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視頻標簽：How tall,are you
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：PEP(三起)六年級上冊Unit1 How tall are you Part C Story time寧夏
教學設計、課堂實錄及教案：PEP(三起)六年級上冊Unit1 How tall are you Part C Story time寧夏
PEP(三起) 六年級上冊 Unit1 How tall are you ? Part C Story time
學校： 寧夏銀川市興慶區
內容 分析：
故事板塊講述了Zip和Zoom招聘足球守門員的故事。通過閱讀趣味故事,除了復習鞏固比較級句型,還通過閱讀趣味故事并增加語言的輸入！讓學生在語境中感受Football needs teamwork的含義，學生們根據其他小動物的優點和長處，選擇適合小動物能為足球隊提供幫助的工作，讓學生對teamwork的概念又進一步深化到Teamwork is strength，通過故事續寫，構成了新的繪本 ,既復述了故事，也提升了語言綜合運用的能力 教學 目標：
技能目標：
1.學生能夠理解課文
2.通過聽讀學習，使學生能由感情的朗讀、復述及表演故事，部分學生通過續寫故事提升學生語言的輸入。 知識目標：
1.能夠認讀goalkeeper、teamwork、catch、reach、excellent,能夠由goal一詞里字母組合oa發音聯系到boat,coat 等詞。
2.能夠理解并正確運用"How tall are you? I'm.... metres. How heavy are you? I'm ....kilograms.
A is ..centimetres taller than B的正確含義和用法。
3.通過聽讀學習，使學生能有感情的朗讀、復述及表演。
4.通過進一步延伸，提升學生語言運用能力，讓學生對故事續寫構成新的繪本并展示，體現teamwork 。 情感目標：
通過了解足球隊所具備的團結合作，聯系到每個人都會有優缺點，讓學生明白應欣賞他人優點，讓其發揮個人長處，體現團隊合作的力量。
教學重 難點：
重點：對詞匯goalkeeper , catch,reach,teamwork,excellent,have a try的理解及發音，會用詢問人物身高體重句型How tall/heavy …….? 并用形容詞描述……tall/short … 難點：
1.在語境中理解Football needs teamwork！的含義。
2.能夠運用I want to be…I can be… because…等學生已有的語言儲備進行表述自己的能力及喜好。
教學準備: Sewoo5白板,希沃授課助手
教學方法
情景教學法，引導法，點撥法， 閱讀技能的教學：找讀、推斷
教學過程
教師活動
學生活動預設 設計 意圖
Step1. Warm-up
1.Greetings.
2.Watch the video and answer the questions
Q1：What is the video about ?
Q2：How can they win the match?
1.Greetings
2.Watch the video and answer the questions Q1多種回答
Ss:Football/Football match/World Cup Q2
S1:Get more scores S2:Kick the ball into the
觀看足球比賽，從比賽中提取有關于足球射門的圖片及運動員進球相擁的圖片，為本課故事教授單詞及內容做鋪墊。
goal
開放性回答
激發學生語言儲備。
StepⅡ.
Pre-reading
Free talk:
Share some pictures ,
answer and learn words: Q1: What does his jobs? Q2:Can he be an excellent goalkeeper? Why ?
Q3: Can he win the football match by himself? According the pictures to learn the words: goal,goalkeeper ,catch
reach,teamwork,
excellent,have a try(讓
學生當足球運動員，老師示范守門員教授）…. （教授單詞并張貼單詞卡） Q2 Ss:Yes,because he can catch the ball.So he's an excellent goalkeeper.
Q3:
Ss: No, because football
needs teamwork.
借助圖片，理解goal的含義,鞏固oa/əu/組合發音。
用動畫效果直觀的知道goalkeeper的含義
在老師的引領下層層引出單詞
讀圖、聽音、討論中理解詞義。
StepⅢ While-reading
Task1：
Listen 、watch and answer. Who wants a goalkeeper?
Task2:
Listen 、repeat and answer. Who can be a goalkeeper? Why ?
Group work
Read,discuss and answer Who can't be a goalkeeper？Why?
Task3: Read in roles
學生根據自己的理解，回答S1:Zoom wants a goalkeeper S2:Zoom and Zip want a goalkeeper.
模仿課文里小動物的語音語調跟讀
S1.Mr Hipo can be a goalkeeper...
S2. He is bigger than the goal .
S3:He's too heavy, but he can catch the ball. S4: He's a big guy. ......
小組內快速閱讀討論
Find and underline the key words
Ss：Mr Deer/Giraffe/Dog/ Zebra
(給每個孩子機會都讓說自己的想法）
語境中體會動物想要成為守門員的心情，模仿語音語調
通過跟讀、視頻引導學生對誰想要守門員、誰能成為守門員、為什么不能成為守門員進行一系列思考并答案。
總結河馬能成為守門員的原因
He is short...but he can…句型為續寫故事做鋪墊。 盡量讓生總結出哪些動物不能成為守門員的原因，為后面的表演、復述鋪墊。emotionally.
組內合作配音，理解故事并練習語言能力
StepⅣ Post-reading
Task4: Act it out
Tips： 1.Attention to your feelings and actions. 2.Low voice to act in your
group.
Good to know What can we learn from this story?
Task5 Go on the story then make a new picture book.
Tips: You can according to the word bank to write down.
(設計Zoom 和Zip 對話形式引出其他小動物發揮特長為足球隊做的那些事情)
Free talk and act out,you
can use your own words to act.
根據自己對故事語義的理解，談談看法。
S1:The ants are
small,but their's power is the biggest. S2：They are clever.
S3:Teamwork is strength S4:....
通過小組合作的表演引導學生不僅足球、學習等需要團隊合作，就連小動物都明白團隊合作的重要性。
通過小動物團結合作戰勝困難的視頻提出質疑，讓學生根據自己對故事的理解，談談看法，并使學生明白一個人的力量遠不能超過超過團隊的力量。
通過續寫故事，發揮每個動物的特長和優點，加之團隊合作的精神最終贏得比賽，讓學生明白我們應該欣賞別人的長處。 Homework 1.Tell the story to your friends. 2.Choose other animals to discrible and make a new picture book,then share with other groups.
板書設計：
Unit1 How tall are you? Part C Story time
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
