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視頻課題：小學(xué)英語人教PEP五年級(jí)上冊Unit 2 My week Part B Let’s talk Book 5

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)英語人教PEP五年級(jí)上冊Unit 2  My week Part B  Let’s talk Book  5

教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息 
 所用教科書 
書名 
義務(wù)教育教科書2015新版小學(xué)英語五年級(jí)上冊 
所教年級(jí) 五年級(jí) 課題名稱 
       Unit 2 My week          B Let’s talk 
設(shè)計(jì)主題 
  這是一節(jié)以“our weekends”為主題展開的對話教學(xué)新授課。 
1.整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說明 
 
本課是一節(jié)對話課，而本教材B部分的對話教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生能運(yùn)用對話中的核心句型來進(jìn)行語言交際性活動(dòng)。對于五年級(jí)的學(xué)生來說，對話既難又不難。不難在于讓學(xué)生正確朗讀相對不難，難在于如何讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)遷移到生活中，真正運(yùn)用于語言交際中。所以，在本課的設(shè)計(jì)中，除了幫助學(xué)生理解對話并以準(zhǔn)確的語音語調(diào)朗讀對話外，我還提供了與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的語言交流活動(dòng)，有效地把語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語言能力。本課中的一切教學(xué)設(shè)計(jì)，都基于將學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交給學(xué)生的理念來設(shè)計(jì)的，大量對話交流幫助學(xué)生在盡量真實(shí)的語境中去理解語言、運(yùn)用語言。使語言學(xué)習(xí)不刻意，能活學(xué)活用，而不是死記硬背。從而實(shí)現(xiàn)自然習(xí)得語言的目的。 
這正體現(xiàn)了《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)思想。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生的思維一直處于興奮和積極探索狀態(tài)中，激發(fā)學(xué)生持續(xù)地自我學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生智力，讓學(xué)生在活動(dòng)中相互協(xié)作，體驗(yàn)參與，實(shí)踐提高，自然習(xí)得，靈活運(yùn)用，真正體現(xiàn)了“Learning by using. Learning for using.”。 
 
2.教學(xué)背景分析 
教學(xué)內(nèi)容分析：    
本課教學(xué)內(nèi)容是五年級(jí)對話教學(xué)（Let’s talk）課。復(fù)習(xí)和引入部分是對話教學(xué)的“引子”，目的是讓學(xué)生對核心句型在聽覺上有所感知，并通過對圖片的簡單描述，激活學(xué)生大腦中儲(chǔ)存的有關(guān)周末活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)入正式的對話學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。Let’s talk是本課的教學(xué)核心，本套
 
                    
             
                    
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教材中的Part B的對話是語言交際性活動(dòng)，所以在授課過程中重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用本課核心句型“Do you often read books/...? Yes, I do./ No, I don’t.”的表達(dá)方式進(jìn)行口頭表達(dá)的能力以及拓展對話的能力。為了使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中更有效地學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，我借用大量的圖片幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，在有意義的情境中學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。  
3.教學(xué)目標(biāo)分析 
一、知識(shí)目標(biāo)： 
   1. 學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意； 
   2. 能夠按照正確的語音、語調(diào)、意群朗讀對話，并進(jìn)行角色表演； 
   3. 能在文本的虛擬情境中感受核心語句“Do you often read books/...? Yes, I do./ No, I don’t.”，并通過各種活動(dòng)的操練掌握核心句型的聽、說、讀等；為以后的真實(shí)交際的實(shí)現(xiàn)打下扎實(shí)的一步；    4. 在各種情境的創(chuàng)設(shè)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用與話題相關(guān)的話語進(jìn)行積極的表達(dá)，努力激發(fā)學(xué)生用英 語表達(dá)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語表達(dá)的習(xí)慣。 二、語言技能目標(biāo)： 
1. 學(xué)生能夠用英語簡單詢問對方經(jīng)常從事的周末活動(dòng)并回答。 2. 學(xué)生能夠聽懂老師的課堂英語，能和“主人公”用英語對答。 
三、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生友好協(xié)作的精神和樂觀自信的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及學(xué)會(huì)合理利用周末，加
強(qiáng)體育鍛煉，做到張弛有度，勞逸結(jié)合。 
四、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：積極運(yùn)用所學(xué)語言，進(jìn)行表達(dá)和交流，鼓勵(lì)自主合作探究的學(xué)習(xí)行為。 
4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 
 教學(xué)重點(diǎn)： 
1、學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意； 
2、能在文本的虛擬情境中感受核心語句“Do you often read books/...? Yes, I do./ No, I don’t.”，并通過各種活動(dòng)的操練掌握核心句型的聽、說、讀等；為以后的真實(shí)交際的實(shí)現(xiàn)打下扎實(shí)的一步； 3、能夠按照正確的語音、語調(diào)、意群朗讀對話，并進(jìn)行角色表演；  教學(xué)難點(diǎn)： 
創(chuàng)設(shè)相對真實(shí)且有意義的情境，幫助學(xué)生掌握本課核心句型“Do you often read books/...? Yes, I do./ No, I don’t.”。學(xué)生能合理恰當(dāng)運(yùn)用語言在較真實(shí)的情境中進(jìn)行交際，并能詢問他人周末的活動(dòng)。
 
Step 1：Warm up 1、 chant:   
  Sarah, Sarah,what do you often do on the weekend?    I cook, fly kites, water the flowers.  
  Zhang Peng, Zhang Peng, what do you often do on the weekend?    I read, play ping-pong, listen to music.  
  Boys, Boys, what do you often do on the weekend?    I wash, do homework, play the guitar.  
  Girls, Girls,what do you often do on the weekend?    I clean, watch TV, play the pipa.  
  Wonderful, wonderful, we have wonderful weekends. Yeah!  2、 Greeting and introduce the rules and:  
（1）Wow, we have wonderful weekends! Do you love our weekends? What do you often do on the weekend? 
 Boys and girls. Today we are going to talk about our weekends. Here we have 4 groups, A-B-C-D. There are so many nice pictures and a cardboard on your desk. If you do a good job, you can get a nice picture and stick it on the cardboard. Who gets more pictures, who makes the most colorful weekends. Clear? Are you ready? Yes. Let’s go. Go go go.(時(shí)空穿梭，Look, we are at the park now.) Do you remember the nice weekend we have here? I play games in the park. What do you do here? 
（2）Free talk： 
   Do you love games? Now let’s play a game—golden eyes. Ok? If you catch the words, stand up and say it. Ready?(最后PPT呈現(xiàn)play football)  Children, do you want to play football? 
設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生觀看他們徒步到大自然的圖片來引入，幫助學(xué)生從一開始就將自己代入到實(shí)際情景中，營造了較好的學(xué)習(xí)氛圍。另外，以比賽形式復(fù)習(xí)詞匯是孩子們樂此不疲的活動(dòng)，一說出比賽，他們個(gè)個(gè)精神抖擻，躍躍欲試。為這一節(jié)課打下了良好的開端。良好的開端是成功的一半，這為下面幫助學(xué)生進(jìn)入情景做好鋪墊。  Step 2: Presentation 
1、 Our good friend, ZP, wants to play football，too. He calls Oliver. Can Oliver come? Let’s listen and 
 
                    
             
                    
                             5 
tick.(播放聽力材料，學(xué)生完成練習(xí))    
2、So Oliver will clean his room. What will ZP do?(播放打電話的聲音) He calls a student. Who is he? Let’s listen. 
3、Children, where will ZP go? (張鵬抱著足球出現(xiàn)在自然公園) Let’s listen.    ZP與學(xué)生互動(dòng)，并詢問Do you often play sports?  
(PPT出現(xiàn)學(xué)校校運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)圖片run, football , basketball, ping-pong. 并進(jìn)行操練Children, we 
should play sports every day, not only on the weekends, it’s good for our health. 
Now, Who can play football with ZP? Suddenly, he meets Sarah. Step 3: Practice 
 1、Now, ZP and Sarah are talking in the park? Do they like this park? Let’s listen.    （1） 無字幕播放視頻并回答問題；    （2）Watch again and circle.  
        (教授并操練句型：Do you often „ Yes, I do./ No, I don’t.) （3）Watch the video and follow. （4）Dubbing Contest.(配音大賽) 
（5）Read aloud in groups and role play. 
設(shè)計(jì)意圖：在跟讀模仿語音語調(diào)后，進(jìn)行配音大賽，接著便是帶著一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)編的角色扮演。練習(xí)形式的多樣化，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入角色，不斷吸引并加持學(xué)生的注意力，使他們精神高度集中，盡自己最大努力地帶有感情朗讀，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。  
Step 4：Consolidation and extension 
T: Ok, that’s ZP and Sarah’s weekend, how about the other friends？ Let’s do a survey 
and tell us later. OK? 
Ask your friends“Do you often„? What do you often do on the weekend? ”in groups and finish the form.   
ActivitiesName     
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                    
             
                    
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(通過觀看至少2組學(xué)生完成的表格，讓學(xué)生明白應(yīng)該合理利用周末，加強(qiáng)體育鍛煉，做到張弛有度，勞逸結(jié)合。) 
3．Pair work: Talk about your weekend with your partner and share it later.    (PPT制作呈現(xiàn)學(xué)生周末活動(dòng)的圖片，或者學(xué)生自帶圖片上臺(tái)描述) Step 5：Sum up 
(1)知識(shí)總結(jié)：Boys and girls. Let’s see what we have learned today?(According to the whiteboard or PPT)     So, do you like today’s class? Yes, I do./ No, I don’t.     （2）競賽結(jié)果總結(jié)：四組計(jì)算分?jǐn)?shù)，決出獲勝方。 
 
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行課堂總結(jié)，回憶所學(xué)內(nèi)容，既是對本課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，又為下節(jié)課做好鋪墊，同時(shí)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 
     (2)最后的計(jì)分是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。能更好地幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況及指出努力方向。比賽的結(jié)果也是他們所期待的，最后的評(píng)價(jià)是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的肯定。  
Step 6：Homework 
（1） 模仿動(dòng)畫中的語音語調(diào)朗讀對話，并進(jìn)行角色扮演； 
為自己和家人設(shè)計(jì)一份合理的周末計(jì)劃。 
（2） 結(jié)束語：

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