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視頻標簽：求減數的實際問題
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：蘇教版小學數學一年級下冊《求減數的實際問題》山西省優課
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課題：求減數的實際問題
教學內容：教科書第53、54頁 教學目標：
1、結合具體情境理解求去掉多少這類實際問題中條件與問題的聯系和解決問題的方法，感受實際問題里德數量關系，能正確列式解答。
2、在聯系實際情境分析數量關系過程中，積累用合適的方式找實際問題里數量間聯系的經驗，進一步發展推理、判斷等思維能力，培養分析問題、解決問題的初步能力。
3、通過求問題解決的活動，體驗自己思考、探索的成果，感受學習、探索的成功，逐步養成良好的學習習慣。
教學重點:解答求去掉多少即求減數的減法簡單實際問題 教學難點：理解問題的數量關系和解題方法 教學準備：課件 教學過程
一、創設情境，導入新課
1、上節課我們學習了兩位數加減整十數或一位數，我們現在來比一比誰的反應最快！星星組、月亮組、太陽組三組進行搶答比賽。 2、看圖提問題（出示復習題）
小猴上次去果園摘桃子遇到了什么問題呢？哪位小朋友來說一說。
（1）小猴子已經摘了21個桃子，樹上還剩7個桃，樹上原來有多少個桃子？ （板書）樹上原來的桃子由兩部分組成：已經摘下的和還剩的。復習之前所學的“求被減數的實際問題”并明確求原來的用加法計算。
（2）小猴子摘下28個桃子，已經吃了21個桃子，還剩多少個桃子？
復習之前所學求還剩的實際問題并清楚數量關系：還剩的=一共的—吃掉的。 小朋友們幫小猴子解決了這么多問題，它從果園里采到桃之后，又遇到了一個難題。從圖中你知道了什么？問的什么？ 二、自主交流，探索新知 1、自主探索
小猴子摘了28個桃子，吃了一些后，還剩7個桃子，吃掉多少個桃子？ 明確問題：怎樣求出吃掉了多少個桃？把你的想法和同學說一說。 2、畫圖幫助
如果有的同學還想不懂，我們一齊來畫圖研究，題目中告訴我們什么？（已知條件：一個有28個桃子，還剩7個桃子）我們貼一張紙條，蓋住的就是28個桃（板書）這28個桃吃完了嗎？還剩幾個？（揭去后一段紙條，露出剩下的7個桃。） 讓我們解決什么問題？指一指求哪一部分的個數？（寫？）
現在知道該怎樣計算了嗎？誰能說出算式？（板書：28-7=21（個）） 3、揭題
談話：28減7等于21中，算式中的28表示什么？7表示什么？21表示什么？ 師追問：誰來說一說怎樣求去掉的個數？ （板書）去掉量=總量—還剩量
這就是這節課我們要學習的“求去掉多少的實際問題，”也就是“求減數的實際問題”（板書）
解決這類問題，只要從總數里去掉剩下的就可以了。 三、鞏固提高（完成“想想做做”） 1、做“想想做做”第1題
讓學生用三句話說出題目的條件和問題。
啟發：原來有27只小船，劃走一些后分成了哪兩個部分？求劃走了多少只可以怎樣想？和同桌說說想法。
交流：你是怎樣想的？用什么方法計算？ 完成算式。
交流解法，說說各個數的意思，再說說算式表示的含義。 要求學生口頭回答。
2、做“想想做做”第2題
讓學生自己讀題，再把問題和條件連起來說一說。 書本上填寫算式。 你是怎樣列算式的，得數是多少？ 3、做“想想做做”第3題
讓學生自己讀題，再把問題和條件連起來說一說。 書本上填寫算式。 你是怎樣列算式的，得數是多少？ 追問：你能看著圖說說為什么用減法計算嗎？ 4、做“想想做做”第4題
指導讀題，讓學生填寫算式和單位名稱，指名板演。 交流解釋算法。
5、思維拓展：小紅和小芳看同一本童話書。幾天后，小芳還剩26頁沒有看，小紅還剩32頁。誰看的頁數多？
提問：為什么小芳看的多呢？你能用今天所學的內容進行解釋嗎？ 四、歸納總結
談話：通過剛才的練習，同學們對求去掉多少的實際問題又有了進一步的理解，誰來說說解決這一類問題應該怎樣想？
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