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視頻課題：PEP小學英語三年級上冊Unit 4 We love animals Part B Let’s talk上猶

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PEP小學英語三年級上冊Unit 4 We love animals Part B Let’s talk上猶縣第一小學

PEP三年級上冊Unit 4 We love animals Part B Let's talk教案 
一、教學內容與分析: 
Let’s talk：本部分通過Mike與妹妹看馬戲團表演的情景，提供要學習的核心句型What’s that? It’s a/an….和表示欣賞、贊嘆的句子Cool! I like it. 
二、學情分析  
本課時的教學對象是三年級的小學生，他們對英語的學習有著好奇心和學習熱情，經過前三個單元的學習，儲備了相應的知識，為本節課學習奠定了基礎。學生們對小動物興趣濃厚，加上活潑生動的動物玩具，更會激發學生的學習興趣，教師應該抓住這一有效的創設有效活動進行教學。 但是有些學生并不是認真學，只是跟隨大家一起說說而已，要激發學生的學習興趣教師必須在課堂上多些創設英語語境，以及利用玩游戲形式，吸引更多的學生積極參與，有必要時，老師也參與其中，與學生做朋友，讓學生消除膽怯情緒，大膽開口說英語。還有多些鼓勵，少些責備。  
三、教學目標:1. 能理解會話大意，能用正確的語音語調朗讀對話。 2. 能在實際情景中用What’s that? It’s a/an….來詢問遠處物品是什么及作答。 
3. 能了解并運用一些感嘆語，如cool等。 4. 培養學生大方交流、熱愛生活的情感。                          四、教學重點：詢問遠處物品是什么及作答的句型What’s that? It’s a/an…. 和表示欣賞、贊嘆的句子Cool! I like it.  教學難點：What’s that? 中that的發音。 五、教學準備 
1. Let’s talk錄音、希沃5白板及課件、部分動物娃娃。 2. Let’s talk部分句條、動物圖片、動物單詞卡。 六、教學過程： Step I: Warm-up 
1、Greeting. 教師先示范自我介紹Good morning!/nice to meet you./Hello!I’m Miss Deng.What’s your name? 然后讓學生自我介紹。運用一些日常用語把學生帶進學習英語的氛圍中。 2、全班一起做手指游戲。 
One finger ,one finger ,turn turn turn ,turn to a toothbrush ,shua shua shua. Two finger, two finger ,turn turn turn ,turn to a rabbit ,jump jump jump. Three finger ,three finger,turn turn turn ,turn to a cat ,meow meow meow. Four finger ,four finger ,turn turn turn ,turn to a fork ,cha cha cha. Five finger ,five finger ,turn turn turn ,turn to a tiger ,aw aw aw. 3.課堂活動：單詞分類，每組選一列學生把動物和身體部位的單詞快速的放到對應的位置。 Step II、Presentation 
1、激趣導入，師說：Today I’m going to see an animal show. Do you want to see with me? You should come on! 然后根據三年級學生的心理特點，將生分成兩大組，通過比賽的方式來調動生的學習積極性，
 
                    
             
                    
                            并告訴他們表現好的話可以為自己的小組，贏得熊貓貼到黑板上的竹子上。 
2、出示單詞panda,讓生先聽再跟讀，后教授，指名讀。再拉出“功夫熊貓大寶”，引入句子Cool! I like it.出示句條教授，指名、一排一排讀。再出示實物動物娃娃熊問What’s this? Do you like it?引導生說出句子Bear, bear,I like it.當生說出句子后師把熊娃娃送給其中一個學生，并說：Here you are. 引導他禮貌的回答：Thank you. 然后全班一起拍手像讀chant一樣說Bear, bear,I like it. 師再依次出示娃娃狗、貓、鴨和熊貓，讓生能在真實的情景中自然而然的說出句型I like it. 3、師隨手拿起一個生的文具盒等學習用品，問：What’s this?生回答完后，師遠遠的指向剛剛送給生的娃娃們問：What’s that? 出示該句條卡片并教授。師變換卡片位置，讓生手指著卡片讀。然后課件出示各種圖片，用小組問答的方式操練句型What’s that?  It’s a/an…提示生an在 elephant/ apple/ orange/ eraser等單詞前的讀法。 
4、出示一條好笑的狗的圖片，引入句子A funny dog的教學。Read after the teacher /one by one / two by two.然后依次出示好笑的狗和熊，指名讓生用所學的句子說A funny dog /bear. 
5、出示一只熊貓被遮住的圖片，讓生猜猜是什么動物。出示單詞卡片Guess,教授后小組讀指名讀，師先讀出A„?疑問的語氣，再讓生用A„?來猜。依次出示被遮住的duck和bear圖片，讓生猜并指導讀出疑問的語氣，當猜到熊時，教授句子A bear？指名讀。 
 
                    
             
                    
                            6、師:Let’s see what’s Mike and his sister doing? Please turn to P41 and read after the tape. Group 1act sister, group 2 act Mike. Then exchange. Step III、Drill 
砸金蛋游戲：課件上一共有四個金蛋，學生可以選擇自己喜歡的一個點擊并砸開，然后完成相應的任務。 
1、第一個生點開后的任務是：和同桌比一比誰模仿的動物更生動，師利用了希沃5中倒計時功能，給了生1分鐘的準備時間，后讓生上臺表演。對表演像的生和小組獎勵動物圖片。 
2、第二個點開后的任務是：兩人一組，其中一個人手中藏好一種獎勵獲得的動物圖片或文具，一起用本節課所學內容編一個對話并表演。像這樣A:What's that? B:Guess. A: It's a/an…I like it. B:Thank you./Thanks. 
先讓生看了一組視頻里的示范，給了生1分鐘的準備時間，后讓生上臺表演。對表演好、英語說的流利的小組獎勵動物圖片或貼片。 3、第三個生點開后的任務是：聽聲音猜動物。師依次播放六種動物的叫聲，指名猜，猜對可為本組贏得一只熊貓。 
4、第四個生點開后的任務是：把單詞和相對應的圖片連線，他連完后全班齊讀單詞。 Step IV Consolidation 
1、出示馬戲團動物表演視頻，師說：Boys and girls, you’re so cool just now. So you can see the animal show now. Please look at the screen.  
 
                    
             
                    
                            2、看完視頻后師說：Do you like rhe animals in the show? They’re so cool! I like animals. We love animals.帶生讀We love animals. 3、布置homework：a、聽P41跟讀，并讀給家長聽。 b、畫一種自己最喜歡的動物，并用所學的句子贊美它。 Step V Summy 
師和生一起數每組所獲得的熊貓數量，宣布贏的小組是第二組，但是第一組的表現也很棒。師說：So I have a song for you. 生和師一起用“兩只老虎”的調唱What’s that? What’s that? A bear? A bear? No!It’s a panda.  No!It’s a panda. A funny dog! I like it!   
七、教學反思  
好的方面： 
1、在備課過程中，深刻地感覺到應該讓孩子在活躍的氣氛下完成教學任務，這節課上確實這樣做了，效果很不錯。 
2、教學設計的流程很緊密，能讓孩子們連接性的過度每一個知識點。 3、創設的情景教學很新穎，學生開口說英語的欲望完全被調動起來. 4、語言教學要貫徹整體性原則，“句不離詞，詞不離句！”句子的教學離不開單詞，本節課通過各種活動使生愿意開口說，基本上做到了讓學生靈活的運用所學單詞和句型。 
5、通過聽聽、做做，說說、玩玩等方式，課堂氣氛就很活躍，也促進了教師與同學之間的關系。體驗參與，讓學生在活動中快樂學英語，提高了學生的語言綜合運用能力，達到學以致用的目的。  
不足之處： 
1. 游戲和表演時有一部分的學生沒有認真聽，而是在下面玩，沒有及時地管理學生 
 
                    
             
                    
                            2. 在表演對話時，有些孩子還不能及時的反應相應的句子和動作，還需要課后多鞏固。  
3. 在整堂課中練習寫的機會較少。  
 改進措施： 
在今后的教學中，我盡量多創設多一些英語語境，利用形式多樣的游戲來激發學生學習的興趣，只要學生開口說，就是好事情，多鼓勵孩子們，多與他們交流，拉近你和他們的距離，消除他們懼怕的心理，讓他們喜歡你，他們就會自然而然跟你學英語了。課堂上要適時控制紀律，紀律是學習的保證啊。在以后的工作中，我還要多學多問多探索，力爭自己的英語教學水平有所提高。

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