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視頻標簽：我們都能守紀律
所屬欄目：心理健康優質課視頻
視頻課題：小學心理健康教育鄂科版一年級第九課《我們都能守紀律》 -湖北
教學設計、課堂實錄及教案：小學心理健康教育鄂科版一年級第九課我們都能守紀律 -湖北
第九課 我們都能守紀律
【教學目標】
1．認知目標：引導學生進一步認識、理解班級紀律和學校行為規范的基本要求。 2．情感目標：培養學生愿意遵守班級紀律和學校行為規范的認同感。 3．行為目標：使學生能夠積極主動地遵守班級紀律和學校行為規范。
【教學重點、難點】
重點：讓學生進一步認識、理解班級紀律和學校行為規范的基本要求，懂得只有大家都遵守
紀律，才能營造良好學習生活氛圍的道理，從而產生遵守紀律的愿望。 難點：引導學生認識到遵守紀律的重要性。
【課前準備】
1． 教學PPT。
2． 班級的紀律要求的圖片或文字；紀律蘋果、成長樹（教師制作）；魔法盒（教師制作）。
【教學設計】
教 學 設 計
環 節
目 標
過 程
建 議
觀察島
（熱身暖心）
引出本課的
主要內容，激
發學生的學
習興趣。
1教師出示寫有兒歌“上課鈴聲響，快快進課堂，
書本文具桌上放，身體坐正向前方”的圖片，提示上課的紀律。
2.出示圖片，回顧學校、班級紀律。 3.課堂調查：本班的紀律要求，還有哪些？ 教師總結：我們是班集體的一員，我們每位同學都不一樣，因此，為了建設和諧的班集體和美好的校園，我們都要守紀律。導入本課課題。 本環節用時約5分鐘。
活動營
（體驗分享）
引導學生重溫班級紀律
和《小學生 日常行為規范》。培養學生對遵守紀律和行為規
范的認同感。 課堂游戲 ——口算搶答
1、課堂上，老師出示題目，請同學們舉手回答問
題，如果提前報出答案，就沒有做到老師的要求。 2、難度升級： 這次老師先不說題目，說開始，
你們就舉手，搶到了之后，老師再出示題目。 教師總結：在剛才的這個游戲中，老師主要的紀律要求就是課上要舉手回答問題，請同學們結合剛才的游戲和平時課上的觀察，在小組內推選出一名最遵守紀律的同學。
活動一：遵守紀律小榜樣
1.教師將學生分為6人一組，每組推選出一名最遵守紀律的同學，并請他說出自己遵守紀律的好
1. 課堂游戲重在引
導學生進入課堂，了解遵守紀律的一個方面。。 2. 學生發言時教師要給予反饋。學生填寫時，教師要巡視。
3.本環節用時約20分鐘。
行為。
2.學生討論、推選、分享交流。
3.每組推選一名代表分享本組討論的“遵守紀律的好行為”。
4.教師將學生說出的“好行為”進行整理，貼上紀律蘋果。
教師總結：通過剛才的兩個游戲，我們都了解在課上要做一個遵守紀律的學生要做到哪些方面，但是課上偶爾還是會出現一些不守紀律的學生，我們該怎么辦呢？ 活動二：挑戰魔法盒游戲
1.教師拿出紀律魔法盒，大家一起來做魔法盒游戲，看看遇到這樣的情況你會怎么做? 2.游戲開始。
3.小組討論，交流，說出解決的辦法。 教師總結：通過剛才的活動，同學們說說怎樣做才能成為一名遵守紀律的好學生？
分享屋
（總結提升）
總結幾條學生遵守紀律
的方法，鼓勵學生勇于克服弱點，爭做遵守紀律的好學生。
1.引導學生總結：如何才能做到遵守班級紀律？ 2.教師給予反饋和補充。
3.引導學生朗讀兒歌，讓學生體會到：當一名遵守紀律的小學生并不難！只要同學們勇于克服自
己的弱點，就一定能成為一名遵守紀律的小學生。 心理引導：從行為層面強化小學生對遵守紀律的認同感，并鼓勵小學生爭做遵守紀律的好學生。 1.總結歸納一定要在學生回答的基礎上進行。
2.本環節用時約10分鐘。
拓展園
（拓展延伸）
強化學生對學校各項紀律要求的認同。
1.組織學生用“紀律蘋果”裝扮成長樹。引導學
生進一步熟悉各項紀律要求，強化學生對這些紀律要求的認同感。
2.鼓勵學生回家之后與父母交流自己的感受。 心理引導：把課堂上學到的知識加以應用，讓家
長參與學生的規則意識的建立過程，讓學生明白，做遵守紀律的好學生其實是一種修養。
1.學生在課堂完成也可和父母一起完成。
2.本環節用時控制
在5分鐘以內。 反思：一年級新生入學后，學校要對其進行常規教育，而遵守課堂紀律和學校的行為規范
是其中的重點。經過一個學期的學習生活，一年級學生對學校的生活已經比較熟悉，但自控能力仍然較弱，如何讓他們自覺遵守課堂紀律，為集體約束自己的行為，成為了一種考驗。 本節課力圖從認知、情感、行為三個方面，幫助學生進一步了解班級和學校的行為規
范，了解作為集體的一分子所應承擔的責任和義務，懂得遵守紀律的重要意義，鼓勵學生克服弱點，為集體約束自己的行為。爭做遵守紀律的好學生。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
