎？ 
生：不公平    師：那怎么辦呢？生：把多的一本拿出來 10本書，平均分給3個(gè)人，每人分3本，剩下1本 （4）15本書，平均分給6個(gè)人，每人2本，剩下3本 課件展示學(xué)生分的結(jié)果 
像剛才大家說的，我們分東西時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)剛好分完，有的可能是分完后，還剩下幾個(gè) 
自己用完整的一句話說出你們組分的情況（大聲自己說自己的） 二、比較得出結(jié)論 
老師把分書的4種情況，整理一下 比較一下分出的這4種情況有什么區(qū)別 
⑴ 正好能分完沒有剩余 ⑵ ⑶⑷都有剩余 
師：非常好，太棒了， 那么我們看一下⑵中剩余的的那2本是哪里的？ 生：12本里剩下的 
剩下的那2本為什么沒有繼續(xù)分呢？ 
生：剩下的兩本不夠繼續(xù)分了，得分給5個(gè)人，不夠一人一本了 讓學(xué)生依次說出⑶ 
請(qǐng)一名小老師講臺(tái)生講⑷ 
同學(xué)一眼就看出了它們的區(qū)別，真是太棒了。 (1)用什么方法計(jì)算呢？除法 
 
                    
             
                    
                            12÷4=3 
12叫什么？4叫什么?3叫什么？ 
為什么用除法計(jì)算呢？生：因?yàn)樗�是平均�?nbsp;那么⑵⑶⑷也是平均分，也應(yīng)該用除法計(jì)算吧? 
但是它們又都有剩余，到底怎樣列式呢？這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容 板書課題：有余數(shù)的除法 自己組列自己分得的算式 （1）小組交流，自主列式。 （2）共同交流。 
師：你在列式過程中遇到了什么難題？ 生：剩余的書沒處放 
師：那我們先把剩余的那一個(gè)先不管放一邊，該怎么列式？ 
12÷5=2（本） 
師：剩余的一個(gè)我們把它放在商的后面，為了不把它弄丟我們用省略號(hào)把它和商連接在一起，省略號(hào)在這里表示剩余。必須是6個(gè)點(diǎn)，剩余的這一個(gè)在這里我們把它叫余數(shù)。板書：12÷5=2（本）……2（本） 師：和老師一起讀余數(shù)。 生：余數(shù)。 
師：和老師一個(gè)讀算式。12除以5等于2本余2個(gè)。 師：你能說說這個(gè)算式表示什么嗎？ 
生：把12個(gè)書，平均分給5個(gè)人，每人分2本剩下2本。 我們一起來完成其他的算式      
對(duì)兩個(gè)算式分別說出各部分名稱，并說出算式表示什么?   生答師板書 
同學(xué)們我們順利的完成分書的任務(wù)，并從中學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，數(shù)學(xué)與生活是緊密相連的。 
（三）深化提升 
出示課本分畫片的圖片 
師：同學(xué)們認(rèn)真觀察情境圖，說一說圖中小朋友在干什么，在說什么事情？   生1：他們?cè)诜之嬈��?nbsp;
  生2：女同學(xué)說有21張畫片，每個(gè)小朋友分5張   生3：男同學(xué)說，可以分給4個(gè)小朋友還剩1張。   師：觀察得很認(rèn)真，你能用有余數(shù)的除法算式表達(dá)分畫片的結(jié)果嗎？試一試。   學(xué)生列算式，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 
  師：誰(shuí)想給大家介紹介紹自己列的算式？   生：21÷5＝4（個(gè)）……1（張）   師：誰(shuí)跟他寫得不一樣？ 
  形成共識(shí)后，指名說一說是怎樣想的？學(xué)生可能回答：   把21張畫片，每人分5張，用除法算式：21÷5。   因?yàn)樗奈宥�十，所以分給4個(gè)小朋友，，分掉20張還剩1張，所以，算式是：21÷5＝4（個(gè)）……1（張） 
 師：剛才用到了乘法口訣，看來數(shù)學(xué)知識(shí)是環(huán)環(huán)相扣的，緊密相連的，所以我們要踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好每一部分的知識(shí)。 
前面的新知識(shí)同學(xué)們學(xué)的不錯(cuò)，老師這有幾道練習(xí)題，你們有信心完成好啊？ 
 
                    
             
                    
                            生：有 
（四）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 
1、（1）、讓學(xué)生在作業(yè)紙上圈一圈，填一填。 （2） 、根據(jù)圈的結(jié)果填空，完成練習(xí)。 
 
2、                       3、 
 
4、25枝玫瑰，每個(gè)花瓶插6枝，能插（    ）個(gè)花瓶，還剩（    ）枝。  （五）、課堂小結(jié) 
同學(xué)們。我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？有什么收獲？

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