視頻標(biāo)簽：基本功大賽,where is my ,三年級(jí)故事課

所屬欄目：小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：2017十一屆小學(xué)英語教學(xué)基本功大賽及教學(xué)研討會(huì)視頻（附課件）where is my fish三年級(jí)故事課安徽

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：2017十一屆小學(xué)英語教學(xué)基本功大賽及教學(xué)研討會(huì)視頻（附課件）where is my fish三年級(jí)故事課安徽

教學(xué)設(shè)計(jì)
 
Oxford English 4A Module3 Places and activities                 
 
Unit 9 At home（2^nd）
  
Where is my fish?
 
 
 
安徽省馬鞍山市南山小學(xué)  查桂芳

 
Oxford English 4A Module3 Places and activities                 
Unit 9 At home Period 2 Where is my fish?
 
單元教學(xué)概述
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1.能聽說并認(rèn)讀詞匯in, on, under, beside, help, where, great, kitchen , angry, tube等詞匯。
2.能聽說并認(rèn)讀句型Where is the…?  It’s … .能夠在課文及故事學(xué)習(xí)中掌握方位詞的用法。
3.能理解并認(rèn)讀字母u在單詞中的不同發(fā)音。
語言技能：
1.能在語境中正確運(yùn)用本單元的核心詞匯及句型。
2.能用簡(jiǎn)單的語句描述物體的具體位置。
3.能讀懂小故事，獲取關(guān)鍵信息，并且積極參與故事里的角色表演。
4.正確運(yùn)用和書寫本單元核心詞匯和句型，并且能靈活地將句型應(yīng)用于實(shí)際生活中進(jìn)行交流。
情感態(tài)度：
 1.盡量創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受和體驗(yàn)語言，體會(huì)家庭溫暖及作為家庭成員應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
2.通過師生交流，小組合作，故事表演等創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，通過角色扮演，感知家庭成員之間的愛。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1.詞匯in, on, under, beside, help, where, great, kitchen , angry, tube等。
2.句型: Where is the…?  It’s … .
3. 了解字母u在單詞中的不同發(fā)音。
難點(diǎn)：正確理解方位詞的發(fā)音、意義和不同用法。
教法策略：直觀教學(xué)法，故事教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法等。
課時(shí)劃分：3課時(shí)
課時(shí)分配：第一課時(shí)：listen and say, Look and learn
第二課時(shí)：Enjoy a story
          第三課時(shí)：Think and write， Learn the sounds
                        分課時(shí)目標(biāo)
教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：listen and say, Look and learn
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1.通過Listen and say 中的對(duì)話的學(xué)習(xí)，能聽懂、會(huì)說、會(huì)正確使用in/on/under/beside等方位介詞
2.會(huì)用Where is…?It’s…的句型中正確詢問物體的具體位置。
語言技能：
1.能在語境中正確運(yùn)用本單元的核心詞匯及句型。
2.能用簡(jiǎn)單的語句描述物體的具體位置。
情感態(tài)度：
1.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受和體驗(yàn)語言，體會(huì)家庭溫暖。
2.培養(yǎng)學(xué)生日常生活幫忙做家務(wù)的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1.詞匯： in、on 、under、 beside、 need、 where、 box、 give、lunch    
2.句型:Where is it ?It’s ___. Where are they ?They are ____.
難點(diǎn): 
1. need 的學(xué)習(xí)
2.單復(fù)數(shù)的區(qū)分和使用
 
 
 
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： Enjoy a story 
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1.能聽懂、會(huì)說、正確使用方位介詞in、on、under
2.能聽說并認(rèn)讀句型Where is the…?  It’s … .能夠在課文及故事學(xué)習(xí)中掌握方位詞的用法。
3.通過角色扮演，幫助學(xué)生初步運(yùn)用句型。
語言技能：
能讀懂小故事，獲取關(guān)鍵信息，并且積極參與故事里的角色表演。
情感態(tài)度：
1.盡量創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受和體驗(yàn)語言，體會(huì)家庭溫暖及作為家庭成員應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
2.通過師生交流，小組合作，故事表演等創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，通過角色扮演，感知家庭成員之間的愛。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1.能聽懂、會(huì)說、正確使用方位介詞in、on、under
2.能聽說并認(rèn)讀句型Where is the…?  It’s … .能夠在課文及故事學(xué)習(xí)中掌握方位詞的用法。
難點(diǎn)：通角色扮演，幫助學(xué)生初步運(yùn)用句型。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片、詞條
 
教學(xué)課時(shí)：第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：Think and write， Learn the sounds
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步鞏固方位介詞，并會(huì)聽、說、讀、寫
2.掌握字母U 在單詞當(dāng)中的讀音，并會(huì)拓展使用。
語言技能：通過模仿chant ，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語。
情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生說英語的興趣、感知家庭成員之間的愛。
教學(xué)重點(diǎn)：1.語音：Uu ( pupil  tube  music )    
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、卡片、掛圖
 
 
 
第二課時(shí)教學(xué)過程：
Step 1： Pre-task
1.    Greetings: What’s your name? Nice to meet you. Can you．．．?
2.    Enjoy a song: Where is it?
(通過簡(jiǎn)單的師生交流拉近與學(xué)生之間的距離，利用歌曲達(dá)到激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)舊知的目的。)
Step 2 ：While-task
1.  What’s this? What’s under the table? （聽貓叫聲）
2.  She is a cat. Her name’s Ginger.
（引出今天故事的主人公，為故事教學(xué)埋下伏筆）
3.  Chant: I am Ginger. Ginger, Ginger. I can jump. Jump on the chair. Jump on the table. Jump under the chair. I like fish. I’m hungry.
4.  Ginger is a pet. She is in the Browns. The Browns is a big family.
They all like fish. Mrs Brown can cook the fish.
5. Where is Mrs Brown now? She is in the kitchen. She is happy.
文本1：Look! A yummy fish. We like fish. Ginger likes fish too. We can share together.
（通過文本1向?qū)W生介紹了故事的背景，向?qū)W生滲透魚大家應(yīng)該一起分享的情感態(tài)度。）
6.整體呈現(xiàn)故事
7.Listen and number(學(xué)生根據(jù)魚的不同位置給圖2、4、5排序)
8.解析圖2：Where is the fish? It’s on the plate.（貼板書）
Where is Ginger? She’s on the chair. She is hungry.
文本2：Wow, fish! A yummy fish. I’m hungry. I like it.
（利用模仿表演，讓學(xué)生初步了解Ginger情感的狀態(tài)。）
9. What can Ginger do? 出示Ginger的兩種不同心理斗爭(zhēng)想法,并讓學(xué)生假設(shè)自己是Ginger來選一選,演一演。
a. Eat eat, eat. I’m hungry.
b. No, no, no. Share together.
（通過思想斗爭(zhēng)的表演，學(xué)生對(duì)于“分享”這個(gè)情感態(tài)度體會(huì)的更加深刻，這是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。）
10.通過Ginger在桌子上吃魚將碟子打碎的過程，引出生詞floor的學(xué)習(xí)，并給出已學(xué)單詞door，通過發(fā)音規(guī)律快速的讀準(zhǔn)單詞。
9.通過碟子的位置引出魚和Ginger的位置
10. Ginger is full and happy. But Mrs Brown is angry. 通過表演讓學(xué)生感知和理解angry的意思
11.帶著學(xué)生總結(jié)板書
Step 3 Post-task
1.    Listen and repeat the story.
2.    Role-play
3.    Fill in the blanks
4.    How is Ginger now? 引出故事的結(jié)尾，讓故事畫上圓滿的句號(hào)。并升華本節(jié)課的情感：Share together.
5.    Homework
6.    總結(jié)評(píng)價(jià)
Blackboard design:

試教反思：
 
經(jīng)過幾次的試教，我對(duì)這節(jié)課的感觸越來越深，對(duì)于今后的教材處理有以下幾點(diǎn)想法：
1.身臨其境。
首先拿到教材要潛心研究，挖掘教材內(nèi)涵，把自己設(shè)定為主人公，身臨其境地體驗(yàn)人物對(duì)話時(shí)的心理，尋找隱含著其中的情感內(nèi)容，從而設(shè)定單元主題與話題。正因?yàn)檫@樣，這一課時(shí)我的教學(xué)主線把握的比較準(zhǔn)確。
2.趣味情境。
創(chuàng)設(shè)的情境沒有趣味性，學(xué)生如何能樂于學(xué)習(xí)呢？在經(jīng)歷了這一節(jié)課后，我想情境不僅僅是趣味，更是生活的真實(shí)體現(xiàn)，富有邏輯性的教學(xué)設(shè)計(jì)，才更利于學(xué)生學(xué)習(xí)、成長。
3.隨境學(xué)文。
情境之中如何似行云流水一般的把整個(gè)故事串聯(lián)起來，順理成章地推動(dòng)整個(gè)教學(xué)，是我在這節(jié)課后又一深刻領(lǐng)悟。那就要重視輔助文本的設(shè)計(jì)應(yīng)用，既緊密與主體文本相結(jié)合，又要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，才能使教學(xué)流暢自然。
 4.境中體驗(yàn)。
學(xué)習(xí)成為體驗(yàn)，學(xué)習(xí)才有快樂。在這節(jié)課上，我和學(xué)生的體驗(yàn)同步提升，快樂無以言表。
當(dāng)然，本節(jié)課也給我留下些許遺憾，也有一些困惑，這將是我和我們教研團(tuán)隊(duì)未來努力的方向。
教書以育人，潤物亦無聲。這是2014年上海課堂教研的主題，也是我們近來教學(xué)教研的主旨。教書是為了教知識(shí)，更是為了育人，我們要將情感教育潛移默化的貫徹在每一節(jié)課里，以情入境，以境促情，爭(zhēng)取情與境的完美融合，讓英語教學(xué)成為學(xué)生的全面發(fā)展的一大助力。

教學(xué)設(shè)計(jì)
 
Oxford English 4A Module3 Places and activities                 
 
Unit 9 At home（2^nd）
  
Where is my fish?
 
 
 
安徽省馬鞍山市南山小學(xué)  查桂芳

 
Oxford English 4A Module3 Places and activities                 
Unit 9 At home Period 2 Where is my fish?
 
單元教學(xué)目標(biāo)
【任務(wù)目標(biāo)】
  在 “help at home” “share at home” “love at home”的語境下，能借助語言框架Where is …? It’s…,用兩三句話描述物體的具體位置，體驗(yàn)家庭生活中互幫互助的種種行動(dòng)，讓學(xué)生思考如何愛家，愛家人，和家人一起分享的習(xí)慣。要求內(nèi)容完整，表達(dá)流利，拼寫基本準(zhǔn)確。
【語言目標(biāo)】
●語言能力
1.學(xué)生能理解本單元的核心詞匯：in, on, under, beside, help, where, great, kitchen , angry, tube等的音、形、義，并能用這些詞語進(jìn)行描述、應(yīng)答和書寫。
2.能正確運(yùn)用本單元的核心句型：Where is the…?  It’s … .熟練問答，并能正確書寫。
3.能理解并認(rèn)讀含有字母u的單詞。
4.能讀懂小故事<Where is my fish?>，獲取關(guān)鍵信息，并且積極參與故事里的角色表演。
●語言情感：
在語境中，讓學(xué)生通過體驗(yàn)家庭生活中互幫互助的種種行動(dòng)，讓學(xué)生思考如何愛家，愛家人，和家人一起分享的習(xí)慣，尊老愛幼，感受中華傳統(tǒng)美德。
●學(xué)習(xí)策略
在課堂活動(dòng)中，能注意傾聽，大膽嘗試，用英語進(jìn)行思維活動(dòng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
 
 
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)話題：Where is my fish?
【任務(wù)目標(biāo)】
  在  “share at home”的語境下，能借助語言框架Where is …? It’s…,用兩句話描述物體的具體位置，體驗(yàn)家庭生活中和家人一起分享的情感態(tài)度。要求內(nèi)容基本完整，表達(dá)基本流利。
【語言目標(biāo)】
●語言能力
1.能在Share at home的語境中，進(jìn)一步理解、會(huì)說in、on、under等方位介詞的音、形、義，并用這些詞語進(jìn)行描述和應(yīng)答。
2.能正確運(yùn)用本單元的核心句型：Where is the…?  It’s … .熟練問答。
3.能理解并正確朗讀小故事，從故事中獲取關(guān)鍵信息，并且積極參與角色表演。
●語言情感：
在語境中，讓學(xué)生通過體驗(yàn)家庭生活中和家人一起分享的情感態(tài)度，感受家庭成員之間的愛
●學(xué)習(xí)策略
在課堂活動(dòng)中，通過師生交流，故事表演等創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，通過角色扮演，感知家庭成員之間的愛，用英語進(jìn)行思維活動(dòng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
 
 
教學(xué)過程：
Step 1： Pre-task
1.    Greetings: What’s your name? Nice to meet you.
2.    Enjoy a video
 (通過簡(jiǎn)單的師生交流拉近與學(xué)生之間的距離，利用歌曲達(dá)到激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境的目的。)
Step 2 ：While-task
1.    Do you like cats? Today, we have a new friend. She is a cat. Her name’s Ginger.
（引出今天故事的主人公，為故事教學(xué)埋下伏筆）
2.    Chant: I am Ginger. Ginger, Ginger. I can jump. Jump on the chair. Jump on the table. Jump under the chair. I like fish. It’s yummy.
3.    Ginger is a pet. She is in a big family.They love each other. They all like eating fish. Mrs Brown can cook the fish.
5. Where is Mrs Brown now? She is in her kitchen. She is happy.
輔助文本1：Look! A yummy fish. We like fish. Ginger likes fish too. We can share together.
（通過文本1向?qū)W生介紹了故事的背景，向?qū)W生滲透大家應(yīng)該一起分享魚的情感態(tài)度。）
6.整體呈現(xiàn)故事
7.Listen and number
8.解析圖2：Where is the fish? It’s on the plate.（貼板書）
Where is Ginger? She’s on the chair. She is hungry.
文本2：Wow, fish! A yummy fish. I’m hungry. I like it.
（利用模仿表演，讓學(xué)生初步了解Ginger情感的狀態(tài)。）
9. Can she eat the fish? 出示Ginger的兩種不同心理斗爭(zhēng)想法,并讓學(xué)生假設(shè)自己是Ginger來選一選,演一演。
a. Eat eat, eat. I’m hungry.
b. No, no, no. Share together.
（通過思想斗爭(zhēng)的表演，引發(fā)學(xué)生深度思考，對(duì)于“分享”這個(gè)情感態(tài)度體會(huì)的更加深刻，這是本節(jié)課的亮點(diǎn)。）
10.通過Ginger在桌子上吃魚將碟子打碎的過程，引出生詞floor的學(xué)習(xí)，并給出已學(xué)單詞door，通過發(fā)音規(guī)律快速的讀準(zhǔn)單詞。
9.通過碟子的位置引出魚和Ginger的位置
10. Ginger is full and happy. But Mrs Brown is angry. 通過表演讓學(xué)生感知和理解angry的意思
Step 3 Post-task
1.    Listen and repeat the story.
2.    Act the story out.
3.    How is Ginger now?
4.    (引出故事的結(jié)尾，讓故事畫上圓滿的句號(hào)。并升華本節(jié)課的情感：Share together.)
5.     總結(jié)評(píng)價(jià)
6.    Homework
Blackboard design:


 
試教反思：
 
經(jīng)過幾次的試教，我對(duì)這節(jié)課的感觸越來越深，對(duì)于今后的教材處理有以下幾點(diǎn)想法：
1.身臨其境。
首先拿到教材要潛心研究，挖掘教材內(nèi)涵，把自己設(shè)定為主人公，身臨其境地體驗(yàn)人物對(duì)話時(shí)的心理，尋找隱含著其中的情感內(nèi)容，從而設(shè)定單元主題與話題。正因?yàn)檫@樣，這一課時(shí)我的教學(xué)主線把握的比較準(zhǔn)確。
2.趣味情境。
創(chuàng)設(shè)的情境沒有趣味性，學(xué)生如何能樂于學(xué)習(xí)呢？在經(jīng)歷了這一節(jié)課后，我想情境不僅僅是趣味，更是生活的真實(shí)體現(xiàn)，富有邏輯性的教學(xué)設(shè)計(jì)，才更利于學(xué)生學(xué)習(xí)、成長。
3.隨境學(xué)文。
情境之中如何似行云流水一般的把整個(gè)故事串聯(lián)起來，順理成章地推動(dòng)整個(gè)教學(xué)，是我在這節(jié)課后又一深刻領(lǐng)悟。那就要重視輔助文本的設(shè)計(jì)應(yīng)用，既緊密與主體文本相結(jié)合，又要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，才能使教學(xué)流暢自然。
4.境中體驗(yàn)。
學(xué)習(xí)成為體驗(yàn)，學(xué)習(xí)才有快樂。在這節(jié)課上，我和學(xué)生的體驗(yàn)同步提升，快樂無以言表。當(dāng)然，本節(jié)課也給我留下些許遺憾，也有一些困惑，這將是我和我們教研團(tuán)隊(duì)未來努力的方向。
 
 

視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.m.fsyixinda.com -----更多視頻請(qǐng)?jiān)诒卷撁骓敳克阉鳈谳斎搿盎�本功大�?where is my ,三年級(jí)故事課”其中的單個(gè)詞或詞組，搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級(jí)等文字”。本視頻標(biāo)題為“2017十一屆小學(xué)英語教學(xué)基本功大賽及教學(xué)研討會(huì)視頻（附課件）where is my fish三年級(jí)故事課安徽”，所屬分類為“小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認(rèn)為本視頻“2017十一屆小學(xué)英語教學(xué)基本功大賽及教學(xué)研討會(huì)視頻（附課件）where is my fish三年級(jí)故事課安徽”很給力，您可以一鍵點(diǎn)擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問題請(qǐng)【點(diǎn)此聯(lián)系客服QQ：983228566】 -----