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視頻標簽：合作大本營
所屬欄目：心理健康優質課視頻
視頻課題：小學心理健康教育遼寧大學版四年級上冊第八課《合作大本營》遼寧省優課
教學設計、課堂實錄及教案：小學心理健康教育遼寧大學版四年級上冊第八課 合作大本營-遼寧省優課
課后延伸題：
1．我們參與競爭的目的，就是（ ）
A.自己取得最后的勝利
B.超越自我，開發潛能，激發學習熱情，取得進步
C.打敗對手
D.以成敗論英雄
思路解析：此題出錯的原因是同學們對競爭的目的認識不正確。有的同學認為，競爭不就是爭個輸贏，拼個你死我活嗎？這種理解是片面的。在競爭合作中，倡導一種全新的競爭理念：競爭并不意味著“你死我活”，目的在于超越自我，開發潛能，激發我們的學習熱情，共同進步。對待競爭，不能孤芳自賞，追名逐利，唯我獨尊。
答案：B
2．日本游泳運動一直處于世界領先地位。有人說，他們訓練方法有很多秘密。有一個人到過日本的游泳訓練館，他驚奇地發現日本教練在游泳館里養著很多鱷魚，他終于明白了這個秘密。在訓練的時候，隊員跳下水之后，教練不久就會把鱷魚放到游泳池里。幾天沒吃東西的鱷魚見到活脫脫的人獸性大發，拼命地追趕運動員。而運動員盡管知道鱷魚的大嘴已經被緊緊地纏住了，但看到鱷魚的兇相，還是條件反射似的拼命往前游。這個事例主要說明了（ ）
A.競爭既有積極作用，也有消極作用
B.競爭會帶來很大的壓力，造成心理緊張
C.“對手”不是敵人，而是我們的合作伙伴
D.競爭的壓力能夠促使人們不斷進取、奮勇向前
思路解析：此題主要考查對材料的理解能力。日本教練在游泳館里養著很多鱷魚，其目的是給運動員施加一定的壓力，從而激勵他們不斷努力，運用了競爭壓力帶來的積極作用。A、B兩項的說法正確，但不符合題意。
答案：D
3.戰國時期，龐涓和孫臏一起投師鬼谷子學習兵法，算是同窗好友了。但龐涓非常嫉妒孫臏的軍事才能，在他當上了魏國的將軍后，將孫臏騙到魏國，處以臏刑，使孫臏終生殘廢。但后來龐涓也沒有好結果，終被孫臏打敗而死。這一事例說明（ ）
A.勝敗乃兵家常事
B.競爭可以不擇手段
C.競爭要以不傷害對手為前提，以共同提高為原則，以自己的實力取勝
D.惡意競爭的最終結果只能是害人害己
思路解析：面對競爭的壓力，我們必須采取正確的方式，堅守自己的人格。如果為了取勝而不擇手段，做出有損自己人格品德的事情，即使勝利，也得不償失。而材料中龐涓終被孫臏打敗而死，得到的結論是惡意競爭的最終結果只能是害人害己。
答案：CD
4.我國著名的科學家高士其和周培源，年輕時都在美國芝加哥大學求學。有一次，高士其遇到了一個物理難題，他翻閱了許多資料也沒有弄懂，便去問周培源。周培源熱情地為他講解，直到他弄明白為止。他倆一直都是這樣互相幫助，共同進步，結果雙雙成為我國著名的科學家。這表明（ ）
A.他們之間只有合作沒有競爭
B.競爭并不排斥合作
C.良好的合作創造雙贏
D.幫助別人就是幫助自己
思路解析：此題主要考查對合作與競爭的理解。社會生活需要合作，但也離不開競爭。良好的合作能夠提高自身素質，能夠建立和諧的人際關系，良好的合作最終創造雙贏。但認為他們之間只有合作沒有競爭的觀點是錯誤的。
答案：BCD
我判斷 我獨立
5.只有學習成績差的同學才需要合作，學習成績好的同學不需要合作。（ ）
思路解析：每個人都有自己的長處和短處，一個人即使是天才，也不可能樣樣精通。在合作中，通過取長補短，才能進步得更快。合作學習無論對于學習成績差的同學，還是對于學習成績好的同學都是必要的。
答案：×
6.李芬是一位文靜、勤奮的女生，連續兩次把同學得100分的卷子扔了。老師問她為什么這樣做，她說：“看他們得100分我就生氣。”（ ）
思路解析：李芬的行為是嫉妒心理的外在反映。嫉妒是對人際交往危害最大的一種心理障礙，一旦受到嫉妒情緒的侵襲，它不僅給自己帶來心理的壓力，而且也給對方帶來了痛苦，在不知不覺中，它使你和同學、朋友的關系漸漸地疏遠。如果在嫉妒心理支配下產生嫉妒的行為，那么不僅危害別人，而且也危害自己。只有欣賞、學習他人的長處，取長補短，才能共同發展，共同提高。
答案：×
7.競爭只有壞處沒有好處。（ ）
思路解析：對競爭帶來的結果認識不全面。競爭雖然有不利的一面，但是，如果能夠正確對待競爭，會對我們的學習、生活有很大的促進作用。它可以最大限度地激發我們的潛能，提高學習和工作效率，提高自己的水平。不能只看到競爭的消極作用，而看不到它的積極作用。答案：×
8.小陽在一次班干部競選中不幸落選，當場哭了很久。（ ）
思路解析：只要有競爭，就會有勝利和失敗。正確的態度是勝不驕、敗不餒。勝利時洋洋得意，失敗時垂頭喪氣，都是缺乏良好競爭意識的表現。小陽此時應正確看待“失敗”，“失敗”只表明尚未成功，并不表明一事無成，“失敗”當中有收獲。如果在失敗面前甘心認輸、一蹶不振，那才是真正的失敗。勝利時，要想到一山更比一山高的道理，終點永遠在前面；失敗時，也別以為世界末日到了，關鍵是找出失敗的原因和努力的方向。
答案：×
我思考 我快樂
9.觀察學校生活中競爭的主要表現在哪些方面。 根據自己的觀察和了解，總結歸納出良好的競爭意識和不良的競爭意識的不同表現，并填寫在下面的表格內。
良好的競爭意識
不良的競爭意識
思路解析：競爭是普遍的社會現象，競爭的前提是比較，是較量。我們在競爭、比較中，客觀地評價自己，發現自己的局限性，提高自己的水平。競爭無處不在，競爭改變落后，改變今天，帶來活力，帶來先進光明的每一天。現代社會，任何人都無法躲避競爭，誰“優”誰“劣”，由競爭決定！
答案：據觀察了解的情況作答即可。（提示：良好的競爭意識有：相信自己能夠發揮最佳的水平，崇尚公平的競爭，保持良好的心態，勝不驕、敗不餒，歡迎別人超過自己，更勇于超過別人；不良的競爭意識有：對競爭對手保持高度戒備，對對手的不良處境“幸災樂禍”，生怕別人超過自己，試圖通過某種不正當的方式壓倒對手）
10. 重點中學學生小蕾，是一個膚色白凈、聰慧可愛、性格文靜的少女，正在讀初三而一直忙于準備中考，但她越來越感覺競爭太殘酷，壓力太大，有一天她突然說不想念書了。從小學起學習就一直名列前茅的她突然有這種念頭，毫無疑問讓對她寄予厚望的家人亂了方寸。
小蕾的變化說明了什么呢？
思路解析：此題主要考查我們是否真正理解和掌握了競爭的含義及意義。這類材料題，在教材中不好找到現成的規范的答案，這就要對所學知識進行遷移、轉換、綜合。圍繞主題展開說明，思維要開闊。解答此類型題一般分為三步：第一，審題。即要認真閱讀所給材料，領會其蘊涵的道理。第二，分析。根據題目要求，找出材料與教材內容的結合點，有重點地、條理地組織所學知識，對材料展示的問題加以分析、闡述。第三，總結。概括所述內容。具體到本題，材料反映了小蕾在學習和考試中對競爭的理解不夠正確，只看到競爭帶來的不利的一面，沒有清楚地認識到競爭也會給人帶來有利的一面。
答案：小蕾的變化主要是考試焦慮以及中考的壓力，特別是初三之后同學之間的競爭所帶來的壓力，使她害怕面對中考。“競爭”這個詞始終是人類前進的主要動力。每個人要么被動，要么主動，都會投入到競爭當中。“競爭的成功會使生活更加充實。”但競爭是無情的，競爭是優勝劣汰。一個人不可能永遠是成功者，理性地面對失敗，思考失敗，是一個現代人必備的基本素質之一。要做到勝不驕、敗不餒，具有經受起失敗打擊的良好心理素質。
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