視頻標(biāo)簽：學(xué)會(huì)傾聽

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視頻課題：小學(xué)心理健康教育鄂科版一年級(jí)第十課《學(xué)會(huì)傾聽》-重慶

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)心理健康教育鄂科版一年級(jí)第十課學(xué)會(huì)傾聽-重慶市南岸區(qū)江南小學(xué)校

我會(huì)傾聽 

【活動(dòng)目的】認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到聽的的重要性。 
            行為目標(biāo)：通過活動(dòng)，掌握聽的訣竅，做一個(gè)合格的傾聽者,  【理論分析】本課依據(jù)斯坦納定理，即在哪里說得愈少 ，在哪里聽到的就愈多。只有好好聽取別人的，才能更好說出自己的。話說得過多，說的就會(huì)成為行動(dòng)的障礙。針對(duì)少兒愛動(dòng)愛說愛表現(xiàn)的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)低段培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和人際交往能力的教育目標(biāo)，本課以《喚醒感覺小精靈之我會(huì)聽》為主題，主要是游戲體驗(yàn)和角色扮演兩種心理輔導(dǎo)方法的綜合運(yùn)用，并通過故事、游戲、角色扮演等活動(dòng)形式，引起學(xué)生對(duì)不良的聽習(xí)慣的認(rèn)識(shí)。從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽，做一個(gè)合格的傾聽者，更好地投入學(xué)習(xí)，更好地與他人相處。 【活動(dòng)形式】游戲、小組討論、情境體驗(yàn) 【活動(dòng)準(zhǔn)備】《葫蘆娃》主題曲、ppt、紙條等 【適合對(duì)象】小學(xué)低段 【活動(dòng)課時(shí)】1課時(shí) 【活動(dòng)過程】 一、團(tuán)體熱身階段 1、小游戲：“我說你聽” 
當(dāng)聽到“老鷹”時(shí)，只能男同學(xué)起立。當(dāng)聽到“小白兔”時(shí)，只能女同學(xué)起立。 當(dāng)聽到“老人”時(shí)，全體起立。 
（1）錄音：在很久很久以前，在一片大森林里，有一間老屋。老屋里住著一位老人，老人養(yǎng)著一只小雞和小白兔。森林里還有一只老鷹和老烏龜。有一天，老烏龜對(duì)老鷹說：你不要總是去傷害老人家的小雞和小白兔，因?yàn)槿绻麤]有了小白兔和小雞，老人會(huì)很孤獨(dú)的。老鷹說：不管是小白兔還是小雞，小雞還是小白兔，我都要吃掉一只！突然，“砰”的一聲，老鷹從樹上掉下來死掉了，原來老烏龜和老鷹的談話被老人聽見了。 
（2）提問：在剛才的游戲中，有的同學(xué)能夠準(zhǔn)確、迅速地作出反應(yīng)，有的卻不能，為什么有這么大的差距呢？ （3）教師小結(jié)： 
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2、問題展示 
（1）過渡語：我在班上的QQ交流平臺(tái)，看到很多孩子的真誠(chéng)留言，其中有三條最吸引我，特意拿出來與大家看看，邊看邊思考你與他有過類似的疑惑嗎？ （2）展示留言 
（3）提問：遇到過類似問題的同學(xué)，請(qǐng)舉手？那我們就一起來學(xué)習(xí)：我會(huì)傾聽，請(qǐng)齊讀課題。 二、團(tuán)體轉(zhuǎn)化階段 1.介紹葫蘆娃 2.揭示主題 三、團(tuán)體工作階段 1.情景表演——不打斷對(duì)方 
（1）請(qǐng)一個(gè)孩子來大聲地朗讀情景表演的內(nèi)容： 
一節(jié)語文課后，小a站在小組長(zhǎng)面前，認(rèn)真地背誦課文《找春天 》。 小組長(zhǎng)也在全神貫注地看著小a，聽她背課文。 
突然，小米跑過來，開心地在小A面前邊唱邊跳《小蘋果》； 小希為了引起小A的注意，不停地用手去打斷對(duì)方，搖小A的胳膊； 小龐站在小a面前，大聲地喊道：額，我有話要對(duì)你說，你聽我說撒。 （2）游戲規(guī)則 
（1）需要征集5個(gè)臨時(shí)小演員，在老師處抽取任務(wù)。 
（2）上臺(tái)的小演員請(qǐng)你仔細(xì)看紙條，邊看內(nèi)容邊按照提示做動(dòng)作和表情去打斷小A同學(xué)； 
（3）其他同學(xué)扮演觀察員，請(qǐng)你觀察臺(tái)上的表演，然后大膽思考，學(xué)會(huì)聽的第一個(gè)訣竅是什么？ （3）觀看表演 （4）任務(wù)分享 
師：采訪采訪小A，被打斷時(shí)，你的心情如何？為什么？ 師：在生活中，有遇到過類似的情況嗎？ （5）教師小結(jié)： 
2.公益廣告猜猜看——放下手中的事 
 
               
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（1）看視頻 
思考葫蘆娃想告訴我們聽的第二個(gè)訣竅是什么？ （2）班級(jí)分享： 
（3）師小結(jié)：哇，太棒了，我們又找到了第二個(gè)聽的訣竅——停下手中的事。 老師獎(jiǎng)勵(lì)你，請(qǐng)你把這個(gè)聽得訣竅貼在黑板上桃心處。 3.角色扮演——面向?qū)Ψ?nbsp;（1）活動(dòng)規(guī)則（全班齊讀）： 
前后兩位同學(xué)為一組，背靠背而坐，相互講一個(gè)你知道的成語故事； 注意，不能轉(zhuǎn)過頭，也不能有肢體接觸。 時(shí)間為2分鐘，講完或者時(shí)間到了，就請(qǐng)坐端正。 （2）背靠背體驗(yàn)活動(dòng)，教師巡視 
（3）分享提問：在背靠背交流的時(shí)候，你有哪些感受？ （4）教師小結(jié) 4.分角色體驗(yàn) 
（1）體驗(yàn)規(guī)則（指名讀規(guī)則）： 
分角色體驗(yàn)：一橫排三人一組，小組合作分角色體驗(yàn)： 2號(hào)同學(xué)：一直說周末發(fā)生的任何事情，繪聲繪色，滔滔不絕。 
1號(hào)同學(xué)：呆呆地看著天花板，沒有任何反映，沒有任何表情，不能回應(yīng)。 3號(hào)同學(xué)：目不轉(zhuǎn)睛地看著2號(hào)同學(xué)，認(rèn)真地聽2號(hào)同學(xué)講話，有表情，有動(dòng)作，有肢體語言的回應(yīng)。 
（2）體驗(yàn)活動(dòng)：時(shí)間為2分鐘； （3）體驗(yàn)分享 
（4）教師小結(jié)：哇，老師把大家剛才的發(fā)言總結(jié)起來，就是我們的第四個(gè)訣竅，它就是——積極回應(yīng)。 
（5）同學(xué)們真厲害，迅速地發(fā)現(xiàn)了聽的4個(gè)訣竅，一起說，他們分別是__________ 四、團(tuán)隊(duì)結(jié)束階段 
（1）在今后的生活和學(xué)習(xí)中，你準(zhǔn)備如何運(yùn)用這些聽的小竅門？  
（2）現(xiàn)場(chǎng)簽訂《喚醒感覺小精靈之我會(huì)聽》自我約束契約 請(qǐng)小組組長(zhǎng)拿出《自我提醒單》，默讀提醒單的內(nèi)容 
       
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負(fù)責(zé)地簽下你的大名。 
教師小結(jié)：有你們的承諾，老師相信你們，一定會(huì)說到，做到。 請(qǐng)每組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)把你們小組的承諾單貼到黑板上。 （3）結(jié)束游戲檢測(cè) 
活動(dòng)規(guī)則：播放《葫蘆娃主題歌》，當(dāng)聽到歌詞“葫蘆娃”的時(shí)候，全班同學(xué)要像我這樣揮手告別葫蘆娃（師示范，動(dòng)作一定要夸張）。 
揮手活動(dòng)：全體起立，讓我們伴隨著音樂，與葫蘆娃和在場(chǎng)的老師們揮手告別，提醒：聽到葫蘆娃時(shí)高舉雙手！

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