視頻標簽：Are you happ

所屬欄目：小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：滬教版四年級年級上冊M1 U3 Are you happy山西省級優(yōu)課

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滬教版四年級年級上冊M1 U3 Are you happy山西省級優(yōu)課

教 案 首 頁 
 
課題 
Module1 
Unit3 Are you happy? 
課型 
新授 
教學(xué) 課時 
1 
授課 時間 
 
                  
                                      2 
教學(xué) 目標 
1. 能聽、說、讀、寫單詞happy, sad, tired, hungry, full, thirsty;能在圖片的幫助下運用句型“Are you …?”，詢問他人的感受，并會用
“Yes, I am …/ No, I’m not …”作答。 
2. 通過演一演、猜一猜等活動來學(xué)習(xí)表達情感的形容詞，并運用這些詞正確表達自己及他人的情感，同時運用新句型去談?wù)搶δ臣�事物或事情的感覺和情緒，并能正確詢問他人的感受。 3. 學(xué)會關(guān)心身邊的人，養(yǎng)成團結(jié)友愛、互相幫助的好習(xí)慣。 知識 結(jié)構(gòu)圖 
Words: happy, sad, tired, hungry, full, thirsty Sentences: 
 
 
Are you …? 
Yes, I am …/ No, I’m not … 
Grammar: 
一般疑問句Are you …?及回答 
教學(xué) 重難點 
一般疑問句“Are you …?”，詢問他人的感受，并用“Yes, I am …/ No, I’m not …”回答的靈活運用。 
學(xué)情 分析 
學(xué)習(xí)起點預(yù)測 
1． 學(xué)生已經(jīng)在三年級上冊學(xué)習(xí)了Are you …?的詢問
及回答，以舊知套新知，學(xué)生容易接受，為本課
作了良好的知識儲備。 
2． 本課內(nèi)容能引起四年級孩子們的極大興趣，樂于
參與合作表達，在學(xué)中玩、玩中學(xué)，符合學(xué)生的
 
                           
                  
                           
                                      
3 
心理特點。 
學(xué)習(xí)困難預(yù)測 
本課中tired ，thirsty兩個詞的認讀比較難，發(fā)音比較復(fù)雜，要多練，多模仿，找到“th”的發(fā)音規(guī)律和要領(lǐng)。 
教學(xué) 
具準備 
           
 導(dǎo)學(xué)案  多媒體  單詞卡片等 
板書 設(shè)計 
Module1 Unit 3 
Are you happy?                 happy—sad Yes, I am./ No, I’m not happy.      full—hungry 
                              tired    thirsty                 
     教學(xué)反思          
 呈現(xiàn) 現(xiàn)象 
1. 通過引入賣火柴的小女孩繪本，學(xué)生對人物表情有了初步了解，對于人稱的界定，還是有些小問題。 2. 通過逐圖對小故事進行講解，幫助學(xué)生建立圖文匹配的概念，并通過問答練習(xí)，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，效果不錯。 
 歸因 分析 
1. 本課的話題貼近學(xué)生，學(xué)生對此特別感興趣，所以課堂上積極配合，課堂氣氛活躍。 
2. 在學(xué)語言時，圖片可以幫助學(xué)生了解主要信息，學(xué)生已有根據(jù)圖猜句子意思能力，所以配圖學(xué)故事是最簡單的方式. 
 改進 措施 
（1）教學(xué)設(shè)計過程中要加強分層、體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的特點。 
（2）在教學(xué)過程中要對學(xué)生的回答多出肯定，并有不同的評價語言對學(xué)生進行評價。 
（3）深入關(guān)注學(xué)情，把握好各環(huán)節(jié)目標與學(xué)情的關(guān)系，處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。 
（4）錘煉和規(guī)范教學(xué)語言，加強問題設(shè)計的針對性，促進學(xué)生思維水平的有效發(fā)展。 
教 案 續(xù) 頁（第 2  課時）
 
 
步驟 教學(xué)流程 課堂調(diào)控 
導(dǎo)入 
Warm up Greeting： T: How are you? 
Ss: I’m fine, thank you. 
T: There are many story books. I like story books. Do you like story books ? What about you? Ss: Yes, I do. 
  
快速激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)入本課所學(xué)的小故事。 
    
 
                           
                  
                           
                                      5 
T: Now I have a story book for you. 
     
 
繪本的處理從談?wù)搱D片
著手，認識人物。 
  
     
                   
 
重 難 點 突 破 
Presentation: 
1. T: Look , Who is she? Ss: She is a girl.  
T: Yes, It’s the little match girl. Let’s read the story together. T: Listen, How is the weather?  Ss: It’s winter. It’s cold. 
 T: Good. Yes, she’s cold. Look, what happened?    She struck a match. How is she?  S s: She is hungry.(板書) 
T: Then she struck another match. She sees many food. How is she? Ss: She is full.(板書) 
T: Then she struck the last match. What does she see? Who is she?      Ss: Grandma. 
 
                           
                  
                           
                                      
6 
T: She sees her grandma. How is she? Ss: She is happy.(板書) 
T: The match goes out. And then her grandma is away. How is she? Ss: She is sad.(板書) 2. Check: 對比反義詞。 happy—sad full—hungry 
小組合作一：選詞填空 
 
（1）. I have a new bag. I’m ________. 
（2）. ---A cake, Kitty?  
      ---No, thanks. I’m _____. （3）. My bag is broken(破).I’m _____. 
（4）. I am_______, I want a banana. 
3. T: We know the little girl’s feeling. Do you know Song Yixuan’s feeling. Now, please look at the video. Ss: 表情四連拍。 T：Are you happy?(板書)    Ss: Yes, I am. T：Why? Ss: I have a new bag. 小組合作二： Pairs work.  
T: Talk about your feeling. Ask and answer. 
4. We know the little girl’s feeling. I know your feeling. But do you know Kitty and Ben’s feeling.  
第一段：Listen and say. Q1: Who is happy? 
Q2: Who is sad? 
第二段： T：Maybe Kitty and Ben play and play in the park. Guess. What happened? 
T：Look at this picture. Who is she?    Ss: Mum. 
T： Where are they?    Ss: At home. 
T：How about Kitty and Ben?    Ss: They are tired and hungry.    教授：tired 學(xué)生拼寫單詞：tired 出圖（累） 
  
以聽力的形式引導(dǎo)學(xué)生
理解:     
 
  
 
 
 
 
  
 
 
 
學(xué)生將新單詞學(xué)以致用，造句的同時，加強對單詞tired的理解   
 
                           
                  
                           
                                      
8 
例句：I run and run. I'm _____. I swim and swim. I'm _____. (學(xué)生填單詞，師領(lǐng)讀) 小組合作三： 
讀課文第三、四段，寫出Kitty和Ben的心情變化。  
Kitty: ____________→ ___________________ Ben: _____________→ ___________________ (1).組內(nèi)讀課文第三、四幅圖  (2).寫出他們的心情變化   
   They are full and thirsty.                       教授：thirsty 學(xué)生拼寫單詞：thirsty 出圖（口渴） 例句： S1：I'm _____. S2：Have some … . S1：Thank you.  (學(xué)生填單詞，師領(lǐng)讀) 小組合作四： 
再讀課文，突破表情詞，并練習(xí)運用 
 
   
     
     
通過勾勾畫畫，找規(guī)律，學(xué)生找出have不同意
 
                           
                  
                           
                                      
9 
(1).對比三句中的相同與不同處。 (2).小組內(nèi)觀察，討論，總結(jié)。 I have a new kite. Have a hamburger. Have some water. 
總結(jié)：have 有____個意思，分別可以表示____、______和_______.(評價加分)   5.The text：  T：Ok. Let’s read. ① Repeat after the tape. ② Repeat after T. ③ Read by groups 
④ Two groups show.  (加分評價) 8.Retell the passage:  (看圖復(fù)述) 小組合作五： 
S1：第一段 S2：第二段 S3：第三段 S4：第四段 
S1、 S2 ： 第一、二段 S3、S4： 第三、四段 
S1、S2、S3、S4：共至四段 
Step1: 小組內(nèi)自選形式進行復(fù)述練習(xí)。 Step2: 小組展示。 T: Now. Let’s retell, can you? 
I’m happy.________________________. (加分評價) xtension: Some photo  
Ss enjoy pictures, and feel the feelings. I hope you happy every day. 
 
課堂  
練習(xí)  
設(shè)計 
課末5分鐘 一、選詞填空 
Run and run , Sing and sing, 
Play and play, 
I am __________. 二、單項選擇 ⑴I _____ some biscuits.    A. have    B. has    C. do   ⑵Look ____ my bike.      A. on      B. in      C. at ⑶- ________you sad？-Yes, I am.   A. Am      B. Is      C. Are 
 
full,  happy,  sad,  hungry,  tired,  
                           
                  
                           
                                      11 
作業(yè)  設(shè)計 
必 做 
1. Listen and read.聽磁帶熟讀課文。 
2. Write and recite. 抄寫單詞happy，   sad, hungry, thirsty, full, tired并背會簽字。 
 
 
選 
做 一 二 三 四 五 六 日 
              
請你記錄一周自己的心情，并寫出來。 
I am ___ on Monday. 
  I am ___ on Tuesday. 
I am __ on Wednesday. I am ____ on Thursday. I am ______ on Friday. I am____ on Saturday. I am _______ on Sunday. 

Module1 Unit3學(xué)習(xí)單

嘗試新知

 
 

1. Let’s check:選詞填空

1. I have a new bag. I’m ______.
2. ---A cake, Kitty? ---No, thanks. I’m _____.
3.My bag is broken(破).I’m _____.
4. I am_____, I want a banana.
2.讀課文第二、三、四段，寫出Kitty和Ben的心情變化。

Kitty: _______________  →_________________→___________________
Ben: _________________ →_________________→___________________
3. 小組要求：
1.對比三句中的相同與不同處。
2.小組內(nèi)觀察，討論，總結(jié)。
 I have a new kite.
Have a hamburger.
Have some water.
總結(jié)：have 有____個意思，分別可以表示____、______和_______.
4.復(fù)述課文。要求：

S1：第一段 S2：第二段 S3：第三段 S4：第四段

S1、 S2 ： 第一、二段 S3、S4： 第三、四段

S1、S2、S3、S4：共同完成一至四段

Step1: 小組內(nèi)自選形式進行復(fù)述練習(xí)。
Step2: 小組展示。

鞏固提升

 
 
 

課末5分鐘
一、選詞填空

Run and run ,
Sing and sing,
Play and play,
I am __________.
二、單項選擇
⑴I _____ some biscuits.   A. have    B. has    C. do 
⑵Look ____ my bike.     A. on      B. in      C. at
⑶- ________you sad？-Yes, I am.  A. Am      B. Is      C. Are

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