視頻標簽：Are you,happy

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視頻課題：滬教版四年級年級上冊M1 Are you happy吉林省級優課

教學設計、課堂實錄及教案：滬教版四年級年級上冊M1 Are you happy吉林省級優課

re you happy? 教學設計 
 
一、教學背景分析 (1)、教材分析 
本本課是牛津小學英語四年級上冊第三單元第一課時。本課的重點是學生能夠熟練掌握以下單詞happy, sad, full, hungry, tired, thirsty.及句式“I’m happy. Are you happy? 并結合學情進行適度的拓展，培養學生的語言綜合表達能力。 （2）、學情分析 
四年級的學生對這些感受并不陌生，也會很有興趣想要學會這些詞語的英文表達法。我利用現有的教學資源進行加工制作了多媒體課件，讓學生操練所學過的語言文化知識，在活動中交流，主動掌握并運用所學的語言，以培養學生語言綜合運用能力。 二、教學目標 1、知識目標： 
(1)幫助學生學會Look and learn中的核心詞， (2)掌握本單元的核心句型。 2、能力目標： 
使學生能聽懂、會表達感受的小對話，能正確書寫本單元的核心詞和句型。 3、情感目標： 
讓學生會表達各種感受和詢問別人的感受。  4、教學重點： 
(1)熟練掌握單詞 happy, sad, full, hungry, tired, thirsty (2)熟練掌握一般疑問句I’m happy. Are you happy? 5、教學難點 
運用核心句型I’m… 和Are you…?表達各種感受。 三、教學過程 導入： 
 1、播放歌曲Are you happy?讓學生欣賞，借助肢體動作幫助學生理解歌曲大意。  2、教師邊做動作邊借助夸張的表情和人物圖片來幫助學生理解happy的意思。 自學指導： 
出示Look and learn的圖片，根據人物的表情來理解單詞的意思，然后聽錄音兩遍。  聽錄音，學生跟讀 thirsty, happy, sad,, tired ,full, ,hungry. 
 
                    
             
                    
                             先學后檢測練習： 
 利用I’m…來表達自己的感覺。 
 教師做出各種表情，學生用You’are…來描述老師的感覺。  活動1、表演：看單詞做動作。       教師根據學生的表情提問：       Are you…? 
      學生做出表情并說一說 
 活動2、分別利用 thirsty, happy, sad, tired ,full,各寫一句話來介紹自己的感
覺。 
 活動3、小組活動 
學生兩人一組練習詞匯和句型。 
Homework 
Finish the passage.  
板書設計： 
                         Are you happy? Are you ……？ Yes , I am . No, I’m not. 

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