視頻標簽：My friends

所屬欄目：小學英語優(yōu)質課視頻

視頻課題：PEP小學英語四年級上冊Unit 3 My friends A Let’s spell

教學設計、課堂實錄及教案：PEP小學英語四年級上冊Unit 3 My friends A  Let’s spell

新人教版PEP小學英語四年級上冊PEP 3  
Unit 3 My friends A  Let’s spell 
教學目標 
1、學生能夠感知并歸納o-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能夠讀出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞。 2、學生能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞。 
3、能夠初步閱讀帶有o-e發(fā)音規(guī)則的小故事，并能夠在故事中感知新單詞的意思。 教學重點、難點分析 
重點：學生能夠感知并歸納o-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能夠讀出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞。 難點：通過合作能夠初步閱讀帶有o-e發(fā)音規(guī)則的小故事，并能夠在故事中感知新單詞的意思。  課前準備 
1、本課教學相關的圖片；多媒體課件；評價白板。 2、學具：字母卡和故事書。  教學設計 
Step 1：Greeting & Warm-up 
教師活動 
學生活動 
1. Greeting； 
2. 播放元音字母歌“AEIOU”。 
 
Students listen and sing the vowel letter song together. 
設計意圖：通過問候和歌唱，營造良好的師生上課氛圍，也能在課的開始就緊扣主題，進入 
和元音字母相關的語音學習的氛圍。 
 
Step 2：Review 
教師活動 
學生活動 
1. 播放故事視頻“What’s going on?”，引導學生說出故事中的單詞。 2. 板書呈現(xiàn)詞卡和圖卡，引導學生總結出元音字母“o”在單詞中的發(fā)音。 
1. Students read the story, then answer the question “What’s in the story?”. 2. Students read the words and summarize the sound of 
“short o” with the teacher. 
設計意圖：故事視頻是學生三年級學習元音字母“o”發(fā)短音//觀看過的，課的開始借助它幫 
 
                    
             
                    
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助學生復習鞏固元音字母o發(fā)短音//，并設問引入新課。 
Step 3：Presentation and Practice 
教師活動 
學生活動 
設計意圖 
1. 播放微課視頻，并和學生一起進行新內容學習。 
1. Students watch the video and study the sounds of “o-e”. 
借助設計微課視頻，讓學生自主學習新課內容，改變以往學習新知識的方式。 
2. 教師提問檢查學生對“o-e”發(fā)音和“Jones, note, nose, Coke”單詞的朗讀情況，并展示詞圖卡。 
2. Students summarize the sound of “long o” with the teacher, and read out the words with “o-e”. 
讓學生反饋學習成
效。 
3. PPT出現(xiàn)“球球屋”，教師通過課件演示改變字母，讓學生運用掌握到的“o-e”發(fā)音讀出新詞。 
3. Students look at the screen and try to read out the new words with “o-e” one by one or together. 
讓學生運用掌握的“o-e”發(fā)音規(guī)則拼讀出新的單詞，檢查運用所學知識。 
4. 教師巡視指導學生拼詞。 
4. Students make and read the new words in pairs. 
四人小組的合作更加體現(xiàn)了學生的創(chuàng)造性，或許有些單詞不存在，但是這里我們注重學生對“o-e”組合的拼讀。 
5. 教師播放屏幕顯示學生卡片信息，讓部分學生進行展示。 
5. Some students show how to make and read the new words. 
層層遞進的方式，從“教師教”到“學生自己拼”，體現(xiàn)了習得的規(guī)律。 
 
Step 4：Consolidation and Extension 
 教師活動 學生活動 設計意圖 
由上個環(huán)節(jié)學生或是教師擺出單詞joke，教師引出卡通人物Mr Joke，并通過Mr Joke引出three notes。 
Note 1： Pick apples 
PPT呈現(xiàn)an apple tree，教師引導學生將apples分別放入“o”和“o-e”兩個籃子里。 
Students put the apples into two baskets, then read the words together. 
通過分蘋果活動幫助學生區(qū)分“short o”與“long o”，教師檢查學生的學習情況。 
Note 2： Mo’er House 
教師播放“Listen, circle and write”錄音，然后和學生一起校對答案。 
    Students listen, circle and write the words. 
檢驗學生的能拼讀后是否能聽和寫的能力，實現(xiàn)“教學目標2”。 
Note 3： Story House 
1. 教師播放“Mr Joke”故事視頻2遍。 
2. 帶著學生一起復述故
事page by page。 
3. 同學生一起完成繪本故事：Fill in the missing words or choose the missing words. 
4. 巡視指導學生同桌間
1. Students read the story twice.  
2. Retell the story with the teacher, try to read the new words with “o-e” in the story. 
3. Students write out the missing words and choose the missing words in the storybook. 
從故事“o”開始，到再
以故事“o-e”結尾，對于學生來說是很有吸引力的，并通過故事的閱讀，鞏固檢查學生對“long o”的掌握情況。 
 
                    
             
                    
                            3 
 
的故事復述。 
5. 檢驗學生的故事復述情況。 
4. Retell the story in pairs. 
5. Some students show their story retelling. 
 
Step 5：Summary & Homework 
☆ Listen and read the words 5 times. ☆☆ Retell the story of “Mr Joke”. 
☆☆☆ Find more words with “o”and “o-e”, try to read them.

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