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視頻標簽：解決兩步計算,數據收集
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：蘇教版小學數學二年級下冊期末復習（4）《解決兩步計算的實際問題和數據收集》安徽省優課
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二年級數學下冊期末復習（4）
《解決兩步計算的實際問題和數據收集》教學設計
教材分析：
期末復習的最后一個課時的內容，在學生經歷學習過的基礎上教學本節課，鞏固兩方面的教學內容。解決兩步計算的實際問題在現實中是有著廣泛的應用，在很大程度上拓展學生認識現實數量關系的范圍，幫助學生積累更豐富的分析和解決問題的經驗，初步獲得一些分析數量關系的常用策略，提高解決問題的能力。數據收集這部分內容，可以使學生初步體驗數據的收集、整理和分析過程和方法，初步積累數據整理和分析的經驗，為接下來的繼續學習統計打下基礎。 教學內容：解決兩步計算的實際問題和數據收集 學情分析：
二年級學生認知水平雖處于初級階段。由于學生年齡特點，學生有意注意力以形象思維為主。從整體上看，二年級學生比較活躍，大多數學生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，學生的學習積極性比較容易調動，但有些學生保持的時間不夠長。需要不斷的給孩子新鮮信息給孩子們刺激，保證他們的認真聽課，參與課堂。在解決問題的過程中根據信息和問題理清思路了解數量關系可以自主解題。在統計活動中，學會初步簡單數據整理的方法，能根據數據提出并回答簡單的問題。 教學目標：
1、進一步體會統計活動的過程，了解收集、整理數據以及描述數據的常用方法。進一步感受解決加減兩步計算的實際問題的步驟，能說明解決問題的方法，正確列出算式解決問題。 2、進一步感受兩步計算實際問題的數量關系，能說明解決問題的思考過程，積累解決問題的經驗。進一步體會分類標準和依據，發展初步的數據分析觀念。
3、感受數學在生活中的應用，培養獨立思考的意識，增加數學思維。感受數學在生活中的應用，體會數學的價值。 教學重難點：
1、分析加減兩步計算的實際問題的數量關系，會根據信息自己提出兩步計算的問題。 2、 體會按不同標準分類、記錄、整理數據。 教學過程：
一、情境引入，初步分類整理。
談話：同學們隨著科技的發展，手機與我們的關系越來越緊密了，它不僅僅是相互間的聯系，同
時有了更多的功能，也成為同學們心儀的物品。今天我們就由手機給我們帶來一節復習課。 1、 出示一些手機圖片，提出問題。
提問：看這是柜臺上擺放的一些手機，給你什么感覺？ 得出：擺放的太亂了。
談話：現在請大家當小小售貨員，給這些手機分分類，擺放整齊。 提問：你會按什么標準來分類整理呢？ （1）按手機的品牌分類。 （2）按手機的顏色分類。 2、收集數據，分析結果。
活動：小組合作，選擇一種標準來分一分，用我們學過的方法記錄下來，由小組記錄員記錄在本組的表格中再收集數據整理在小組成員各自的表格里。展示小組整理的結果。提問：在你們組整理的表格中可以看出什么最多，什么最少，還可以知道那些信息？
展示不同標準的分類結果。提問：整理的結果相同嗎？你知道為什么不同嗎？ 得出：按不同標準分類，數據的結果不同。
提問：通過我們重新擺放以及表格的整理，你認為好的地方在哪？ 得出：更清楚的了解商品的信息和數據。
小結：通過分類整理數據讓我們在分類整理中更清晰的了解更多的信息，分析整理數據我們還可以了解數據之間更多的聯系。
(設計意圖：由擺放凌亂的手機圖片，從直觀上給學生進一步統計活動的過程，從生活中感受統計的重要性。) 二、解決實際問題復習 1、創設問題，了解題意。
出示收集分類好的表格，由前面收集、整理手機數據引入。
談話：老師喜歡大紅色和白色的手機，如果老師從它們中買3部手機，請問還剩多少部手機？ 2、交流思路，列式解答。
可以怎樣解答這個問題呢？說說你的想法。口頭解答。 可能：6+6-3=9（部）或6-3+6=9（部）……
引導學生根據自己的理解交流思路，說說現根據哪兩個條件算出的是什么，怎樣算出結果。 先加再減：根據紅色手機和白色手機先算出這兩種一共有多少部，再去掉老師買走的就是這兩種剩下的手機。
先減后加：先從紅色或白色的手機一種顏色的手機中減去老師買走的3部，再用剩下的部分再加上另一種顏色的手機，就剩買走3部后剩下的手機。
可能學生還有其他的方法，正確的都給予肯定。關鍵是理清思路，說清數量關系。 3、檢查確認。
我們列式計算出結果了，要知道結果是不是正確，就要檢驗一下算出的結果。讓學生回憶怎么檢驗結果。（1）倒過來推算。（2）用另一種算法，看結果是否一樣。（3）再次計算一遍看結果是否一樣等，只要學生有自己的想法老師都及時給予肯定和指導。 4、回顧反思。
指出：這是一道兩步計算的實際問題，要了解解決這類問題的步驟和解題思路。 小結：整理條件和問題——確定解題思路——列式解答——檢查。（板書）
（設計意圖：這是一節復習課，從分類收集好的數據中提出兩步計算的實際問題，從學生的回答中鞏固解決問題的步驟方法，讓復習課更順暢，不是單純的從一道題講解到另一題。）
三、知識鞏固，能力提高。 1、再次分類，收集
出示各部手機的價格。提問：現在又可以怎樣分呢？ 讓學生感受用價格分類。
可能出現：（1）相同價格分類。（2）價格區間分類。等等。只要分類合理老師都給予肯定。 得出：增加一個相關聯的條件后，又出現新的分類標準。 2、提出解決兩步計算的實際問題。
要求：學生可以當顧客或者營業員，結合手機的價格自己提出兩步計算的實際問題來。寫在作業紙上。鼓勵學生提出不同類型的問題。展示一部分學生的作業，指名根據提出的問題分析解答并說清思路。
（設計意圖：學生體會在原有條件的基礎上如果增加條件，又會出現新的分類標準。根據新的信息又可以更加新的問題，包括數據收集也包括解決問題。展現教學的階梯層次性。）
四、全課總結。
感受：數據收集后讓信息更清楚。解決問題要看清問題理清解題的步驟。
交流：通過今天這節課的復習，你有什么新收獲？在評測作業單上給自己的各項情況打個分。適時匯報并說明。
交流：手機雖然在生活中給我們很多的便捷，但我們用手機、玩手機都要有個度，不能太依賴手機。它也會造成很多不好的影響。
五、課后統計要求。
課后要求：以小組為單位收集本組家庭用的手機情況。提問：你們想通過哪方面收集整理。學生自主回答，發表自己的觀點。如：品牌、價格、顏色、每月的費用……
（設計意圖：這節課以手機為學習元素，讓學生復習數據收集和整理和解決問題融合的復習課，給自己的整個課堂復習課打分，學生學會自我的評價讓孩子感受知識之間的聯系。）
六、板書設計：
數據收集和兩步計算的解決問題
分類整理中更清晰的了解更多的信息，分析整理數據后了解數據之間更多的聯系。 整理條件和問題——確定解題思路——列式解答——檢查。 教學反思：
本節課是一節復習課，由于經驗不足對于復習課的教學還是把握不到要點，不能很明確的突出重難點，根據書上相關的練習融入到一個情景中去，從孩子們熟悉的手機中入手復習分類整理和數據收集的相關知識，再由這些知識引入兩步計算的解決問題。但這里老師提問引導的還是少了，靠孩子自己自主提問的難度過大。在整節課的教學過程中老師的語言不夠精煉準確，要在接下來的教學中不斷加強業務水平和專業技能。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
